浅谈如何培养小学生学习美术的兴趣.doc

浅谈如何培养小学生学习美术的兴趣

马祖小学 李俊 电话 [phone]
新课标中指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学在实际生活中领悟美术的独特价值。
现在好多美术老师非常注重学生“术”的形成，总是以学生画得象不象来评判学生作品，由于小学生“术”的能力差了，总是达不到老师的要求而厌学美术。其实，美术教学不仅仅是要学生学会美术技法，形成技能，更重要的是培养学生的观察力、形象记忆力、想象力、创造力以及审美能力。大家可以想象，一个学生连学习的兴趣都没有了，还会学好吗？因此，围绕如何培养、提高小学生学习美术的兴趣，我通过学习同行、自主探究等方式改进教学方法方面作了些尝试，列示出来，与同行共勉。
一、身临其境教学法
在教学色彩知识时，我总是将课调在每年三四月份，等桃花、李花、油菜花……赶趟儿竞相开放时，带学生到大自然中去感受大自然的美，激发他们用画的方式表现美的欲望。当学生兴趣高昂时，开始教学，桃花什么颜色、李花什么颜色、油菜花什么颜色、麦苗什么颜色…….怎么表现它们呢？老师边作范画边讲解，学生边听边动笔学画，大自然成了我们教学的课堂，边享受着大自然赐给的清新边教学，老师教得轻松，学生学得快乐。
二、形象直观教学法
“自制小相框”同学们会觉得这是一件麻烦事，在学习《自制小相框》一课时，我首先亲自制作了一个有趣的相框，他们看到后就惊叹不已，然后我顺势一个一个的提问，这是什么形状，那是运用了什么方法，这个用的是什么材料？同学们亲眼看到了我制作的精美相框，自己也非常兴奋，想亲自动手制作了，这种跃跃欲试的劲头，不得让我迅速分组，让他们自己施展拳脚，同学们你做框，他做装饰，一作就是半天，还不想离开美术室，就在这种轻松愉快的气氛下，获得了新知，手脑得到了锻炼。
三、手脑并用教学法
手脑并用、动手做，可以培养学生实践操作能力、创造力等多种能力。游戏、玩耍是小孩子的天性，游戏、玩耍能使学生的个性得以彰显，心理活动得以发展，自我愿望得以实现，创造力得以形成，我就思考如何将游戏、玩耍与美术教学结合起来，把可以用游戏、玩耍等方式进行的课程尽量用游戏、玩耍的方式进行教学。比如：教学泥塑课《一张奇特的脸》一课，课前我准备了一大堆和好的泥，开课后，我对学生讲：老师今天带同学们玩泥巴。学生一听今天的课是玩耍，一下就乐开了花；于是给他们播放收集的各种脸谱的图片，这是世界上最大的脸、那是圆形的脸、这是方形的脸、那是菱形的脸……一一介绍后，对学生讲：今天我们就来用塑造脸谱，看谁的记忆力好，看谁塑得夸张，奇特。这时老师出示示范作品，然后分发泥巴和工具，老师边示范边讲解，学生边看边做。学会基本的技法后，由学生自由发挥，按自己的想象去做。学生做出来的作品，超出老师的想象，千奇百怪的脸，夸张，变形，奇特，艺术，同学们在玩中学到了制作脸谱的方法和泥塑的基本方法。
四、声情并茂教学法
根据学生的年龄和心理特征，我在教学中加入了音乐、各种声音、光、图像等元素，让学生产生身临其境的感觉，然后因势利导，进入创作状态。比如教学风景画《林间小溪》，我先叫学生闭上双眼，听小溪淙淙的声音、蛙鸣的声音、小鸟鸣叫的声音、林间风声，然后播放收集的有关林间小溪录像的片断，然后出示范画，老师演示画技，学生实践；再如表现夏夜的闪电，在课前准备一支没有燃料只有火石的打火机，开课后，拉上厚窗帘并熄灯，老师用这支打火机模拟闪电，同时播放雷雨声，在学生的脑海中形成表象后，然后把看到的景象表现出来。在教学素描基础知识时，准备一支强光电筒，给学生演示光照射角度不同，黑白分界线、投影也随之变化。观察彩虹色谱时，准备一支白光强电筒和喷壶，课中熄灯拉上窗帘对着光柱喷水雾，引导学生观看水雾折射出的各种颜色。通过一段时间的训练，学生观察力、想象力明显提高，在流畅的线条中领悟到学生的自我表现力，在艳丽的色彩中看到了学生美好的愿望。
五、赏析激励教学法
在生活、教学中，我十分注重收集教学资料，图片、实物、学生作品等，应有尽有，而且利用业余时间创作了大量的例作，将这些资料进行分类，布置在美术室，给学生营造一个学习美术的氛围。学生最乐意去的地方就是美术室，因为那里有他们的作品展出，有老师的范画，有名家的作品，能感受美的熏陶。我利用学生想去参观美术室的心理开设赏析课。每堂课都有赏析的中心议题。课中老师针对本堂课赏析的议题讲解怎样赏析，怎样区分作品的优劣，让学生在赏析中提高自己的审美能力和鉴别力。有意将学生作品与名家作品进行对比赏析，在讲到学生作品时，多鼓励少批评，尽量发掘他们的优点，肯定他们的创造力。在赏析学生自己的作品时，先由学生自己介绍创作的思路、创作过程、作品的特点等，然后由同学点评，最后老师评讲。特别是听到老师充分肯定他们的作品时，学生喜形于色。比如讲到泥塑课学做的乌龟千奇百怪、琳琅满目，有的同学做的枯叶龟逼真得撒几片枯叶你不能辨认，有的同学居然还做出了卡通效果——一只嘴大身小的大鳄龟张着血盆大口，仿佛想一口吞下来犯者时学生兴奋不已，有的说我回家做只温柔善良头戴围巾身穿围裙的龟妈妈，带一群活泼可爱的龟娃娃。学生在讲析、自析、互析的过程中不断浓厚兴趣、不断提高发现美、创造美的积极性。
总之，教学有法无定法，要针对学生的情况因材施法，围绕教学目标选教法。培养学生学习美术的兴趣的方法还有很多，上述谈到的是一些不成熟的、抛砖引玉的个人教学探索。
Power by YOZOSOFT