二年级写话《春天在哪里》教案.doc

二年级写话教案
《春天在哪里》
教学目标：
1.带领学生找春天，感受春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活的习惯。
2.培养学生丰富的想象能力和良好的表达能力，及感受自然美，热爱大自然的情感。
教学重点：让学生把平时阅读中积累到的描写春光的好词好句运用到写话中去。
教学难点：如何把一句话写具体，写生动。
教学准备：课前布置学生阅读与春天相关的文章（《新阅读新习作》），摘录好词好句。
课件，录音带。
教学过程：
一、课前交流，谈话导入
师：（播放歌曲春天在哪里）
师：哪位聪明的小朋友能够告诉大家，刚刚听的这首歌告诉了我们春天在哪里？
生：（青翠的山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里。）
师：对呀，只要我们小朋友有一双善于观察、善于发现的眼睛就能找到美丽的春天。这节课我们就一起踏上寻找春天的旅程吧！
师板书：春天在哪里
二、再次创设情景，学生说出自己的感受。
师：还记得吗？前些天，阳光明媚，我们像一群快乐的小鸟奔向大自然寻找春天。我们来看——播放PPT(老师带领小朋友去寻找春天的照片)
师：在大自然的怀抱里，我们看到了春天的景物，听到了春天的声音，闻到了春天的气息，谁愿意来告诉大家你找到的春天在哪里？
学生回答。
三、指导写话
1.出示教师例文，指导如何把一段话写具体，写生动。
老师也找到了春天！（出示发芽的柳枝图片）春天在哪里？她在刚刚苏醒的柳树上。
为什么说她在柳树上？
你看，那细细的枝条已经发青了，冒出了一个个黄黄的、嫩嫩的芽儿。
微风吹来，柳树姑娘甩了甩她的长辫子，好像在说：“瞧，我多美呀！”
你们觉得老师找到的春天美吗？美在哪儿？
如：黄黄的、嫩嫩的芽儿。（颜色美）
柳树姑娘甩了甩她的长辫子。（姿态美；把柳树当作人来写，运用了拟人的手法。）
那你们也像老师那样美美地介绍一下你眼中的春天，好吗？
注意在动笔之前老师送你一个小贴士：
☆ 先用一句话回答春天在哪里，然后再具体地写一写。
☆☆ 可以写你看到的、听到的或者闻到的。
可以写写景物的颜色、姿态、声音等。
☆☆☆如果能适当地运用比喻或拟人，你笔下的春天会更美。
开始吧！
四、学生仿写：
春天在哪里？她在 。
五、反馈，讲评学生习作
六、总结：春天真的来啦，她就在我们身边。
附：下水文
春天在哪里
春天在哪里？她在河边的柳树上。你看，那细细的柳枝已经发青了，冒出了一个个嫩嫩的、黄黄的芽儿。微风吹来，柳树姑娘甩了甩她的长辫子，好像在说：“瞧，我多美呀！”
春天在哪里？她在盛开的桃花上。你看，那粉红的桃花露出了笑脸，微风吹来，散发出淡淡的清香。蝴蝶飞来，在上面翩翩起舞；小蜜蜂飞来，“嗡嗡嗡”地忙着采蜜，好像在说：“桃花真美呀，我要多采一点蜜回家！”
春天在哪里？春天在碧绿的草地上。瞧，那刚刚探出头的小草，正好奇地正东张西望呢！一阵微风吹过，小草扭动起她的小蛮腰，欢快地跳起了舞蹈。
春天真的来啦，她就在我们身边。
【阅读材料】
描写春天的词语
春暖花开 春意盎然 绿草如荫 春光明媚 五颜六色 色色俱全
春回大地 春色满园 春意盎然 花红柳绿 繁花似锦 五彩缤纷
花香鸟语 鸟语花香 百花齐放 姹紫嫣红 莺歌燕舞 繁花似锦
描写柳树的词语
柳叶秀长 杨柳吐翠 岸柳成行 杨柳依依 婀娜多姿 枝叶婆娑
描写桃花的词语、句子
随风摇曳 花团锦簇 争芳斗艳 一簇簇 一团团 漫山遍野
1.那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。
2.千树万枝就像火焰一般地怒放了。
描写小草的词语、句子
草色青青 绿草如毯 绿草遍地 生机勃勃  一碧千里 
生机盎然  绿草如茵 
1.那刚刚探出头的小草，正好奇地正东张西望呢！
2.小草就像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋。
3.小草使出了吃奶的劲，破土而出,沐浴着温暖的阳光,享受着甘甜的春雨，终于在春天的呵护下茁壮成长。
描写春天的短文、诗歌
《新阅读新习作》