情景教学在体育课中的运用.doc

情景教学在体育与健康中的运用

李 科

枣阳市第二中学

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情景教学在体育课中的运用
关键词：体育与健康 情景教学 运用
摘要：合理布置故事情景，根据故事情景的发展，将教学内容贯穿起来，在特定的情节中完成教学任务，可使单调枯燥的教学内容活泼起来，同学们的学习热情会大大提高，并且易于组织，同学们在学习的过程中，为了体现故事情景的内容，都会投入地作出各种练习，而同学们练习的内容也正是课的教学内容。并且课堂气氛非常热烈，同学们的学习热情高昂。传统中呆板、枯燥的体育教学内容变得有声有色了，这就是体育课中的情景教学。
我从事高中体育学科的教学已有21年了，应该说传统的教学模式我已是轻车熟路，教学游刃有余，对于传统的教学内容，教学目标以及教学要求、教学组织方法，我可以规范地甚至是不假思索地完成，能够顺利地完成体育教学大纲的规定内容。但是随着时代的改变，学生状况的改变，陈旧的教学模式不能再担负起现代体育教学的使命。在全面推进素质教育变革中，学校体育教学的改革势在必行。
一、对《新课标》的认识
1、《体育与健康》是一个新的课程体系。新体系重点体现和促进学生身心健康发展为中心，这就标志着要以发展学生的身体健康和心理健康以及社会适应能力三方面为教学目标。培养学生的体育意识，树立新体育观念。
2、《新课标》提出了新的体育观点，让学生在娱乐中锻炼身体，娱教于乐，让枯燥的教学内容变的活泼起来。让学生成为课的主体。教师起到主导作用。教师要精心设计，精讲多练，同时对教学效果的评价标准有了新的观念，从学生的学习热情、参与程度、课堂气氛及学生的生理、心理，社会适应能力等方面综合评价。但是《新课标》只是给我们体育工作者提出了要求，没有现成的教材或教学方法供我们使用，它需要我们体育工作者认真领会《体育教学大纲》、《体育与健康新课程标准》的精髓，广泛搜集素材，认真备课，精心设计，巧妙安排教材，创造性设计教法。通过活泼、有趣的组织，真正体现寓教于乐，培养身心健康发展的社会主义建设合格人才。
二、什么是情景教学
体育教学方法多种多样，如：1、体育游戏的运用。2、体育竞赛性的教学方法。3、直观的讲解、示范教学。4、利用多媒体的教学等等。我在教学中摸索、发现合理布置故事情景，依据一定的线索，根据故事情景的发展，将教学内容贯穿起来，在特定的情节中完成教学任务，可使单调枯燥的教学内容活泼起来，同学们的学习热情会大大提高，并且易于组织，同学们在学习的过程中，为了体现故事情景的内容，都会投入地作出各种练习，而同学们练习的内容也正是课的教学内容。并且课堂气氛非常热烈，同学们的热情高昂。传统中呆板、枯燥的体育教学内容变得有声有色了，这就是体育课中情景教学。下面我举实例来说明。
我设计了一节高中一年级的教学内容“耐久跑”。耐久跑的标题为：《铁道游击队》—趣味耐久跑，从这一标题就鲜明地突出了一个历史故事《铁道游击队》。立即浮现在我们脑海中的是在抗日战争时期，一支活跃在日军铁道线上的游击人员，专门炸桥梁、撞火车、搞枪支的抗日英雄。几乎我们每人都知晓这一历史故事，有很强爱国主义教育意义。在课的设计中，我将故事情节的内容分为战斗任务前、战斗任何中、战斗任务结束后三部分。并分别作为课的准备部分，基本部分和结果部分，我将同学们的身份进行了转换，让同学们扮演成当年的游击队员。为了体现课的主题：“耐久跑”，我在课的准备部分安排了游击队员的“晨练”，通过起床、集合、跑操达到热身效果，然后安排了队员们的日常“军事操练”，起到活动关节、拉开韧带的作用，同时学习了武术的基本动作。通过紧急集合号，集合队员，得到上级命令，安排作战任务，准备急行军赶往伏击地，炸掉日军火车、抢夺火车上的军需物质，顺利将课引入到基本部分。同时巧妙地将“耐久跑”的教学内容，教学方法及技术要领安排在战斗前的准备中完成。在战斗前的准备中学习了蛇形跑，代表着翻山越岭。“骑马”代表着训练骑兵部队，“火车模型”代表着日军火车，紧接着命令部队出发，在鲜明军乐曲的伴奏中，队员们完成了花样跑，蛇形跑然后形象逼真的奔马声中完成了“骑马”，当教师拿起望远镜，发现日军火车，队员们在“隆隆”的火车声中完成了“火车模型：随着沉重的爆炸声日军火车被炸断了，队员们英勇作战，全歼日军，随后队员们带着胜利品凯旋作为结束部分。在教师教唱《弹起了我心爱的土琵琶》歌中，回根据地。这事实上就是耐久跑的教学方法之一，变速跑，但通过变换了跑的形式，大大减轻了同学们对耐久跑的心理压力，提高了练习兴趣，收到很好地锻炼效果。
通过以上案例不难看出：与传统的耐久跑的教学方法有了很大的改进，在传统教学方法中，教师一般只能按照常规方法安排同学们的准备活动，再练习基本内容，最后作放松练习。
三、情景教学具有以下特殊功能
1、能极大程度地提高同学们的学习兴趣。通过教师的讲解同学们对特定的故事情景有所认识，然后安排同学们担任情景中的不同角色，利用同学们在情景中的不同练习，达到完成教学任务的目的。这就如导演拍电影一样，先讲剧本，然后让演员演。同学们感觉像是在演电影，不再是单一的教师讲学生练的单调教学。
