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用爱谱写教育的诗歌
——栗怀涛同志教育叙事
  栗怀涛，男，2000年7月毕业于呼兰师范专科学校数学系，2008年1月取得牡丹江师范学院数学与应用数学专业本科学历，学士学位。2000年7月被分配到鸡东县张家学校，担任数学教学工作并一直担任班主任工作；2005年9月调入鸡东县第四中学，任初中数学教学工作并任班主任工作； 2001年9月晋升为小学一级教师。2005年九月改为中学二级教师。
从事教育工作需要的是无私的奉献。奉献出自己的爱心。因为教育关爱的是生命，教育关爱的是每一个学生的生命，舍弃了一部分学生就不是真正的教育。我热爱党和人民的教育事业，工作中，我能坚持党的四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，有正确的政治立场。遵守法规法纪，关心集体，团结同事，作风正派，从严治教，有较高的思想觉悟和良好的教师职业道德。能全心全意从事本学科的教学，力求精益求精，绝对服从上级和学校领导的工作安排，任劳任怨，诚诚恳恳。几年的从教生涯，使我在工作中体味到了教育事业的崇高，使我在耕耘中获取到了人生奋斗的意义，使我在喜悦中享受到了为人师表的乐趣，使我在奉献中充实了自己人生的历程。教育本身就是一种期待,一种牵手,一种成长,它涌动的应该是生命之流,绽放的应该是成长之花。2007年至2012年，我连续五年被授予校级优秀教师荣誉称号； 2012年我被授予县级优秀教师荣誉称号。
2005年9月我调入鸡东县第四中学后，先后担任初中四个学年数学学科的教学工作并任班主任。由于熟悉初中数学学科教材和教学大纲，加上我的勤学好问，刻苦研读，使我很快对整个循环的数学教学游刃有余。在课堂中能够落实“双基”教学，主动投身到新课改的研讨当中，注意培养学生的数学创新精神和实践能力。因为我的普通话流畅，表达准确，板书清晰，条理性好，多次受到师生和家长的赞许。2012年，我主讲的《良好的学习习惯》主题班会被评为县级主题班会优秀奖；2008年9月，我主讲的《我与文明礼仪同行》主题班会获校级优秀主题班会奖；
任现职以来，我努力探索课堂教学的艺术性，不断提高自身教学能力。我知道要想在教学中有所建树，必先成为一名受学生欢迎的老师。古语云：“亲其师，信其道”。我首先要求自己在言行举止上，做学生的表率，爱每一个学生，既是师长又是朋友，把自己对教育的爱迁移到学生对化学知识的爱，用自己坚强而执着的追求去引导学生对数学知识的探索。要求自己在讲台上，完美展现教师的风采；要求做到每一节课都生动活泼，引人入胜，而且教学质量达标，把每一节课都当成公开课来上。四十五分钟向课堂要效率，为了提高自己的教学能力，我注意教研与教学相结合，积极开展专题教学研究。教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径。任现职以来，我坚持在教研中教学，在探索中教书，在思想的升华过程中育人。积极参加学校的各项教研活动，密切注意和追踪本学科的发展趋势、最新教学科研成果和中考信息，掌握教育发展动态，积极参与学校和教研组的教研活动，主动承担教、科研课题，并把新的科研成果引进到教学中来，在教学中探索理论和实践相结合的可行性和可操作性，使教学和科研互相促进。