浅谈农村初中信息技术教学对策.doc

浅谈农村初中信息技术教学对策

永州市零陵区接履桥镇中学 陈莉 425000

摘要 信息技术是一门新兴的课程，它对未来社会的作用却越来越重要。我们只有通过自身的努力，从实际工作出发，从教学内容、教学方法等方面入手，认真研究教材，研究学生，正确地引导学，让学生自觉认真地上好信息技术课，掌握到实用的知识和技能。
关键词 农村 信息技术教学 对策
在初中教育阶段，信息技术课是一门新兴的课程，其主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基础知识和基本技能，它对未来社会的作用却越来越重要。由于条件的限制，硬件设施不完善以及社会和家长不够重视等问题，农村初中信息技术教学举步维艰，相对滞后。作为一名农村信息技术教师应采取怎样的对策？现结合自己的教学实践，谈一谈自己的看法。
一、提高教师自身素养，改进教学方法。
　1、自身信息能力的培养。信息能力是对各种信息技术的理解和活用的能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递的理解和活用的能力。作为信息技术教师是具备了一定程度信息能力，但是由于信息社会的飞速发展，信息技术日新月异，知识需要不断地更新。如果教师忽视了自身能力的提高，对于学生的问题不知所云，不知道怎样去解决，学生就会对教师失去信心，就会对知识失去兴趣，所以教师的信息能力是提高学生信息能力的关键。
2、改进教学方法。
好的教学方法是学生理解、掌握知识的重要环节，经过多年的尝试，我觉得以下几种方法可行的。
　 （1）、小组探究法。比如在《计算机组装与维修》这节课的讲授中，学生非常有兴趣，因为在这节课设计了以下几个环节，情景导入（播放一段视频，内容讲述有位叫徐明学生在拥有自己一台电脑后，他做了自己想在电脑里要做一些事情）——教师提问（您想拥有一台属于自己的电脑吗？）——小组合作探究（利用baidu,google等搜索网站寻找自己要硬件配置及参考价格）——小组评价(对各小组所需电脑配置，说说谁的性价比高）。
（2）、结合现实生活。　计算机和网络中的很多构想都来源于现实生活，教师可以拿大家熟悉的现实生活对照讲解，使知识形象化，具体化，以便于学生理解。比如关于电子邮箱的用户名和密码，我是这样讲的：现实生活中，我们在邮局申请一个邮箱以后，属于我们的信件、报纸等，邮局会每天派专人送到我们自己的邮箱中，每个邮箱都有它的号码和锁，要使用邮箱，我们必须记清自己的邮箱号，拿好对应的钥匙，这样，找对邮箱、打开信箱门上的锁就能拿到自己的信件。网络中，有很多计算机在网络上为我们传送电子信件，我们称之为电子邮局，我们可以向电子邮局申请一个电子信箱，用于收发自己的电子信件。申请电子邮箱时要提供用户名和密码，有什么用呢？同生活中一样，每个电子邮局中有很多电子信箱，为了区别辨认，每个电子信箱也有一个邮箱号和一个密码锁，申请时提供的用户名就是我们为自己的电子邮箱所设的邮箱号，密码就是我们为密码锁设定的密码，那么，我们使用电子信箱时，只要提供正确的邮箱号和密码，就能开启信箱，从而收发电子信件。这样讲解，很多同学恍然大悟，原来，网络世界和现实生活如此一致！
（3）、自由作业法。数学作业同一个答案可以有不同的解法。计算机作业也一样，为了达到同一个目的，也可以用不同的操作内容。我给学生上五笔字型的时候，不是纯粹的要求学生在五笔练习软件中练习，而是要求学生在一定时间内在WPS环境下用五笔输入法输入一定数量的汉字，但内容可以是书中的课文或是自己的习作。这就极大的调动了学生的积极性和学生间的竞争性。有些学生自己预先写好了作文片断。这样，学生在学五笔的同时也学会了一点WPS软件的操作，而且锻炼了学生的写作能力，一举三得。在程序设计中也经常可用这种方法，给学生一个大概的题目范围，让学生自由作业。这种方法既可以避免学生抄袭作业的现象，又使学生思维得到更好的自由发挥。
二、加强学生信息素养，培养学生学习兴趣
　 1、培养学生的信息素养。国务委员陈至立指出：要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。这就要求学生必须具备相应的信息素养。信息素养是一种可以通过教育来培育的，我们要从思想上加强灌输，努力培养学生的信息素养和信息能力。让学生放弃信息技术课程就是娱乐课的思想，要充分意识到学习这门课程对未来的学习、工作将产生多么深远的影响。
2、引导正确的网络意识。初中生对于游戏和上网的喜爱程度很深，如果教师在上机操作课上强行的禁止，会使学生产生反感。另外，一些益智游戏不仅可以激发学生的兴趣，还可以丰富学生的想像力，训练学生的基本操作，如计算机中的“扫雷”、“连连看”、“挖金子”。关键是要有选择地玩，游戏可以由教师去选择，度也可以由教师自己去把握，在教学过程当中要求学生只要完成本节课的任务后，就可以玩游戏。对于上网，要正确引导学生，培养学生的网络安全意识和树立网络道德观念，正确的使用好网络，为学习服务。
3、引发学生的学习兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”教师有了一定的信息能力之后，就要在教学方法、内容等方面进行调整，充分引发学习兴趣。
4、理论与实践相结合。任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此，由于学生一周一节课，理论与实践时间差大，而且学生课时量有限，我把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一至两节实践课，改为全部在微机室上课，四十五分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10至15分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。
信息技术日新月异，为了紧跟科技的发展，中学信息技术教村内容的更新频率相对较高，教学方法也随之调整，教学是一门艺术，信息技术教学路还很长，还需要付出更多努力，来完善教学。