五年级下册健康教育教案.doc

保持厨房的清洁卫生
教学目标：
1.通过学习让学生明白搞好家庭厨房卫生，是预防肠道传染病和食物中毒的重要环节。 
2.知道如何搞好家庭厨房卫生。 
教学重难点：让学生明白搞好家庭厨房卫生，是预防肠道传染病和食物中毒的重要环节。 
教学过程：
一、导入 
1.谈话：平时你是如何搞好厨房的卫生的？ 
2.引入新课 
二、新课传授 
厨房的卫生有以下一些要求： 
1. 厨房应与卧室、卫生间（厕所）分开，通风采光好。农村家庭的厨房，不能让禽畜入内，以免污染食物。 
2. 厨房内的用水，水质要求达到自来水的标准。。厨房排水管道或污水沟要畅通。 
3. 保持厨房清洁卫生、做好防蝇、防鼠、防蟑螂及防尘等卫生工作，有毒有害的物品（如杀虫剂等）不要存放在厨房内，以防误用。 
4. 生熟食品的餐具、刀、砧板等要分开使用，避免交叉污染.
5. 砧板、抹布等还要经常清洗和消毒；餐具要做到清洁卫生。 
6.厨房中使用燃气（煤气、天燃气、沼气）的家庭，应安装排油烟机或排风扇，以减少油烟、废气和水蒸气。 
师提问怎样的厨房才称得上卫生呢？学生讨论并指名说一说。 
师小结：其实灶台清洁整齐、地面干净并不够，还必须纠正许多家庭厨房中的误区。  
（1）擦灶台，又擦锅、盆及碗筷既，这很容易引起污染。 
（2）有的人家把碗筷、蔬菜、痰盂、拖把放在同一池里洗刷，这也是十分错误的。  
（3）厨房中各式物品较多，而厨房中物品的摆放，对家庭卫生极为重要。 
 三、课堂小结 
切菜板和刀是最容易藏污纳垢的地方。每次使用后，菜板都应认真刮净、清洗，木质菜板还应在日光下晾晒消毒。切过生鱼、肉、禽的刀最好用开水烫一下，以避免寄生虫的污染。
 四、想一想，议一议。 
回家跟妈妈讨论一下，自己家的厨房卫生应该做哪些改进？

腹泻的预防与治疗
教学目标
感受腹泻给我们带来的痛苦，学习预防腹泻的方法，养成良好的个人卫生习惯，促进身体健康。
学习重难点
学习预防腹泻的方法，养成良好的个人卫生习惯，促进身体健康
教学准备
多媒体课件、健康卫士小标志、卫生小秘诀
教学过程：
活动一：引入学习——小胖的故事
１.刚才我们唱歌儿去郊游，这会儿，有位叫小胖同学，他和伙伴们也起去郊游了，我们来看看他在郊游的时候都做了些什么。
观看视频《小胖的故事》。
２.师：小胖都做了什么？
我们周围有很多的病毒和细菌，不注意卫生就会生病；小胖用脏手拿东西吃，结果拉肚子了……
３.师：小朋友说到的拉肚子就是“腹泻”。（贴出词语“腹泻”，带领学生认一认。）腹泻对健康有危害，严重腹泻会引起身体脱水，甚至死亡。为了健康快乐的生活，这节课我们就要学习预防腹泻的知识。（出示词语“预防”带领学生认读。读课题“预防腹泻”。）
活动二:腹泻的危害——我也腹泻过
１.我们班有哪些孩子也腹泻过呢？你能上台再现一次腹泻时候的情景吗？（学生上台表演捂肚子、呻吟这些动作，再现腹泻时候的痛苦。）看了同学的表演，你有什么感受？
腹泻的时候肚子很疼，像是有刀在割一样，还呕吐了，非常难受；腹泻的时候吃不下东西，浑身上下没有一点力气，不能和同学玩耍，也不能上学，爸爸妈妈都非常的着急。
２.我们为什么会腹泻呢？咱们到书中去发现发现。
小组讨论，汇报小胖腹泻的原因。
３.现在小胖腹泻了，他该怎么办？
赶快去医院请医生治病。
４.腹泻是可以预防的，只要大家记住这三点：（出示三个要点）1、把好食品卫生关。不吃腐烂变质的食物，在学校喝牛奶的时候，如果尝到牛奶的味道不对劲儿，这盒牛奶就不能喝了。还不要购买小摊食品。生吃瓜果要用流动的清水多洗几遍，或者是削皮后再吃。自来水要烧开以后才能喝。2、把好环境卫生关。注意我们周围的环境卫生，消灭苍蝇、蟑螂和老鼠。垃圾要放到垃圾桶里，记得定时清理。3、把好个人卫生关。养成良好的个人卫生习惯，保持双手清洁，饭前便后要用正确方法洗手。

