初一英语试卷讲评课教案.doc

英语试卷讲评课教案
讲评内容：初一英语期中测试试卷
讲评目标：1、通过讲评，澄清疑点，更正答案。
2、通过讲评，举一反三，弄清各类题得阶梯规律和技巧，进一步提高解题能力。
3、通过讲评，梳理重点知识形成知识网络。
讲评重点：释疑，点拨，总结规律。
讲评难点：掌握各类题得解题技巧，提高能力。
讲评方法：讲练结合     总结规律
讲评步骤：
step1 试卷分析
   这次考试范围是starter1—3 units1-5.主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点，词汇短语，句型等的运用。试卷难度适中。总分一百分，此次七年级英语期中考试卷，主要考察七年级上学期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九个单元的内容，是课改以来第一次真正把卷面书写、音标纳入考核并用分值体现的试题。本次考试题分六个大题，共90分，卷面书写10分。1．听力部分：分听力测试、对话理解、语篇理解和短文填空四部分各五分；2.。单项选择：单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以句型问答及冠词a\an、动词have、介词for为主，兼顾其它，并考查句法和语言点，考查的内容注重了基础知识。3．完形填空：文章对学生的语言理解能力和综合运用能力重点突出了关于家人的语言点的考查。4．阅读理解：本大题包括三篇文章，都是单选题，安排较合理，难度适中，有拓展、有梯度。既有日常生活的题材----失物招领、寻物启事、自我介绍交通、期活动题35849062，又有学生感性兴趣的话题---姓名学生感性趣性趣，符合新课程的要求，体现新课程的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。5．字母、语音、词汇及句子。A部分考查字母按音标归类、B部分考查音辩，C部分考查重点词汇、D部分考查动词适当形式填空、E部分考查句子结构6.书面表达：书面表达中仿写与课本介绍物品位置内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作要求，结合有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
step2成绩分析
各分数段统计
分数
90分以上
80-89分
70-79分
60-69分
50-59分
40-49分

人数
13
10
9
5
1
2

三率统计
平均分
及格率
优秀率
80.125%
60%
32.5%

题号
1
2
3
4
5
6
本题及格人数
28
34
22
25
27
26
本题优秀人数
15
17
11
13
14
10
step3答卷情况分析
1、各题得分情况：show the chart of average scores of each item.                                                          
 2、答卷情况分析
  基础知识掌握不牢固，词汇量小，单词记忆不牢固，对词组搭配运用及掌握不好，看题粗心大意，书写不粗心，答题考虑不全面导致失分。
step4学生自己分析试卷，订正试卷。
step5 讲评试卷
listening problems
1. error analysis and give some suggestions to students.
2. expalin some titles that have the lowest proper rates
3. show the whole proper answers of listening test.
choice question problems
1. show the chart. then let students to discuss the titles you don’t understand and ask your classmates for help
题号

所涉及的知识点

得分人数

正确答案
21

c
24

d
25

d
26

a
27

c
31

d
34

a
35

d
2、explain these titles and then fill in the chart
3、show all the answers of choice question test.
cloze test
1、show the answers of cloze test.
2、explain the more difficult problems.
3、sum up the ways of cloze test.
1. 通览全文，了解大意。
2. 细读全文，先易后难。
3. 复读检验，消除疏漏，看文章是否流畅，连贯。
4. reading and expression problems
1、show the lowest proper rates and discuss some of the titles with the lowest proper rates in pairs.
2、first call some students to state their own ideas, then guide them to get the proper answers.
3、ask the students who are better at english give their good methods about each title.
4. sum up the better ways to do reading and expression test.
( 1 ) 扫读全文，理解全文主旨大意。
（2）看问题，带着问题寻读文章，找关键词句，各个击破。
composition problems
1,show the chart
等级
优秀
良好
一般
百分率

 2. choose some of the sentences and let ss talk about them.
3. show them some beautiful sentences and let them remember them.
4. enjoy the compositions of full marks
step6. make a resolution
how to improve your english in the final examination
step7. homework: do exercises
　　1.考考你的判断力
　　语音题题型改进：
　　让学生来分析题，点出每个字母所含的发音，并标注在单词上。
　　16-30选择填空题型分析：
　　改进：让学生圈题眼，学生再读原题。以幻灯片的形式再出现一次，让学生再做一遍，并要讲题，知道为什么。
　　56-60 阅读理解，判断正误，正确的写A, 错误的写B.
　　做题技巧：
　　先看问题，对文章有一个大体了解。在些基础上去理解文章。
　　小提示：
　　从原文中圈出答案。
　　阅读理解B
　　做题技巧：
　　61. What color is the jacket? (问颜色)
　　原文：Is it black? Oh, no, it’s black and white.
　　62. What’s Mary’s father’s job?
　　原文：My father is a teacher.
　　63. What’s Mary’s telephone number?
　　原文：My telephone number is 8905763.
　　64. What’s the singer’s first name?
　　原文：this singer is my friend. His name’s Jim Green.
　　65. What’s Gina’s family name?
　　原文：That girl is my friend, too. Her name is Gina. Her last name is White.
　　语音拼盘
知识点：主要集中在元音字母在开闭音节中的读音以及
　错题分析：
　　在/u:/和/u/中学生有些混，oo 组合的发音。
　　六、根据句意、所给音标、图画和首字母写出句中所缺单词。
　　题型分析及所需注意的问题：
　　1. What’s your favorite color? /blu:/ (开头首字母大写)
　　3. The girl is Mary Smith, Mary is her f name. (判断名与姓)
　　4. /iks’kju:z/ me, is this your pen? (开头首字母大写)
　　改进措施：在屏幕上再显示让学生再说一遍，如果能让学生写下来就更好，有些单词需要落实到笔头上才行。
　　七、看图完成对话
　　做题技巧：根据答语完成对话
　　1. It’s red. 应用what color…
　　2. Is it an English flag? No, it’s a Chinese flag.
　　(不少学生上来就用in English, 学生不会去分析题，只会按着的固定的模式去套用)
　　改进： 同桌以对话的形式出现练习对话。
　　九、翻译句子
　　存在错误点：
　　1. a UFO (学生误用an )
　　2. 否定句isn’t =is not （表否定的not要放系动词be 之后）
　　3. What color + be+ something? （学生误写what’s color.）
　　4. Is this…/ Is that…? (一般疑问句将be 动词提到句首)
　　5. 你的学生证在失物招领箱里。（学生少is ）
　　改进处理：
　　1. 先订正，点明学生存在的错误知识点。
　　2. 落实，以幻灯片的形式出示汉语，学生汉译英。
　　3. 在原有的基础上进行替换，例如那是什么？在出题变换时变为这是什么？
　　4. 作业中再落实一遍，让学生准备汉语，再默写，错题订正。