槐乡五月第一课时教学设计.doc

槐乡五月第一课时教学设计
薛宇驰
教学目标
1． 知识目标：正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。
2．能力目标：指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感的学习方法。
3．情感目标：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱之情。
学情分析：
《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文。作者以优美形象的语言，细腻生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。文章写花又写人，花与人交融在一起，“花美人美生活美 ”，表达了作者对槐乡五月深深的喜爱之情。但本文内容偏长，学生背诵有难度。 
教学重点：
引导学生读通读顺课文，掌握课文中的生字和新词，引导学生学习课文第一部分，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱。
教学难点：
在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感。
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，在温暖舒适的五月什么令你的印象最深呢？（板书：五月）大家说得都很精彩，老师也跟同学们分享一个五月里充满魅力的地方，叫：槐乡（板书：槐乡，齐读词语——槐乡）。五月，是槐乡最有魅力的季节。（板书完整课题：槐乡五月 齐读课题）
2、发挥你的想象，你觉得五月的槐乡会有什么呢？
二、初读课文，接触感受。
过渡：同学们说得都不错，让我们跟着作者一起走进槐乡的五月去感受那里美好的景色吧！
1、 首先我们来读课文，初步感受一下槐乡的美景吧！请同学们放开声读课文吧！在读的过程中，你也许会遇到一些生字词，也许会碰到一些难读的句子，别担心，自己想办法试着把它们读正确，读通顺了。（学生自由读课文，师巡回指导。相机表扬：刚才同学们都读得非常的认真，许多同学借助我们的小老师──字典来解决自己在阅读中遇到的问题，这种方法很好，希望能坚持下去。）【出示PPT，展示要求】
2、 学习生字新词
（1） 下面有几组词，谁能读一读？同时边读边想，每行词语都有什么特点？【出示PPT】
洋槐 槐树 槐花 槐乡
清香 醇香 浓香 香气扑鼻
白茫茫 喜盈盈 傻乎乎 甜丝丝 香喷喷
山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧 清亮清亮
师：谁能说说有什么特点呢？（生回答：第一行描写洋槐，第二行写香味，三四行具有节奏感）同学们观察得很仔细呀，那我们就再来读一读，读出感觉来！
（2）词语没难倒同学们，现在我们再来读课文一定更通顺流利了。哪些同学愿意给大家读课文，其他同学仔细倾听，你从课文的每个自然段中都知道了什么？
师：其实文中有一句话概括地写了课文的主要内容，你们能找出来吗？（生读，相机出示最后一段，全班齐读。）【出示PPT】
三、 精读课文，学习第一小节
1、 下面就让我们具体感受槐乡飘香的五月吧！请同学们自由朗读第一小节，槐乡给你留下了什么印象？
2、 下面请同学们交流自己的想法，谁先来说一说你的感受？
预设：
生1：槐乡给我留下了花很多的印象。生读：槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
师：你读得很仔细，找出了槐乡的槐花第一个特点--花多。（板书：多）【出示PPT】你能说说为什么这句话看得出花特别多呢？
生1：因为这句话里说了“山山洼洼”，“坡坡岗岗”，感觉处处有槐花，而且“白茫茫”也说明很多。
师：是呀，处处是槐花，当然多啦！那你知道什么是白茫茫吗？所以呀，槐乡的槐花真——多！（引读）
师：谁能读好这句话。读出这种处处有槐花的场景呢？（指读、齐读）
师：某某同学给我们开了一个好头，谁再来说一说自己的感受？
生2：我想补充一下，刚才从哪句话中我感受到了槐花很白。
师：你真是个善于观察的好孩子！能说说从哪儿看出来的吗？
生2：瑞雪初降，白茫茫都写出槐花很白。
师：是呀，白雪飘落，银装素裹，我们的槐乡也是如此，让我们在读中走进这个迷人的世界！（生再次感情朗读）
师：槐花美在颜色，也美在形态。（板书：美）那槐花的姿态，又给了我们一种怎样的美呢？ 找找具体描写槐花形态的句子。
生3：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂在枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫子。【出示PPT】
师：谁能说说作者把槐花比成了什么呀？（玉雕的圆球，维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫子）先让大家瞧瞧这两样是什么样子。【出示PPT】谁能说说作者为什么这么写呢？
生4：因为槐花跟玉雕的圆球都很晶莹剔透，也像维吾尔族小姑娘的小辫子一样细细长长的。
师：所以呀，我们平常写作也要善用比喻句，生活中也要注意观察身边的事物，这样你的句子才会生动形象！
师：让我们更好地体会到槐花不同的姿态美，分男女角色读 。女生读第一种姿态，男生读第二种，比一比，赛一赛，哪种姿态的槐花更美。
师：真让人无法评判。无论是远看，还是近看，槐花都是那么的婀娜多姿。在你的眼里，槐花又是怎样的呢？想象一下还有哪些形态的槐花吗？ 能用这样的句式说说吗？【出示PPT】
师：读得真好，这么多槐花，开得这么好，把谁吸引来了？（小蜜蜂，小朋友。）
师：小蜜蜂来了，他们是多快乐啊，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
师：谁再来读一读。（生读）　
师：老师发现，你已经走进了槐乡。谁再来读一读。生读。
师：读得可真快乐，你们发现没有，这句话前后两句对得很整齐，自己读读看。
师：同学们读得真好，我们来把它变成小诗好吗？【出示PPT】
嗡嗡嗡……
小蜜蜂飞来了，
采走了香的粉，
酿出了甜的蜜。
啪啪啪……
孩子们跑来了，
篮儿挎走白生生的槐花，
心里装着喜盈盈的满足。
师：五月的槐花还给你留下怎样的印象？
生5：槐花很香。生读：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
师：哪些词写出了槐花很香呢？
生5：清香、醇香、浓香【出示PPT】
师：这些词的顺序能对调吗？能不能换种顺序排列？为什么？是啊，一个比一个香，一个比一个浓，把这种感觉读出来。（指读、齐读 ） 就这样香吗？不。 你怎么知道的？（省略号）看 ，标点符号也会说话了这槐花呀，实在是太香了，连作者都无法用语言来描述了。五月的槐乡空气中处处弥漫着花香，就连风打的旋儿都香气扑鼻，漫山遍野都是槐花呀！走到哪儿哪儿都是槐香，难怪作者这么说“整个槐乡都浸在香海中了”。让我们一起来读出这种感觉！（指读、齐读）
3、 槐乡的五月真是个槐花飘香的季节。二三两小节又写了写什么呢？（采槐花、吃槐花、戴槐花……）下一节课，我们要走进农家小院，走近槐花的孩子，和他们一起感受那份快乐。
4、 本课还有一些生字，谁能和我们交流这些生字的注意点呢？
5、 下面跟同学们重点学习如何写好“槐”。槐是左右结构，左窄右宽。木变成偏旁最后一笔捺变点。右边的鬼字，竖弯钩要写在竖中线上。下面请同学们课后描红体会。
四、 板书设计
槐乡五月
多
槐花 美：颜色、形态
香