2、能使枯燥的教学内容变得有声有色。在课的设计中安排有具体的故事情节，故事有一定的发展线索，有其特定发展顺序，故事情景有开头、过程、和结尾。这与体育课的学习过程及结构非常吻合，同时在练习中，根据不同的教学内容，可灵活布置场景，设置同学们较为感兴趣的情景，起到烘托课堂气氛的目的。如在《铁道游击队中》准备活动的内容设置为队员的晨练、早晚操练，可达到热身的目的。学习武术基本动作，起到活跃课堂气氛的目的。
3、能使体育课的结构井然有序，过渡自然，有很强的逻辑性。利用情景教学，一般先按讲述故事的内容，然后传授教学内容，最后利用所学的内容完成教学任务。如在《铁道游击队》中，教师先讲解故事梗概。然后教学跑操、武术基本动作、蛇形跑、骑马、火车模型，最后利用急行军贯彻所学内容，完成耐久跑教学任务。同学们在练习中，根据情节的发展，知道该做什么，易于理解所作的练习的必要性，很便于组织教学。
4、通过特定的故事情景，便于培养同学们的集体主义，爱国主义情节。在《铁道游击队》中有意设置了很多集体配合，如对打练习，蛇形跑、骑马、火车模型，这些练习既增强了同学们之间的友谊又培养了同学们相互合作的精神。再者这一特定的历史故事能很大程度地激起同学们的爱国主义情结。
5、便于发挥同学们的想象力、创造力有利于个性发展。一般在体育课中安排的故事情节都是同学们喜闻乐见的内容，对故事的内容一般都比较熟悉。他们在完成故事情节的角色时，一般比较清楚通过什么样的方式才能达到特定的效果，因为每个人的领会方式不一样，看问题的角度不同，所以表现出来的形式会有所不同，但是他们都会为达到同一个目的而努力，因此同学们在练习中能充分发挥各自的想象力、创造力，有利于个性发展。
四、情景教学要具有五性
1、普遍性。我们在选择情景教学的内容时，要选那些大家都熟悉的简单易练的内容，如“赶羊入圏”“蚂蚁搬家”“网鱼”“铁道游击队”等等情景，这些情景的设置同学们便于掌握，易于接受，无需花太大的精力去重新理解情景，可以将精力集中在练习上，而不是放在对故事情景的学习上。
2、选择性。根据不同的教学目的，挑选那些既能体现出教学内容又能达到教学目标的情景，同时还要考虑所选择的情景是否适合所授班级的兴趣爱好。如在耐久跑教学中，我选择了游击队员的急行军作为故事情景，在急行军中又安排了花样跑、蛇形式、骑马、与火车模型这些练习内容。正是通过变换跑的形式，完成耐久跑的练习方式------变速跑，同时达到耐久跑的锻炼目的。
3、娱乐性。在合理选择故事情节时要注意安排那些娱乐性强的练习内容，以便激发同学们的兴趣。同学们才能兴致高昂的投入练习，学习的热情就高，自然锻炼的效果就会明显。
4、完整性。情景教学的内容，要能体现完整的教学情景。故事有开头、过程、发展、结局。教师合理的设置场景，同学们能在一节体育课中，根据故事情节的发展，通过课的准备部分，基本部分和结束部分的练习，系统的起到——参与、练习、愉悦放松的目的。
5、教育性。体育课中利用情景教学，在选择故事情景时，要考虑故事情景是否具有教育意义，比如选择那些集体配合强的场景，或者富有特定意义的历史故事，或者是当今时代的热门话题。通过这些情景的练习，可以潜移默化的起到集体主义、爱国主义精神的教育，熏陶同学们的艺术情操，提高他们的审美情趣。
五．体育课中如何组织好情景教学
上面介绍了情景教学所具备的优点、功能及特性。并阐述了如何选择及设置故事情景，因此我们对设计一堂情景教学的体育课应该有所认识。但是我们仅具备这些素养还不够，体育课中组织好情景教学必须注意以下几点：
5.1体育老师要具备五情。愉悦的心情、奔放的热情、丰富的表情、澎湃的激情、朴实的感情。体育教师只有具备了这些素养，组织起教学来才能得心应手，课堂气氛才能生动、热烈。同学们的积极性就高，练习的兴趣就浓，锻炼效果自然就好。
5.2 正确把握情景教学中娱乐性的尺度。情景教学中生动活泼的场景较多，因此同学们的热情较高，娱乐性也较强。但是有些同学在练习中忘乎所以，以至于出现打闹、嬉笑，疯狂的现象，严重脱离了课的设计初衷，使得课的教学目标不能实现。体育老师应把握好尺度，适当控制，正确引导。严防同学们在娱乐中出现过火的情况。
5.3合理利用多种教学手段
为了将体育课上完美，除了设计好故事情景外，我们还应该利用多种教学手段加以配合。例如课前根据故事情景设计好场地器材，课中播放适当的音乐，合理运用多媒体、挂图等，通过这些措施的合理运用，体育课的教学效果将会更加突出。
六、结论与建议
在《新课标》的指导下，体育课中恰当的运用情景教学，能收到事半功倍的锻炼效果。实践证明，情景教学不仅能体现《新课标》的理念，还能收到较好的教学效果，因此情景教学是一种好的教学方法。我们体育工作者，特别是工作在一线的体育教师可加以应用。同时对我们体育工作者提出了更高的要求。我们只有认真领会《新课标》的精神，认真学习，广泛搜索素材，不断提高个人素养，就能总结出好的教学方法，那么我们的工作将会取得新的成功。