外研社小学英语教案范文三篇.pdf

外研社小学英语教案 1 1.复习检查：教师快速处事音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读。2.导入新课出示课题：A 学习本课的 7 个单词及词组.B、学习单词拼读规则：学习 ea、ar、ir 在单词中的读音，可适当举例子。C、导入 Letslearn:组织学生用对话形式导入本课的 letstalk、主题句：“itstallorshort?”出示选择疑问句的用法 3.选择疑问句：提出两个或者两个以上可能的答案供对方选择。这类疑问句由两部分组成：(一般疑问句)供选择的第一个 部 分+供 选 择 的 另 一 个 部 分+其 他 如：Doyouliketoplayfootballorbasketball?你喜欢踢足球还是打篮球?Shallwewalkorshallwegobybus?咱们步行去还是乘公共汽车去?Doyoupreferapplesorpearsorplumsorcherries?你是喜欢苹果、梨子、李子还是樱桃?注意：有的选择疑问句不能用 yes 或 no 回答。如：Areyoumaleorfemale?你是男性还是女性?这时是不可能用 yes 或 no 来回答的，但是一下则例外：shallwewalk,orshallwegobybus?咱们步行去，还是乘公共汽车去?No,weshallgobytaxi.不，我们要打的。4.小组讨论,自己学着仿造一个选择疑问句,并回答.板书设计(需要一直留在黑板上主板书)Lesson8Itstallorshort?选择疑问句：提出两个或者两个以上可能的答案供对方选择。这类疑问句由两部分组成：(一般疑问句)供选择的第一个部分+供选择的另一个部分+其他 如：Doyouliketoplayfootballorbasketball?你喜欢踢足球还是打篮球?Shallwewalkorshallwegobybus?咱们步行去还是乘公共汽车去?Doyoupreferapplesorpearsorplumsorcherries?你是喜欢苹果、梨子、李子还是樱桃?外研社小学英语教案 2 教学目标：一、知识目标：1、能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,purple.2、通过用“Showme.”的指令来练习和运用有关颜色的单词。二、能力目标：运用 Whatsmissing?Listenandcolour 以及 Pairwork 等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。三、情感目标：1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣;2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色 彩，热爱自然，保护环境。教学重难点、重点：重点：1.听、说、认、读五个颜色单词;2.会说唱 Letsdo，并会听音做出相应的反应。难点：green 的发音。教具准备：1、教师准备 blue、green、yellow、red、purple 的单词卡片和颜色卡片并 贴与教室各处。2、教师准备相关的教学课件及录音机。3、教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔 画)教学过程：一、热身(1 分钟)Singasongandsayachant.(设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备)二、呈现新知(12 分钟)1、教师利用美丽的风景课件引入课题。(设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫)2、呈现新授单词及操练单词 a出示卡片 redT:Whatcolourisit?Itsred(教师边说边板书，强调 ee 的 发 音 特 点)教 师 示 范 升 降 调 读 单 词 red ,red,Itsred.两遍。学生齐读、男女生分别读。(设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯)出示卡片 yellow，教学方法同上。强调 ee 的发音特点。教师示范升降调读单词 yellow,yellow,Itsyellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将 yellow 与 red 对比，启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词 red,yellow,leg,bed,教师示范发音 e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读出生词bed。(设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词)出示 blue 方法同上。强调 uu:.教师示范升降调读单词blue,blue,Itsblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音 u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词 rude。用课件 yellow+blue=green 引出 green.强调 eei:.教师示范升降调读单词 green,green,Itsgreen.两遍。学生齐读、高低声读。T:Letsfindout,whatisgreeninourclass?T:Itsgr een.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用 Itsgreen 表达。课件出示单词 green,meet,教师提醒学生 ee 字母组合的发音。引导学生自读生词 beebeef。(设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的.呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点 green 的发音突破)用课件 red+blue=purple 引出 purple.强调 ur?:.教师示范升降调读单词 purple,purple,Itspurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生 ur 字母组合 的 发 音，引 导 学 生 自 读?:,?:,purple两 遍 和 生 词purse,nurse。三、巩固和延伸(14 分钟)a 巩固单词 自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。(设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识)Playagame:Whatsmissing?要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜!(设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况)Listenandcolour.(回顾单词 colour 的含义：颜色给涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。(设计意图：训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，)b 拓展延伸 出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用 and来连接同类词汇。(设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习;在比较自然的状态下培养学生使用 and 来连接同类词汇的语言习惯。)文具展览秀 把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!IhaveaIts 1)教师首先示范运用句型 Look!Ihaveapencil.Itsblue.2)与小组成员练习。