预防肺结核
教学目标：
1、教育学生认识什么是 肺结核
2、了解肺结核的传染途径及预防方法。
教学重点：认识肺结核的危害及传染途径
教学难点：始终不渝地预防肺结核
教具（课前准备）有关肺结核的挂图
教学内容及过程
一、导入新课
1．上节课我们学习了什么？
2．揭示课题：预防 肺结核
二、新授
1、交流课前收集的有关肺结核的资料，让学生初步了解肺结核的危害。
2、谈谈肺结核是怎样传播的。
3、教师总结：一种是空气中结核杆菌，通过人的呼吸进入人人的肺部，在那里繁殖、生长，人就会被传染肺结核。另一种是血液传播。
4、说说患肺结核的病人，有哪些症状？
5、大家一起朗读“预防的措施有”下面一段。
板书
1、预防肺结核？2、什么是肺结核？ 3、结核病的传播途径？
4、肺结核病的主要症状？ 5、肺结核病的预防措施？

预防肠道传染病
教学目的：
1、了解什么是肠道传染病。
2、肠道传染病的症状。
3、肠道传染病的预防方法。
4、在日常生活中讲卫生预防肠道传染病。
教学准备：
《预防肠道传染疾病》视频 、 相关图片
教学过程：
1、导入：
（1）在生活中有出现肚痛的现象吗？为什么？是否属于肠道传染病？
（2）肠道传染病的起因是什么？分小组讨论。
2、知识讲解
（1）肠道传染病是由什么引起的？
肠道传染病的传染源是肠道传染病人和病原携带者，其粪便和呕吐物中带有的大量致病菌，从体内排出，污染周围环境和水源。肠道传染病可通过水、食物、日常生活接触和苍蝇等媒介进行传播。
（2）传播的介质有哪些？
①经水传播：如果生活饮用水源被肠道传染病人和病原携带者排出的粪便、呕吐物污染或在水中洗涤病人的衣裤、器具、手等，都容易造成水源污染，可引起霍乱、伤寒、细菌性痢疾等疾病的暴发流行。
②经食物传播：食品在加工、储存、制作、运输、销售等过程中，被肠道传染病的病原体污染，可造成局部的流行和暴发流行。
③接触传播：通过握手、使用或接触病人的衣物、文具、门具、门把手、人民币等造成病原体传播。
④昆虫传播：有些肠道传染病的病原体可在苍蝇、蟑螂等媒介昆虫体内存活一段时间，并随着昆虫的活动进行传播。体再传给别人。
（3）肠道传染病多发的季节：（夏、秋季）
3、 观看《预防肠道疾病》视频
4、 同学们看完视频后大家觉得怎样才能预防肠道感染疾病呢？（互动）
总结： 预防肠道传染病的关键，是把好“病从口入”关。
1.做好环境清理和消毒工作，科学处理粪便、垃圾和污水，消灭苍蝇、蟑螂和老鼠。
2.注意饮水卫生，做到不喝生水，喝开水，保护水源，做好饮用水的消毒。
3.注意饮食卫生，不吃变质食品，医学教|育网搜集整理不生吃或半生吃海产品；剩饭剩菜要煮透后再吃。
4.讲究个人卫生，养成饭前便后洗手的好习惯。
五、课堂总结
孩子是家庭的希望，每个父母都希望同学们能健康成长，通过今天的学习，大家都了解了如何预防肠道感染疾病。希望大家能认认真真的学会今天课堂上讲的知识，有一个健康的身体。

