如何提高小学生阅读能力.doc

如何提高小学生阅读能力
李克华
小学语文教学是学生学好其他学科的前提，没有较高的阅读能力，就不可能学好其他学科，可见培养学生阅读能力是至关重要的。小学语文教学论文那么如何培养小学生的阅读能力呢？我认为可以从以下几个方面去探讨:
一、激发学生阅读兴趣。
阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读文本知识的能力。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生通过发现所学文章中的重点、难点，激发起学生心中的欲望，深深地吸引学生。何为突重点、难点呢？就是学生在学习过程存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决，又能再一次激发学生学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，小学生的阅读兴趣直接影响着阅读能力的提高。如果学生有了阅读兴趣，才能从内心深处产生阅读的主动性。因此，教师要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣，是训练小学生阅读能力的第一要义。人常说孩子是夸大的，小学生更是这样。多多鼓励小学生阅读，及时肯定小学生在阅读中的点滴进步，让学生产生浓厚的阅读兴趣，让孩子快乐地阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
二、培养学生良好的阅读方法。
学生有了阅读兴趣是远远不够的，还必须学会灵活多变的、科学合理的阅读方法。
1．略读法。这种方法就是学生初步的读，有选择性地阅读相关内容或相关部分，以便学以致用。
2．默读法。默读法就是对所读的文章不出声地快速地读。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。默读法能用最少的时间获取较多的信息。
3．精读细品法。精读法就是对语言优美，情节生动的地方，逐字逐句精思熟读、细细品味的阅读方法。教师可以这些文章为依据指导学生精读，要求学生全身心投入，它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
4．摘抄优美句段法。这种阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将最优美的词、优美的句和段摘录下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作批注。平时要求学生不动笔不读书。
5．写读书笔记。教师要鼓励学生阅读课外书籍后，经常写日记或读后感。用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的看法、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。这样学生的读、写、听、说紧密结合，阅读能力就能很快地得到提高。
三、加强阅读指导创设阅读环境
为了提高学生的阅读能力，教师要多做一些服务性工作，努力为学生创设课外阅读的条件，让学生在幽雅的环境中舒舒服服地进行课外阅读。
1．办好图书角。为了让学生读更多的书，教师可以动员学生把自己的图书暂时存放在班里，图书角设在教室一角，组织学生自己管理借阅。课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。
2．走进图书室。从图书角走进图书室学生又是一种感受，这里成为学生阅读的主要来源，有了图书室我们就可以组织学生上课外阅读指导课，让学生读自己喜欢的书，这样让学生感受到图书室是一个学习的场所，是探索知识的乐园。
3．让学生有充足的阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。
总之，小学生阅读能力的培养不是一朝一夕能完成的，我们要持之以恒地阅读，坚持不懈地练习，只有这样才能不断提高小学生的阅读能力。