3)找几名同学展示。(设计意图：培养学生语言综合运用的能力)四、Letsdo(5 分钟)a 打开书学生自读。b 听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。(设计意图：首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律)五、课堂小结(5 分钟)a 带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。b 再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。c 展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然，保护环境。(设计意图：复习本课所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识)六.Homework 1、给家长说唱 letsdo;2、完成课本第 26 页 letspaint.给小丑的脸涂颜色;3、将今天涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程度写上评语，并签上自己的名字。外研社小学英语教案 3 一、教学内容 1.字母 AG。2.句型：初步理解以下句型：1)Whatsyourname?2)Mynameis 3.日 常 交 际 用 语：打 招 呼 用 语(Greetings)：1)Hello!2)Goodmorning.3)Nicetomeetyou!教具 录音机;姓名卡片一张(上面写着教师自己姓名的汉语拼音);字母卡片 AG(含大、小写);字母组合卡片(Part3);划有四线格的小黑板(为教字母的书写准备)。二、重难点 掌握 A，B，C，E，D，F，G 的读音、书写;运用简单的问候语进行日常交际活动。三、课堂教学设计 Step1Presentation(10mins)1.教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!S：Goodmorning，teacher!然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释 Goodmorning 的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍 teacher 和 class 这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup.及 Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2.教师告诉全班学生：WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第 1 课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书 LessonOne 在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis.重复几遍后，问一位学生：Whatsyourname?如果学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他/她的名字。3.播放对话演示录像(见媒体素材视频类：对话演示Lesson1part1)4.让学生看 LessonOne 中的两张图，教师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍学生只听不读，从第 2 遍起跟读，反复几次，并要求学生认真模仿。5.播放 Part1 的课文对话跟读(PowerPoint 文件)中的Lesson1 的音频(见媒体素材课文对话跟读)，让学生反复跟读。Step2Drill(6mins)l.教师说 Imyourteacher(请自己并解释)领读 teacher词。2.师生对话，操练数遍。T:Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.3.先让一学生上讲台当教师向全班问候，然后让几个学生分别当教师进行操练。S:Goodmorning,class!C:Goodmorning,teacher!Step3Practice(8mins)1.将全班分为两人一组，仿照图中对话，进行练习。数分钟后，请几组同学到前面演示。教师从第一节课起，就要鼓励学生敢于表演，表演时声音洪亮，并一定要伴有动作(如本课中招手、握手等)，以增强交际效果。2.播放动画：Greeting(见媒体素材日常交际用语：Greeting)，先整个观看动画一遍，然后教师把声音关闭，让学生根据场景模仿动画。Step4Presentation(10mins)1.教师拿出 AG 的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生认真观察教师口型变化，仔细模仿。2.放字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有一定实践的基础上，叫几行学生依次朗读。从一开始就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在开始阶段学生出现的一些读音上的失误，如果误差不大，可先不予逐一纠正，表扬发音好的学生，鼓励其他学生也积极模仿。在本课字母中，C、f、g 这 3 个字母的读音，教师在教学时，放慢速度，多做示范;必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于模仿。3.播放动画：学字母(见媒体素材：学字母)，更形象地教学字母 AG，同时可以吸引学生的注意力。4.拿出事先准备好的划有四线格的小黑板，教师在小黑板上逐一示范 AG 这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生依照书写体的示范去书写字母。5.让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按笔顺仿写。教师检查，及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。Step5Consolidation(5mins)1.拿出事先准备好的字母组合卡片，让学生读 Part3 中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA 等。可以放录音让学生跟读。2.听写 A-G 大小写，可以按顺序念。3.要 2 名同学师将课文第一部分对话练习一遍。Step6Workbook(5mins)1.先全班做 Ex.l，Ex.4.然后个别学生认读，教师纠正其发音。2.听写字母，不按顺序单独中听写字母。Step7Homework 1.听录音带，并跟读本课所学的日常用语;反复操练 Part1的对话，并能背诵。2.书面做 Ex.2.Ex.3 四、交际用语讲解 1.Goodmorning，class!同学们，早上好!句中 class 是教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boysandgirls;everyone 等。例如：Hello，everyone!同学们好!Pleaserepeatafterme，boysandgirls.同学们请跟我读。2.Goodmorning，teacher!老师，早上好!Goodmorning.早安!/早上好!这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应答用语相同。例如：A：Goodmorning!B：Goodmorning!有时在熟人之间可略作：Morning!注意，在英语中“王老师”，“李老师”等不可称为：TeacherWang;TeacherLi.这是因为 teacher 一词不能放在姓氏前作称呼语。如果是男老师，可称为：Mr.Wang 或 Mr.Li，如果是女老师，可称为：MsWang 或 MsLi。但 Goodmorning，teacher!(老师，早上好!)这个句子还是可以接受的。