小学四年级下册英语期末考试卷面质量分析-.doc

庄浪县2014年小学统一检测试题（卷）
四年级 英语质量分析
朱店小学 万碧云
我校四年级有学生116人，应考人数为116人，实考人数110人。优秀人数26人，优秀率23.64%，及格人数71人，及格率 64.55%。
一、试题分析
本次试卷的命题以新课程标准和教材的教学要求为依据，以《课标》精神为指导，以绝大多数学生的学习情况为基础，促进学生全面、持续、和谐的发展为目标。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。突出语言的交际功能，渗透了能力考查的要求。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。
本次试题共九大题。
二、分析得失分原因
第一题、正确书写十个字母的大小。
考察26个字母的大小写形式。整体得分情况较好。
第二题、选出不同类单词。
考察学生对基本单词的类别辨认。整体得分情况较好。
第三题、补全单词。
考查学生对4会单词的掌握情况，平时老师紧扣大纲、课标，学生单词掌握牢固，完成情况良好。
第四题、给单词或词组找相应的汉语意思并将编号填入括号里。
考察学生对三会单词的掌握情况,他们的早自习经常会读单词卡片,所以这个对他们来说没问题,失分很少,正确率达到98%。
第五题、选择题，将正确的答案写在括号里。
单项选择 巧设机关，启发思维。有些测试试题的设计一改传统的平铺直叙形式，把几方面的知识有机地融合在一起，既有知识的记忆，又有运用基础知识、解决实际问题的能力，学生完成较好。
第六题、情景反应，将正确的答案序号写在括号里。
考察情景对话 情境的设置贴进学生，贴进生活，具有一定的时代性，学生完成得较理想，正确率达95%。
第七题、在B栏里找出A栏的正确答句，把序号写在括号里。
本题得分率极高，大多数学生的基础词句掌握地比较好，对于句型的搭配很熟练。但是部分后进生在这方面的能力就相应较弱，会答非所问。究其原因可以说是基础课文、句型不熟练导致的，因此教师应该时刻关注后进生对于基础知识的掌握情况，并且要不断地加以巩固，以防止他们犯如此低级的错误。
第八题、按要求写出下列句子。
本题考查的是学生对句子的句子的理解。如果给了句子，让学生说中文意思，没有一点难度。本题的难点在后面的三、四两个小题上，失分很严重。
第九题给单词分类将单词写到横线上。
本题考查的是学生对单词的类别辨认能力，正确率较高。
三、改进办法及措施
（一）就自身而言
  客观上——争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背）。
  主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等。
（二）就学生而言
 利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
 培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：
1、加强基础知识与交际运用能力的训练；
2、对个别突出的学生进行单独辅导；
3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
4、多沟通、多鼓励。
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言运用的综合能力全面提高。
补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：
1、对书本基础知识点进行过关；
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；
3.、要求他们课后及时辅导，并进行检查；
4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；
5、努力培养他们的英语学习方法；
6、多沟通、多鼓励、多关心。