石头汤阅读课教案.doc

深圳市高峰学校 【高效教学】

阅读课课时计划

年级
一年级
作品名称
《石头汤》
教学目标
1、通过教师的讲述和有趣的活动，激发学生阅读的兴趣。
2、引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。
3、引导学生读懂故事，理解作者寄托在故事里的深意，明白分享和付出也是一种快乐。

教学准备
《石头汤》故事书、课件
[教学过程与方法]
一、激趣导入：
1、（出示图片）猜一猜这是什么？（石头）平时它可用来做什么？
2、揭示课题：石头汤（板书：石头汤）
3、读了课题，有什么问题吗？
二、走进故事
1、老师讲石头汤的故事。（师生共读前半部分。）
2、想象说话：石头汤，石头汤请你往里加点料。
石头汤，石头汤，我要往里加（ ）。
3、那么，我们说的和书里写的是不是一样呢？快去书里看看吧！（学生自主阅读后半部分）
三、阅读交流
1、学生回顾：请学生看图复述故事内容。
2、阅读交流：
⑴这是一锅怎样的石头汤？
⑵交流村民们的变化（冷漠自私——热情待人）
a、你发现了什么？
b、学生交流。
c、出示文字：村民们辛勤劳作，但从来只顾自己，可他们间相互很少来往。（齐读）
d、为什么村里的人们会变成这样呢？
出示句子：这个村庄曾饱经苦难，饥荒、洪水和战争让村民们身心疲惫。村民们不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居。
C、后来，村民们的表现？
3、交流关键人物——小女孩：
⑴回顾一下故事，在这些村民当中，有一个非常重要的人物，你有没有注意到？
⑵为什么每幅图都有小女孩呢？是想告诉我们什么呢？
a 当所有的村民都关起们来的时候，只有这个小女孩敞开了窗户，向外张望。
b 她已经走出了房间。
c 她已经开始与和尚们对话了。
d 她在帮助和尚。
师：孩子们，此时此刻，你认为这是怎样的一个小女孩？
小结：正是这个小姑娘引领着全村的人来到幸福的大锅旁，找到了幸福。这就是文中的关键人物，现在我们回想一下，读绘本的方法除了图文结合，还要学会抓关键人物，这就是绘本的魅力。
4、回读：村民分享石头汤
⑴石头汤终于煮好了，让我们和村民们一起分享这锅石头汤。
⑵师生共同回读村民分享石头汤时的情景。
四、话题交流
1、此时此刻，你觉得这是一锅（ ）的石头汤？
2、和尚们走了以后，这里的村民们会怎么相处？如果再有陌生人来到这个村庄，村民们又会有怎样的表现？
3、联系生活，分享什么是幸福。
4、齐读：幸福就像煮石头汤那么简单!
五、阅读推荐
推荐：
琼.穆特的作品：《尼古拉的三个问题》、《禅的故事》
（作者简介：琼•穆特生于美国俄亥俄州的辛辛那提市，以优美恬静的画风在绘本创作和插画领域享有盛誉。他擅长将清透灵润的水彩画与发人深省的哲思故事结合在一起，作品中透着一种悠远的禅意和古老东方文化的神韵。琼•穆特的《禅的故事》获得凯迪克大奖，《尼古拉的三个问题》被《纽约时报》称赞为能够“默默地改变生命”。此外，他还获得过美国插画师协会金奖和美国犹太图书馆协会奖——雪莉•泰勒奖。）
六、板书
石头汤
付出 分享
幸福

[作业计划]
把《石头汤》这故事分享给家人。

[课后反思]