例如，认真学习教育教学理论，创造适合我校校情的教改方法；探讨多媒体电化教学手段在数学教学中的运用；加强对学生心理行为与学习效率关系的研究；探讨提高课堂教学的艺术，增强学生对数学学习的兴趣；让数学变得不再枯燥，潜心抓好培优转差工作。2006年我的科研成果《“分类分组合作”教学研究初探》被评为县级一等奖；同年，我的科研成果《学校心理健康教育》被中国教育学会《学校心理卫生与心理保健实验》总课题组评为论文类优秀科研成果二等奖；2009年6月，我研究的课题《 在新课标下数学课堂讨论的理论依据与实践操作相结合》被评为“十一五”课题县级二等奖；2011年12月，我的科研成果《试论初中数学分层次教学》被评为县级一等奖；
在与学生相伴的日子里，我学会了大气、宽厚、慈爱、公正和虚心向学。在朝朝暮暮的寻觅中,我找到了自己前行的方向。这是来自那些可爱的学生们的力量，他们鲜活而充满灵性的生命时时令我震惊，他们人格强健、志存高远、充满希望。每天，面对这样一群充满朝气的学生，我愿成为他们人生中的一道风景，在他们失意时无言的安抚；在他们高兴时快乐的分享；在他们骄傲时善意的提醒；在他们自卑时积极的鼓励……“以德立身，以学立业，为人之根本，为师之根本！”有了这坚定的信念，在育人方面，我率先垂范争做学生的表率；在教学方面，我虚心探求，大胆创新，奋力搏击于教改的大潮之中。
我明白“以心育心，以德育德”的重要。教师不仅仅是学生学习和生活的关心者，更应该是学生精神的呵护者。古语云：知其心，然后能救其失也。我积极开展班级工作，悉心筹划班风建设，教学中面向全体学生，培养学生的集体主义精神，鼓励他们创造集体荣誉，做好培优转差工作。结合自身经验，2010年，在学校首届论坛大赛中，我荣获二等奖；2011年我撰写的论文《涓涓之爱，奉献给你——我的学生》被评为省级三等奖；2012年，我撰写的《用爱让花朵绽放》一文发表在《当代教育导刊》并被评为全国性教科成果一等奖。
十余年的从教生涯中，我没有放弃过任何一个潜能生。因为我相信,这世上,没有什么歧途不可以回头,没有什么错误不可以改正。一个真心向善的念头,是最罕有的奇迹。只要源于爱,就会看到生命绽放的美丽。所以在教育教学过程中我尊重学生人格，用谈心、交流、鼓励等方式挖掘学生的非智力因素，使差生感觉到处处受到重视，事事得到关心，借以调动其学习的积极性和自觉性，逐步掌握知识技能、技巧。针对我校学生的性格特点，我经常有意识地做他们的思想工作，明确指出他们的缺点和学习上的潜质，使他们既认识到自己的不足，又能产生赶上去的信心，虽然他们的基础差，底子薄，但是我能看得出，他们都在默默地努力、加油。
教育意味着生命的进步,意味着智慧的孕育,而每一个学生都是一本不断进展的正在撰写的书,没有哪一个生命是应该忽略的,没有哪一个生命是可以唾弃的。记得一个冬日的晚自习，一个平时表现不太好的男生田龙突然腹痛难忍，我急忙和代班领导交代了一下，就打车带他去了医院，毫不犹豫的垫付了医药费并看护了一夜，就是这小小的付出，哪知却换来了田龙同学思想上巨大的转变；沉默了，学习了，有礼貌了。对我而言这件小事微乎其微，可是却使我想到教育的功效，也许只是一根小小的木桩，就可救活一个溺水的人；也许只是薄薄的一条毯子，就可以温暖一个冻僵的人；也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失望者的希望。我——传播不老文明的使者，除了做夏天的树阴，为他们送去一片清凉,还会犹豫什么呢?