预防疟疾
教学目标：
1、了解什么是疟疾；
2、明确疟疾的传播方式，提高对疟疾的警觉性；
3、知道疟疾的主要症状，树立疟疾治疗必须规范用药的意识；
4、学会预防疟疾的关键措施----防蚊、灭蚊。
教学重点：
预防疟疾的关键措施----防蚊、灭蚊。
教学过程：
（一）谈话：
同学们听说过疟疾吗？关于疟疾的基本知识有哪些呢？谁能说一说？（快速抢答）
（二）新授：
1、疟疾的流行状况：
疟疾是全球最严重的公共卫生问题之一，全世界超过三份之一的人口目前居住在非洲中部，南亚、东南亚及男美北部等疟疾流行地区。据2003年WHO统计，全球每年有多达3、5—5亿疟疾临床病例，导致100多万人死亡，且绝大多数是非洲5岁以下儿童。
目前，在我国流行区90﹪以上的县（市、区）的发病率控制在1万以下，其中半数以上在1／10万以下，病例呈高度散发状。流行仍较严重的地区已局限到安徽、湖北、河南、江苏4剩的局部地区以及云南的边境和海南的中南部山区。
2、疟疾是由疟原虫引起的一种传染病
使人们患上疟疾的凶手是一种肉眼看不见的单细胞寄生虫。它叫做疟原虫。属于原生动物，只有在显微镜下被放大后才能看见。寄生于人体的有间日疟原虫、恶性疟原虫、三日疟原虫卵型疟原虫四种，他们分别能引起间日疟、恶性疟、三日疟和卵型疟。间日疟目前在我国较为常见，主要分布在云南、海南、安徽、湖北、河南和江苏等省。恶性疟次之，主要分布在云南和海南省。三日疟偶尔发现，卵型疟已无病例报告。
3、疟疾是通过蚊子传播的
（1）传播的 媒介----按蚊
那么，疟原虫由是怎样进入人体的呢[出示挂图1]？在天热的时候，我们穿的衣服很少，大部分四肢都暴露在衣服外面，这时很容易被蚊子叮咬而患疟疾。
我们每个人都曾经被蚊子叮咬过，但并没有患疟疾，这是怎么回事呢？原来，蚊子分为很多种，疟原虫寄生在按蚊的胃中，当带有疟原虫的按蚊叮吸人血时，疟原虫就进入了人体，才能传播疟疾。
（2）传播的过程：在人体内，疟原虫首先侵犯肝脏，以后又进入红细胞。在红细胞内它可以成倍地增殖，将红细胞胀破。大量的红细胞残渣和疟原虫进入血液，使人发病。
4、疟疾的主要症状是发冷、发热、出汗
（症状打油诗：冷来时冷得在冰凌上卧，热来时热得在蒸笼里坐，疼时节疼得天灵破，颤时节颤得牙关挫，只被你害杀人也么歌，真是个寒来暑往人难过-----来自网络资源）
患了疟疾，人会出现哪些症状呢[出示挂图2]？
疟疾的主要症状是发冷、发热、出汗，可以分为以下几个期：
前驱期：患者有疲乏、头痛，不适，厌食、畏寒和低热。
发冷期或寒战期：常伴有头痛、恶心和呕吐。此时患者感觉全身发冷、颤抖、面色苍白、口唇与指甲发紫等；夏天几层棉被也不暖。此时体温多已超过38℃。
发热期：一般持续3—6小时，头痛加剧。患者表现面色绯红、皮肤灼热；体温高者可超过40℃。
出汗期：患者表现为大汗淋漓、体温急降，全身乏力。在此期内体温迅速恢复正常。
间歇期：指前后两次发作的间隔时间。恶性疟病例很不规则，间日疟为48小时。
总之，疟疾的典型症状可以概括为：发冷、发热、出汗。
5、疟疾治疗应该规范用药
患了疟疾，应该如何治疗呢[出示挂图2]？
患了疟疾，要及时到医院或乡村卫生所去就医，并且遵照医生的要求，坚持连续服药（氯喹加伯喹）8天。如果做到这一点，疟疾就会根治。但是，千万要注意不要感觉身体好转了，就擅自做主停止服药，这样就会导致疟疾复发。
6、疟疾流行有明显地方性和季节性特点。
地方性流行是指疟疾在一个地区经常存在，这种特点与当地的气候条件、媒介按蚊的地理分布，人群生活习惯和生产方式有关。
如前面所讲，我国目前疟疾的发病地区主要在安徽、湖北、河南、江苏4省的局部地区以及云南的边境和海南的中南部山区，这就是疟疾流行的地方性。
由于温度、湿度、雨量和日照等气候条件对疟原虫的及其媒介按蚊种群数量的消长产生影响，因此，疟疾流行还呈现出明显的季节性。如间日疟的复发和长潜伏期初发的小峰约在5、6月份，随后由传播季节发生的病例形成的主峰约在8、9月份。所以在间日疟流行区可呈现典型的“双峰型”流行曲线。
7、预防疟疾的关键措施----防蚊、灭蚊。
疟疾虽然说是一种危害较大的传染病，但它是防有方法，治有专用药物的。
预防疟疾的关键措施是防蚊、灭蚊，可以从以下几个方面入手：
（1）       环境改造：
①排水：排出沟渠、管道、阴沟、阴井的无用积水，控制蚊媒孳生。
②填平坑洼：填平无用的水坑，洼地和水沟等，控制蚊媒孳生。
③平整田地：平整田地利于排水，减少雨水积成的浅水洼，减少孳生地。
④修整沟渠：清楚杂草，保持水流畅通，加深蓄水，加大坡度，使之不利于蚊虫孳生。
（2）减少人蚊接触
①改善居住条件和习惯：装纱门纱窗，改变室外露宿的习惯，合理使用蚊帐。对灭蚊
范围内所有居民的蚊帐进行浸泡，阴干后悬挂。
②作物防护：在村庄周围与稻田之间种植旱作物并保持适宜宽度作为防蚊带。
③动物屏障：用牲畜引诱寻找血源的蚊虫，从而减少蚊虫对人的侵袭。
（3）杀虫剂灭蚊：①有机磷类：敌敌畏、马辣硫磷、杀螟松、倍硫磷、双硫磷等。②合成拟菊酶类：氯菊酯、溴氰菊酯等。③昆虫生长调节剂：保幼激素、发育抑制剂等。干扰昆虫的生殖、代谢异常。
（4）生物灭蚊：①捕食性动物灭蚊：家鱼、柳条鱼可防止稻田、池塘、水库中的媒介。按蚊幼虫。②病原微生物灭蚊：细菌、真菌、原生动物、病毒和线虫五类。目前苏云金杆菌、索线虫已有人采用。
（三）总结：疟疾防治核心信息
1、疟疾是有疟原虫引起的一种传染病，是可防可治的疾病。
2、疟疾是通过蚊子传播的
3、疟疾流行有明显地方性和季节性特点。
4、疟疾的主要症状是发冷、发热、出汗
5、预防疟疾的关键措施是防蚊、灭蚊。
6、疟疾治疗应该规范用

