修鞋姑娘图文教案.doc

项目一
授课人信息
项目二
目标
项目三
学习方法与过程（一）
（6分）
项目四
学习方法与过程（二）
（6分）
项目五
学习方法与过程（三）
（20分）
项目六
结束
（8分）

学校：明花学校

科目：语 文

年级：五 年 级

时间：2013.3.26

题目：修鞋姑娘

承诺：我保证备案上课，依案上课。

签名：屈雪娇
学习目标
1．把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。
2．通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。
3．联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。

学习方式：要素结合式
课 型：标 准 型
激发兴趣，导入新课
1．板书课题并齐读
说一说从题目中你能知道什么?
2．将题目变成“姑娘修鞋”两者进行比较，感悟顺序变了，课文的重点也就变了。
3．师概括并引入课文。
4．出示学习目标，让学生齐读目标，明确学习任务。

感悟重点，把握主旨
初读课文，整体感知
1．初读课文，想一想课文主要讲了件什么事？
2．检查生字词的认读情况。（指名读，齐读）
3．生概括课文的主要内容，师渗透学习方法。
4．了解“倒叙”的写作手法。

逐步引导，整体感知

品读感悟
（一）学习2 —7自然段
1．以小组为单位学习课文2—7自然段。划出描写姑娘的句子，并交流自己的体会。
2．交流反馈（这是个怎样的姑娘，谈一谈你画的句子并感情朗读。）
课件出示相关语句：
（二）学习9—17自然段
1．接下来，我对姑娘的态度又发生了怎样的变化？浏览一下课文想一想，用简单的词语概括。
2．分角色朗读9—15自然段，想一想谁信任谁，从哪儿看出来的？
3．想一想我为什么要走遍长街到处寻找修鞋姑娘呢？仅仅是为了还三角钱吗？

通过反复品味、换位思考，去了解人物品质，把握人物形象。
深化情感，拓展延伸
1.了解首尾呼应的写作特点。
2.创设情境，深情呼唤。
3. 想象：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿？功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘……我会说些什么？
4．课堂小结。

作业设计
练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。

提升品德修养和审美情趣
项目七
教材内容分析概要
项目八
教材重点、难点概要
项目九
课堂板书设计
项目十
达标练习题

《修鞋姑娘》一文写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深感动的故事，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。文章语言朴实易懂，贴近生活，对学生进行了一种“润物细无声”的思想教育。

　 体会人物外貌、动作、语言和心理活动，感悟人物品质。

修鞋姑娘
我 姑娘
怀疑 自信
惭愧 诚实
信任 信任

1．体会交流描写修鞋姑娘的句子。
2．概括“我”对姑娘态度的变化。
3. 想一想我为什么要走遍长街到处寻找修鞋姑娘呢？仅仅是为了还三角钱吗？
4．想象：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿？功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘……我会说些什么？