毕庄小学信息化发展规划.doc

老河口市孟楼镇毕庄小学信息技术应用发展规划
付建军

一，学校信息化发展现状：
目前我校信息化硬件设施比较差，现有1个计算机教室，五六年级教室安装多媒体教学设备，教师用计算机仅有三台。与兄弟学校相比还有较大的差距，需要进一步的完善。
二，总体目标：
到2017年，进一步完善现代化信息设施的建设，基本满足全校师生的日常教学和应用所需；构建一个开放的教育信息网，在学校教育教学和行政管理两方面基本实现信息化；全面提高教师和学生运用计算机和信息网络进行工作、教学和学习的能力；充分发挥现代教育技术对新课程改革的推进作用，提高教育质量、加速教育现代化的步伐；促进信息技术与学科课程的整合，创造适应知识经济社会要求的现代教育模式和管理模式，培养二十一世纪信息社会所需要的专业人才和劳动者。
三，发展目标：
1、充分利用校园网、学籍管理系统、校讯通等，宣传学校，及时充实校园网内容，把学校的计划、要求、各种管理资料通过网络传输，逐步实现无纸办公。同时学校要加强学校网络安全管理，有专人负责管理，充分发挥现有现代教育技术、设施设备在教育教学中的作用，更好地为教师、学生、家长提供服务平台。
2、以学生信息素养教育为抓手。信息技术课程以学生信息素养的形成为主线，以全面提高学生的信息素养为根本目标。通过信息技术课程的学习，学生具备收集、筛选、整理、处理、传输、表达等知识、技能和能力；具有利用信息技术发展思维，学会学习、自主探索和合作交流的能力。通过电脑校本课程的开发，积极参加市以上组织的现代教育技术竞赛活动，进一步提升学生信息素养。
3、以加强教师现代教育技术培训为切入点。通过有意识，45岁以下的教师都能熟练应用现代教育技术进行多媒体教学，35岁以下的教师均能运用网络进行教学，实现学科普及率和教师应用率达到100%，会熟练制作多媒体课件和网页的教师达30%，努力提高信息技术与课程的整合水平。同时积极组织教师参加现代教育技术论文、软件制作等竞赛。
4、以资源库的建设为保障，资源是教育信息化重要部分，是推进教育信息化工作的重点难点，必须把它放在突出位置，在资源建设上，一方面充分利用国家基础教育资源网资源，另一方面利用襄阳教育云资源不断充实学校教育资源库内容，重点要加快学科教育资源和多媒体课件素材库的建设，为教师网上备课和制作多媒体课件以及教科研提供条件。
5、以信息技术教育与课程整合的研究与实践为方向。人人参与，重在实践。信息技术教育与课程整合是信息技术应用和教学的中心，也是教育改革的重点和难点。教师都要参与这一实践中去，积极探索信息化环境下的教育教学活动。
四，阶段目标：
1、准备阶段：
⑴以组建信息化工作领导小组为起点，信息化领导小组全面负责学校信息化工作，做到分工明确，各司其职。
⑵以建设校园网站为重点，搭建网络平台，整合学校资源，充实网站内容，争取每个教师、每个班级都有内容，做到人人参与，为学校信息化建设人人努力。
⑶按要求初步培训教师的基本信息素养，本阶段主要培训文字软件和多媒体硬件的使用，以保证青年教师上课（公开课）课件上课不求人。
⑷按课程要求开齐开足信息技术课，努力提高学生的信息素养。
⑸对全校硬件评估，添置或维护的要投入以深化教育教学的需要。
2、第一阶段：
⑴加强领导小组的学习力度，使领导小组成员能率先做到内行。
⑵不断充实完善校园网站，争取在本阶段达到无纸办公。
⑶积极参加各级种类信息化工作的评比、竞赛，本着“贵在参与、重在学习”的出发点，并争取取得优异成绩。
⑷培训上加大力度：一是领导小组培训，二是骨干教师培训，三是全员培训。其中全员培训主要培训课件的制作，使教师的课件基本上都能自己制作。加强到先进学校学习的力度，以利更好的为学校信息化的发展。主动邀请市相关专家上门指导培训资源。
⑸信息技术课要达到优质课的要求，切实抓好课堂教学、使学生的信息素养有明显提高，积极推荐学生作品参加各级比赛。
⑹着手校资源库的建设，为教育教学提供可靠的资源。

3、第二阶段：
⑴继续完善校园网站，能真正做到无纸化办公。
⑵不断完善充实学校资源库，基本满足教育教学的需要。
⑶培训方面：领导小组要始终保证走在教师的水平之前，所以必须不断学习，教师要不断学习新的技术，保证青年教师有自己的博客。
⑷积极参加课程整合，达到全体青年教师都能上好整合课。
⑸切实抓紧抓实信息技术课的教学工作，提高课堂教学效率，努力提升学生信息技术素养。
⑹添置完善教育教学必备的硬软件。
4、第三阶段：
⑴硬件方面：完善网管中心，添置合适的服务器和信息贮存设备，更好地为校园网和资源库建设服务。
⑵软件方面：建立完善的资源中心，各类软件资源有序整合管理。为师生搭建完善的网络平台。
⑶培训：拥有2-3为技术骨干，青年教师运用现代教育技术行云流水，校领导能熟练运用信息技术进行各类教育教学的管理工作。
⑷课程整合
更多的教师能开展整合教学，部分教师能上出优质整合课。开展相关整合课题研究。
⑸学生信息技术素养
学生能运用信息技术为工具，更好地学习各类学科。培养学生合理安全有效地运用网络。
基本实现数字化校园，使现代教育技术真正为师生教育教学服务，使数字化校园成为师生学习的网络栖息地。
五，重点工作：
1、师资培训：确立“培训先行、分层分段、按需施教、讲求实效”的培训思路，队伍建设分层进行，一是培训一支维护和网络管理的专业队伍；二是培训一支信息技术与学科整合素养提高的骨干教师队伍；三是培训在职教师，队伍建设分段进行，第一阶段是提高教师信息技术意识和信息技术应用能力；第二阶段是把信息技术与学科整合，首先培训信息技术骨干队伍，然后培训对象扩大，逐渐达到全员培训的目的。
2、加强学校信息技术教育：学校是普及信息技术教育，要求按国家规定开足信息技术课程外，学校开设信息技术校本课程，加强信息技术教研活动，提高信息技术课教学质量。
3、教育资源库建设：以校园网站为平台，建立校资源中心。
4、网络管理工作：以“安全、有效、应用”为关键词，搞好网管工作。
六，保障措施：
1、加强组织管理，提高管理水平。
建立以分管校长为主要负责人的学校信息化领导小组。领导小组具体负责制订学校信息化工作计划和学校信息化工作实施安排。
2、规范管理机制。
制订《毕庄小学信息化工作三年发展规划》，明确学校信息化工作指导思想、工作目标、阶段目标和工作重点，有目的、有计划、有步骤地推进学校教育现代化和信息化。
七，存在的问题
围绕学校信息技术运用的一大困难是信息技术专业人才非常欠缺，负责计算机教学和信息技术应用管理的教师大多是计算机爱好者，一遇到硬件或软件故障就没有办法排除，往往使某一系统处于瘫痪而不能正常使用，而要进行应用开发和创新几乎是不可能的，所以，学校必须根据需要配备信息技术专业人员，负责学校信息技术教学和信息化管理。
总之，处于偏远地区的我校，信息技术教育还处于刚刚起步阶段，虽取得了一些成绩，但与城市及经济发达地区相比，困难重重，差距很大。