视力与配镜
教学目标
    1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
    2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
    3.培养眼保健意识，有将科学技术应用于日常生活的意识。
教学过程 ：
一、眼睛
    1、观察图4-6-1，可知人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是_______________的实像。来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。其中，眼睛中的__________相当于凸透镜，___________相当于光屏。

  2、正常的眼睛
  观察课本图4-51，可知人们之所以都能看清远处和近处的物体，是因为正常的眼睛具有很强的自我调节本领，使远近物体的像都能成在___________上。
  3、近视眼和远视眼
  阅读课本P70内容及图4-52，完成以下问题：
    (1) 近视眼只能看清______的物体，有哪些因素会造成近视眼？
    (2) 远视眼只能看清______的物体，有哪些因素会造成远视眼？
    (3) 近视眼和远视眼的自我调节范围大大________，近视眼将像成在视网膜_________，远视眼将像成在视网膜__________。
    二、视力的矫正
实验探究：
    1．制作眼睛模型：用凸透镜相当于晶状体，用光屏相当于视网膜。
    (1) 课本图4-53（a），调节使光源发出的光经过凸透镜会聚在光屏上，这是________眼模型。
    (2) 课本图4-53（b）调节使光束经过凸透镜会聚在光屏之前，这是________眼模型。
    (3) 课本图4-53（c）调节使光束经过凸透镜会聚在光屏之后，这是________眼模型。
    2．研究近视眼的矫正
    取几个不同焦距的凸透镜和凹透镜作为镜片，在近视眼模型的“晶状体”前选加一个透镜，使光束会聚在视网膜上。
    由实验知道：在近视眼前加一个焦距合适的_____透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。
    3．研究近视眼的矫正
    取几个不同焦距的凸透镜和凹透镜作为镜片，在远视眼模型的“晶状体”前选加一个透镜，使光束会聚在视网膜上。
    由实验知道：在远视眼前加一个焦距合适的_____透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。
    三、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳表。

症状
产生的原因
成像的位置
矫正的方法
近视眼
只能看清_____物体
用眼过度 光污染等
视网膜____方
配戴____透镜
远视眼
只能看清_____物体
肌肉松弛 张力不足等
视网膜____方
配戴____透镜
    四、眼镜的度数
调查自己或周围某同学的眼镜的度数，算一算对应的焦距是多少。

