信息与信息技术说课稿.doc

信息与信息技术说课稿
 一、设计理念
    1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
    2、整合的问题。本课在注意信息技术教育知识的学习外，同时注重语文素养、信息素养的培养，从而形成语文、信息技术等学科的整合，如观察、倾听、述说等。
    3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
    4、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待）
    5、真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。
二、教材分析
    本课是信息技术的起始课。小学中、低年级的学生第一次进入信息技术课堂，他们充满好奇与期待。本教材在知识的呈现中，图文并茂、深入浅出，语言科学严谨；在教学方法上，引导学生采取“做中学”，没有过多的文字叙述，从开始就能引起学生的兴趣。
三、学情分析
    新课程的学习，对学生充满着挑战，能够让学生产生一种求知的冲动。正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。因此，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。
    三年级学生刚刚接触信息技术课，而且大部分农村家庭没有电脑，因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学，是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。

信息与信息技术
教学目标
1. 初步了解信息。
2. 初步了解信息技术，培养学习兴趣。
3. 知道应该树立正确的信息意识，培养良好的信息道德。
教学重点
1. 知道什么是信息技术。
2. 知道信息技术的广泛应用。
3. 知道要遵守信息道德。
教学难点
引导学生有意识地去感受身边的信息。
技术准备
多媒体。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图

一、引入
同学们你知道信息在哪儿？什么是信息吗？

学生说一说，议一议。

让学生感受信息就在身边。

二、教学过程

三、归纳小结

一、认识什么是“信息”：
1. 通过让学生举例，让学生感受“我们生活在信息的海洋里，信息就在我们身边。
2. 通过举例让学生明白信息与人类的生产生活息息相关。
3. 通过举例说说，信息的表现形式。
4. 由古代——现代信息的传递方式举例说明
二、认识什么是信息技术？
1. 同学们能来说一说在我的生活中哪些应用了计算机及信息技术呢？请同学举例说明。
2. 观看配套光盘：第一课：神奇的信息世界（了解信息技术在机器人、火箭发射、遥感卫星、虚拟现实、网上购物、网上图书馆、教学软件、影视制作等方面的应用）边观看，边补充说明各项应用的最新进展。
3. 请同学完整说一说：信息技术在我们的生活中有哪些应用。
4. 请同学发挥自己的想象力，想一想未来的计算机及信息技术广泛应用后，可以给我们的生活带来什么样的变化？请同学当一当未来的预言家。
三、信息道德和信息意识
培养信息道德：
让学生明白哪些行为是不道德的？
树立信息意识：
怎样才能树立正确的信息意识
3. 如何爱护计算机及机房

四、引导学生归纳信息及信息技术在人类生产生活中的应用。

五、布置作业：
在课外搜集各类有关信息技术应用及改变生活的例子，有条件的同学可以在家长的帮助下，利用网络搜集信息技术的最新发展情况，下节课课前进行汇报。
了解学生家庭使用计算机的情况
用学生自己的语言了解信息的含义。
说一说，议一议。

学生观看讨论、思考
让学生感受信息技术的广泛应用

让学生养成良好的信息意识

四、板书设计
                     信息与信息技术
什么是信息？
什么是信息技术？
信息技术在人类的生产生活中都有哪些广泛应用？

课后反思
学生对信息技术的学习感兴趣有一个误区，他们认为学计算机就可以玩游戏，如何处理好给学生“玩游戏”的时间？
信息技术在生活中的应用，应让学生在课下收集相关资料