春华秋实，耕耘就有收获。在不懈的努力与追求中，我所带的班级多次被学校评为优秀班级，我本人也多次被授予校级优秀班主任荣誉称号；2011年，我被授予县级“三育人”先进个人；2012年，我被授予县级优秀班主任荣誉称号。
静流则深,静思则远。在踏上讲台的那一刻，就已经承载了育人的使命。我崇尚在精神生命的新陈代谢中不断地吸收、创造、不断地生成，用“真诚、宽容、睿智、知性、进取” 铸就辉煌的人生。为了这份辉煌，我也承载了对家人的愧疚：
由于一直担任班主任工作，使我在周末陪家人的时间大大的缩水，几乎是两三个月才有时间回老家去看望父母，平时只能通过电话进行联系。2011年4月份，妻子怀孕6个月同时伴有高危妊娠，双方的父母又都离得远，此时正是需要人照顾的时候，可是当时我所带的初四毕业班还有两个月就要中考，面对早6点，晚8点的工作时间，一面是合格的丈夫，合格的父亲，一面是合格的班主任老师，我真的进退两难，好在同样从事教师职业的妻子能理解我此刻的心情，虽然偶尔会有些情绪，但是还是以大局为重，支持我最后的这两个月。在家庭与学生之间，我选择了学生，这是我对家人的愧疚。
从教的生涯让我知道坚持是进步的保障，坚持是毅力的体现，坚持更是一名优秀教师应具备的品质。学生的眼神告诉我坚持的正确，领导的评价告诉我坚持就是优秀，社会舆论告诉我坚持会打动人心。
做好教学工作是教师的天职，我坚持认真备课，备课中，我不仅备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。努力增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
近年来，随着新课改的进一步实施，在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。同时，完善作业批改。布置作业做到精选精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
    在传授知识的过程中，我时刻不忘做好课后辅导工作，发挥分层教学的功效。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，避免了一刀切的弊端，加大了对潜能生的辅导力度。对潜能生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高潜能生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，潜能生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。潜能生通常存在很多知识断层，这些都是潜能生转化过程中的绊脚石，在做好潜能生的转化工作时，我利用一切时间给他们补课，把他们以前学习的知识断层尽量补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
为了不断提高自己，在教学上，我做到有疑必问。与同事交流，虚心请教其他老师。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进教学中的不足。耕耘的步履，获得了丰硕的成绩。在担任初中数学教学工作期间，我曾多次承担县级、校级的公开课和教研课。2004年，我主讲的《一元一次不等式及其解法》一课被评为县级优秀教研课；2008年，在校级青年教师课堂教学大赛活动中，荣获一等奖；2011年被评为校级“中青年教师有效教学拔高课”一等奖；同年10月，在全市中小学教师说课大赛中荣获二等奖。在提高自己能力的同时，我也注重提高学生的综合能力，曾经辅导多人次参加省市县级初中生数学竞赛，并取得优异成绩。我本人也被评为优秀指导教师；2010年6月，我被评为数学计算能力竞赛校级优秀指导教师。这些成长的足迹，激励我不断向教育的新目标寻求。
时代在进步，教育在创新，积极推进素质教育已经成为时代的呼唤。新课改提出了新世纪教育要以提高学生素质教育为主导思想，为此我在教学工作中并不只是传授知识，而是注重学生能力的培养，在数学教学中非常注意渗透德育教育，如：辨证唯物主义教育，爱国主义教育，热爱大自然的教育，环保教育等，以激发学生的上进心。把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养，为成为创新型的人才奠定基础。
教育的要求在提升，教师的素质在完善。为了提高自己的教育教学水平，我坚持有计划、有目的的自学和进修，时刻树立“终身教育”的观念。从事教育工作以来，我一直坚持订阅《中学数学教学参考》《中学数学教与学》等丛书，并能结合实际运用到教育教学中。通过了计算机初级和中级考试，能熟练应用word、Powerpoint、Authorware、Flash及网页技术制作课件及电子教案、教学设计，并利用多媒体进行教学。2007年，在鸡东县中小学教师课件大赛中，我制作的课件《圆柱与圆锥的侧面展开图》被评为一等奖；2011年，我的教学设计《四边形》被评为东北地区数学教育优秀教研成果一等奖。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在未来的岁月中，我将坚持政治学习和业务进修，积极参加各地组织的教研活动，提高课堂的教学效果；总结中考复习经验和会考复习经验，并编写成资料。加强自身的修养，敬业、进取、拼搏，做学生的精神关怀者。我知道未来的路正长正远，只有扎稳自己蔓蔓的根须，才能支起笔直的干。只要不放弃对幸福的追求，就会把心融入其中，就会把情感和智慧融入其中，正如苏霍姆林斯基所说，“把整个心灵献给孩子”。相信，当我用心灵赢得心灵时，我将会从中体会到付出之乐，获得之乐，助人之乐，创造之乐。但是，这一切都很值得，因为，我得到的将是一个百花盛开的世界！因为，我愿意用心灵在我忠爱的教育事业中放歌。

鸡东县第四中学
栗怀涛