青少年吸烟危害更大
教学目的：
　1、使学生明确吸烟的危害所在，防止呼吸道、心血管和神经系统等疾病的发生。
　2、帮助学生形成科学健康的生活方式。
　3、配合学校开展健康教育，加强素质教育。
教学重点： 吸烟对人体的危害及禁止吸烟的意义。
教学难点： 吸烟引致人体发病的原因。
教学过程：
一、情景导入，引出话题
(一)电脑投影演示：(创建情景，吸引学生的注意力)
　1、演示“中学生在校厕所集体吸烟”视频
　2．提问：请大家谈谈对此现象的看法？
3．引出课题：吸烟的危害
二、层层深入，触击心灵
（一）吸烟情况社会现象调查简介
录像投影：《吸烟现状调查》
（二）香烟燃烧时产生哪些对人体有害的物质
1．录象投影：《实验：香烟产生的有害物质》
2．香烟燃烧时产生的主要有毒成分：尼古丁、烟焦油和一氧化碳。
3.电脑投影：香烟燃烧时产生的主要有害物质(彩色图表，逐项演示)录像投影:《尼古丁致小白鼠死亡》
讲述：香烟燃烧时产生多种有害物质，主要是烟碱(即尼古丁)、烟焦油和一氧化碳。尼古丁是一种剧毒物质，实验证明，一支香烟所含的尼古丁为5至15毫克，足可毒死一只老鼠。20支香烟的尼古丁可毒死一头牛。
问：有人一天抽一包烟为什么又不中毒呢?
讲述：人对烟是会逐渐上瘾、逐渐适应的，不会出现急性中毒，但长年累月便会引起慢性中毒。慢性中毒主要表现在以下几方面：
(三)吸烟有哪些危害：
电脑板书投影：1.各种疾病(呼吸系统、心脏、脑、生殖系统)
(1)讲述：吸烟后使心跳加快，脉博增加、血压升高、心脏发生早博。长期吸烟者易发生血管硬化，进而引起冠心病，诱发心肌梗塞。据统计，冠心病人吸烟的比不吸烟的死亡率高5倍。
(2)讲述：烟雾中的有毒物质进入人体呼吸道后，对呼吸道粘膜产生严重的刺激，长期刺激的结果就容易引起的咳嗽、多痰和慢性支气管炎，以致肺气肿，肺心病、肺癌。吸烟者患肺癌的可能性大于不吸烟者，这已有定论。而且开始吸烟年龄越小，以后患肺癌的可能性越大。如25岁开始吸烟者，为不吸烟者的10倍；15岁以前开始吸烟者为不吸烟者的17倍。可见吸烟对青少年的危害更大。这是因为青少年的气管、支气管以及肺组织都很娇嫩，有害刺激会引起严重反应。
(3)讲述：吸烟还会影响生殖系统功能，使生殖细胞变形而影响到受精卵发育，孕妇吸烟会生下畸胎(怪胎)，所以孕妇是绝对不应吸烟的。2．经济负担；3．传染疾病；4．引发火灾; 5.污染空气
(四)吸烟对青少年的危害特别大
投影：《青少年吸烟的危害》
　问：有些青少年为什么会染上吸烟的坏习惯?(学生答)
讲述：在旧的习惯中，往往错误认为吸烟是一种成熟的表现。许多青少年为表现自己“成熟”，盲目地模仿一些成人的吸烟行为而引致上瘾、这是可悲的教训。再说，青少年没有独立的经济能力，零用钱来自父母长辈。有些青少年因无足够的零用钱来购买香烟而引致偷窃犯罪。所以我们必需充分认清吸烟的危害，防止染上吸烟的坏习惯。
三、情感激发，远离烟草
播放音乐视频：触发学生心灵
四、思考：
　 作为一名小学生，如何配合学校和社会开展禁止吸烟的活动?

拒吸第一支烟
教学目标： 1.通过对有关烟草知识的探讨和实验认识吸烟对人体健康的危害。
2. 通过“拒绝第一支烟”的活动使学生体验到如何拥有健康。
3. 理解健康的标准及其拥有健康的条件。
教学准备：1.有关烟草的资料。
2. 演示实验的材料烟、手绢、浸泡烟丝的水、小鱼。
教学重、难点：1.重点：健康的概念吸烟对人体的危害。
2.难点良好生活习惯的养成教育。 〖课时安排〗
教学过程：
一＼导言：在漫长的文明进程中人类富有了超群的智慧。人类无疑已成为当今地球的霸主。如今，人类在关注其他生命保护地球环境的同时也更关注自身生命的质量。健康将是人类关心的一个永恒的主题。远离疾病，拥有健康，获得长寿是人们不断追求的目标。那么在现实生活中有哪些问题危及我们的生命，影响我们的健康呢？ 
首先让大家审视一下我们周围的人存在哪些危及健康的行为。
吸烟、酗酒、吸毒已是当今社会的三大公害。那么这些危害与我们在座同学们有关系吗？我们是否需要关注它呢？
(一)小调查
1.发给每个学生一张小纸条。
2. 提问在你认识的学生中是否有吸烟的
3.填写请在纸条上回答“是”或“否”(注意:请不要写吸烟者姓名)。
4. 统计小组长迅速统计出本组的数据报请老师记录在黑板上。
5.分析计算出回答“是”的比例。
6.结论青少年吸烟这种行为实际上离同学们并不遥远。
(二)有关烟草的知识介绍 1.发给每个同学一份资料 关于烟草知识 ①烟草中含有上千种有害成分和多种致癌物质其中最主要的有害物质是焦油、尼古丁、一氧化碳。 ②烟草中的尼古丁有很强的成瘾性是吸烟者难以戒烟的主要原因焦油是强致癌物③据统计绝大多数吸烟者是在青少年时期开始吸烟的。 ④香烟中尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体挥发性强在空气中极易氧化成暗灰色能迅速溶于水及酒精中通过口鼻支气管黏膜很容易被机体吸收。黏在皮肤表面的尼古丁亦可被吸收渗入体内。一支香烟所含的尼古丁可毒死一只小白鼠20支香烟中的尼古丁可毒死一头牛。人的致死量是50~70毫克相当于20~25支香烟的尼古丁的含量。如果将一支雪茄烟或三支香烟的尼古丁注入人的静脉内3~5分钟即可死亡。烟草不但对高等动物有害对低等动物也有害因此也是农业杀虫剂的主要成分。所以说“毒蛇不咬烟鬼因为它们闻到吸烟所挥发出来的苦臭味就避而高飞远走。同样道理被动吸烟者对烟臭味也有不适的感觉。 吸烟引起急性中毒死亡者我国已早有发生吸烟多了醉倒在地口吐黄水而死亡。为此崇祯皇帝曾下令禁烟。在国外也有报导前苏联有一名青年第一次吸烟吸一支大雪茄后死去。英国一个长期吸烟的40岁的健康男子因从事一项十分重要的工作一夜吸了14支雪茄和40支香烟早晨感到难受经医生抢救无效死去。法国在一个俱乐部举行一次吸烟比赛优胜者在他吸了60支纸烟未来得及领奖即死去其他参加比赛者也因生命垂危到医院抢救。
( 三)演示实验 演示：教师点燃一支烟然后吸一口将烟雾含在嘴里不要吸入肺中。用一块潮湿的手绢紧紧地蒙住嘴吐出烟雾使其透过手绢。 反复吸吐3—4次。展示手绢。
②学生观察看――手绢上有黄色的斑点。 闻――手绢上有一股刺鼻的气味。
③分析说明 焦油色黄――黏在肺中不能清除黏在牙齿、手指甲中使其又黑又黄。 焦油气味――吸烟者身上有一种难闻的气味。
演示2。 教师演示在浸泡有烟丝水中放一条小鱼。5分钟后小鱼会死亡。 ②分析说明尼古丁是一种难闻、味苦、无色透明的油质液体挥发性强在空气中极易氧化成暗灰色能迅速溶于水及酒精中而且具有很在的成隐性。
(四)提出问题――拒绝第一支烟 同学们面临着一个重大选择是否愿意自己成为未来的烟民如果选择“不”就要做出“我不吸烟”的决定那么如何“拒绝第一支烟”呢？ 材料每日吸卷烟一盒20支以上的人很多其中尼古丁含量大大超过人的致死量但急性中毒死亡者却很少原因是烟草中的部分尼古丁被烟雾中的毒物甲醛中和了而且大多数不是连续吸烟这些尼古丁是间断缓慢进入人体的。此外纸烟点燃后50%的尼古丁随烟雾扩散到空气中5%随烟头被扔掉25%被燃烧破坏只有20%被机体吸收。而尼古丁在体内很快被解毒随尿排出。据统计大多数人是在青春期开始吸烟在这个时候生病或是死亡的可能性显得是件相当遥远的事情。青少年偶尔点支烟是因为他们的朋友都这么做。吸烟变成了夸耀成熟的象征也成了在社交环境中掩饰羞涩及举止笨拙的支撑物。从偶尔吸烟并且不会把烟雾吞下去发展到大量吸烟。事实上吸烟是一种必须在健康上及金钱上付出昂贵代价的习惯。

青少年不要饮酒
教学要求： 让学生了解喝酒的危害，养成不喝酒的习惯。
教学重点： 喝酒时身体的害处。
教学难点： 为什么少年儿童禁止喝酒。
教学过程：
一、引入课题：
同学们，逢年过节，你们家的餐桌上，除了摆放着丰盛的饭菜外，大概还少不了一瓶酒吧?
是的，许多人都喜欢喝酒。可是你们知道吗?喝酒不是一个好习惯，究竟有哪些危害?下面我们一起来讨论讨论。(板书：十三、喝酒的危害)
二、带着问题自由朗读课文(小黑板放出)
经常喝酒对人体健康有哪些危害?
三、理解课文内容：
1、简介酒的历史：
我国的酿酒业已经有很久的历史，早在四千多年前就出现了酿酒业。相传，我国最早掌握造酒技术的人是杜康。
2、分析酒的成份：
酒除了酒精之外，大部分是水，只有少量的维生素和蛋白质，也有少量的矿物质。以卫生角度来讲，成年人偶尔喝一点白酒、啤酒、水果酒，可以助消化、增食欲，但不宜过量，成瘾会造成各种危害。
3、想一想，经常喝酒会有哪些危害?
(注意引导学生从社会危害和人体健康危害这两方面思考)
(学生一边回答问题，老师一边板书)
4、除以上的危害外，还有什么危害?
(引导学生回答浪费金钱)
5、让学生算一算经济帐：(幻灯放出题目)
据统计，我国喝酒的人不少于6000000人，如果这些喝酒者每天只喝一瓶啤酒，按4元计算，这样，全国每天因喝酒浪费的金钱是多少元?资助一个失学儿童读完大学，平均每人30万元，可以资助多少失学儿童读完大学?
6、小结：
喝酒而浪费的金钱是惊人的，而喝酒造成的人体伤害更加吓人：喝酒易引发肝硬化，胃溃疡和肾心血管病变，还会导致死亡。德国每年约有180万人因酗酒而患病；而人口只有七千万的墨西哥就有600万人因酗酒而身心受到摧残，90万人丧失劳动能力；远的不说，就在98年春节期间，我国山西省就发生了一起酒精中毒事件，导致几十人死亡，一百多人双目失明，瘫痪等严重后遗症。他们就是喝了含有工业酒精的假酒而造成的。
也许你们会说喝了劣质酒才会死人，喝好酒不会有事，错了?请听事例：(由学生讲)
在美国芝加哥的一家酒店里，有一名酒徒一连喝了十七瓶当地产的马提尼酒，当场倒地就再也没有醒过来，无独有偶，另一位威斯康星州人叫泰里·巴思，想打破世界饭酒纪录，在五十多人围观下，4小时内喝了46杯威士忌和白兰地，还没打破纪录就一命乌呼了!
问：这是为什么呢?
(这是酒精中毒)酒精是一种麻醉剂，会使大脑皮层处于兴奋或麻痹状态，严重会导致死亡。
7、放一节交通事故的现场录像，告诉同学们造成这一事故的原因是司机酒后驾驶!
8、请谈谈你知道的因喝酒却造成事故的例子。
9、请看小品《酒徒的结局》
大概内容：一男士本来很有前途，近来常常喝酒而影响工作，被公司解雇了，下岗后，借酒消愁，喝酒后出言不逊，致使朋友一个个离他而去。
问：看完这小品后，同学们有什么感想?那么，我们又该不该喝酒?为什么?
(少年儿童喝酒危害更大，因为少年儿童正在长身体，各器官尚未成熟，此时喝酒，对身体各器官的伤害比成人更大。)
问：如果你们家人，亲人中有人喝酒的，你会怎样做?
四、总结：
从喝酒的危害出发，动员大家行动起来做一个戒酒宣传员。

碘与健康
教学目标：使学生了解碘对人体生长发育，智力发育的作用及预防碘缺乏病的措施。
教学重点：碘对人体生长发育、智力发育的作用。
教学难点：掌握预防点缺乏病的方法。
教学过程：
一、讲述碘对人体生长发育、智力发育的作用。
1、 适当补充营养。
2、选择双肩带书包。
3、不要过早挑重物。
板书 ：骨骼肌肉功能与保健 骨骼的组成 骨的基本结构 骨骼的肌肉的保健 二、 认识碘缺乏病的表现形式。
1、地方性克仃病。
2、 地方性甲状腺肿
三、 了解我国碘缺乏病的状况。
四、 碘缺乏病的预防。
五、 练习题。
人体缺碘会引起： 1、骨质疏松 2、甲状腺肿 3、贫血 4、感冒

噪声的危害
教学目标：
一、 知识与技能
1、了解噪声的来源和危害；
2、知道防治噪声的方法，增强环保意识。
二、过程与方法
1、通过观察体验，了解防治噪声的方法；
2、通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力；
三、 情感态度与价值观
通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
教学重、难点：
重点：噪声控制的途径
难点：1、噪声的危害； 2、提高学生环保意识。
教学过程：
同学们，上课前我们先来听一小段轻音乐，感受一下音乐的美妙吧。（手机播放一段轻音乐）大家闭上眼睛想象一下，此刻的你正悠闲的躺在家里温馨的小床上，听着这样的轻音乐，很轻很轻……你就要睡着了……突然，你家隔壁传来这样的声音（播放一段嘈杂的声音）此时的你有什么感觉？
是的。优美的音乐让我们心情舒畅，而吵闹繁杂的声音使得我们心情烦躁。生活中，我们会听到许多不悦耳或者说是影响了我们正常工作学习的声音。通常我们会将这些令人不愉快的声音叫做——噪声。这是从环境保护的角度来定义的,既是：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。另外，我们还可以从物理学角度去定义噪声。第一节的时候我们学习过声音的产生是由于物体的振动而产生的。噪声也是声音，只不过噪声是发声体做无规则振动时发出的。
由噪声的定义看来，噪声的来源是非常之广泛的，对吧？那么这些噪声是从哪来的呢?同学们了解的有哪些地方会产生噪声?
对，同学举了很多很多的例子，都是正确的。老师将你们说的这些噪声来源归结为以下几个方面……（板书：噪声来源: 1、交通运输噪音 2、施工噪音 3、工业噪音 4、社会生活噪音）
同学们知道当今社会有几大污染吗？这几大污染指的是什么?除了水污染、大气污染，还有噪音污染、固体废弃物污染。今天我们要说的就是噪音污染。既然是污染，不言而喻，对我们，对社会环境，肯定就存在一定的危害。那么具体的噪音污染有哪些危害呢？它的危害程度到底有多重呢？我们一起来看看教科书25页至26页的“噪声强弱的等级和危害”。
噪声有强有弱，为了方便，人们用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。人们规定0dB为人们刚能听到的最微弱的声音。而较为安静比较适合人们工作学习和休息的环境呢就是30dB~40dB左右,比如图书馆、卧室这些地方。如果当某个人说话的声音到达70dB的时候，就会影响干扰其他人的谈话，甚至影响别人的工作效率了。因此呢同学们要注意，当有人在学习或工作时，不要太大声的说话，这样会影响到别人的，好吗？不知道同学们有没有留意，一些长期生活在很吵闹的环境中的人，比如长期开拖拉机的人，或是长期在机械厂车间工作的人，他们的听力会比一般人的听力要弱一些，就是我们说的耳朵比较背。这是什么原因呢？同学们知道吗？这是因为拖拉机在工作时的声音很大，机械厂车间里的声音也很大，达到了100dB左右，人要是长期生活在90dB以上的环境中，听力会受严重影响，产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；
刚才我们说的不同等级的噪声存在这许多的危害，现在我将在这些危害总结为两个方面——心理影响和生理影响。哪些属于心理影响，哪些属于生理影响呢？
（学生回答，老师板书）
（板书：心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息等 生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡的情况。）
既然噪声的危害如此之大，我们是不是应该想办法防治和控制它，减小它对我们生活和生理的影响呢？对此，同学们都有哪些办法呢?
捂住耳朵；用东西把发声体罩住；可以把门关上；戴上耳罩或者耳机；可以给声源装上消声器。
（板书：控制噪声 防止噪声产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵）

炎炎夏日防中暑
教学目标:
1．提高安全意识，学习防中暑的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2．初步了解中暑安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。
教学过程:
一、谈话导入：
中暑是怎么回事？
　　中暑是人持续在高温条件下或受阳光暴晒所致，大多发生在烈日下长时间站立、劳动、集会、徒步行走时。轻度中暑会感到头昏、耳鸣、胸闷、心慌、四肢无力、口渴、恶心；重度中暑可能会伴有高烧、昏迷、痉挛等。
　　二、讨论：户外活动如何防止中暑呢？
小结：
1．喝水。大量出汗后，要及时补充水分。外出活动，尤其是远足、爬山或去缺水的地方，一定要带够充足的水。条件允许的话，还可以带些水果等解渴的食品。
　　2．降温。外出活动前，应该做好防晒的准备，最好准备太阳伞、遮阳帽，着浅色透气性好的服装。外出活动时一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，寻找阴凉通风之处，解开衣领，降低体温。
　　3．备药。可以随身带一些仁丹、十滴水、霍香正气水等药品，以缓解轻度中暑引起的症状。如果中暑症状严重，应该立即送医院诊治。
　　三、补充总结预防中暑还应注意哪些？
　　1．夏季课间活动量不宜大，要避免剧烈运动。活动量大流汗就多，容易中暑。
　　2．夏季昼长夜短，天气炎热，人们的睡眠不足，午睡能够有效地补充睡眠，同时可以避开中午高温期，减少中暑的可能，不仅对健康有益，而且能够保障有充足的精力投入学习。

电击伤的预防与救护
教学目标：
1、通过学习让学生知道哪些场所和行为容易发生雷击灾害；
2、通过学习让学生知道雷电发生前后的注意事项
教学过程：
一．雷雨天易发生雷击的场所
（1）地势较高处的地方。
（2）无防雷设施的地方。
（3）离高大树木、电线杆等物体很近的场所。
（4）露天游泳池、开阔的水域或小船上，树林的边缘。
（5）电线杆、旗杆、干草堆、帐篷等没有防雷装置的物体附近。
（6）水管、煤气管、电力设备、拖拉机、摩托车等外露金属物体旁边。
（7）孤立的烟囱或大树。
（8）空旷地带孤零零的棚屋、岗亭等。
二．雷雨天易引发雷击的现象有
（1）大开门窗，赤脚站在泥地或水泥地上。
（2）接触天线、煤气管道、铁丝网、金属窗、建筑物外墙。
（3）使用带有外接天线的收音机和电视机，拨打、接听电话。（4）用喷头洗澡。
（5）在旷野中打伞或高举羽毛球拍、锄头等。
（6）进行踢足球、攀登、钓鱼、游泳等户外活动。
三、如何预防雷击灾害
1、雷雨天气时，要注意关好门窗。
2、雷雨天气时，最好把电器的电源切断，并拔掉电源插头。
3、雷雨天气时，不要使用带有外接天线的收音机和电视机，关闭手机，更不能接打电话。
4、雷雨天气时，不要接触天线、煤气管道、铁丝网、金属窗、建筑物外墙等，远离带电设备，不要赤脚站在泥地和水泥地上。
5、不要在雷电交加时用喷头洗澡。
6、立即寻找避雷场所，可选择装有避雷针、钢架或钢筋混凝土的建筑物等处所，但是注意不要靠近防雷装置的任何部分；若找不到合适的避雷场所，可以蹲下，两脚并拢，双手抱膝，尽量降低身体重心。
7、如在雷电交加时，头、颈、手处有蚂蚁爬行的感觉，头发竖起，说明将发生雷击，应赶紧按上一条要求，做好防雷击动作，并拿掉身上佩戴的金属物品。
8、不要待在露天游泳池、开阔的水域或小船上，不要停留在树林的边缘。
9、不要待在电线杆、旗杆