小学数学人教二年级数学综合实践活动课《制作钟表》教学反思.docx

2016学年第一学期
《巧手玩数学》教学反思
执教者：番禺市桥中心小学 雷雯
各位领导、老师，大家好！
我是市桥中心小学的雷雯。刚刚上课的内容，是我校自编的二年级上册数学综合实践活动《巧手玩数学》——制作手工钟表。本课通过让孩子经历“初次制作钟表→二次制作钟表→巧用自制钟表”三个实践活动环节，力求让学生自主“发现问题→分析问题→解决问题”，进而有步骤地培养学生的综合实践能力。
近两年来，“核心素养”一直都是教育界的热门话题，“在常规课堂里如何培养孩子的核心素养？”也在不知不觉中成为了我们努力研究的方向。今天我想就我的这节课，结合我区正实施的“研学后教，上品教化”的教学理念，简要说说我们的感思。核心素养是以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。一般而言，一节40分钟的常规课，因受到教学内容、教学时间等条件约束，很难一下就把全部素养一次落实。但我们可以根据实际情况，在教学过程里逐步渗透培养部分核心素养。如在我的这节《巧手玩数学》数学综合实践课中，我主要想培养孩子“自主发展、学会学习、实践创新”三方面的素养。
一、大胆尝试，自主发展
笛卡尔说：“我思故我在。”自主发展，重在强调培养孩子能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力。我们现在一般都是大班教学，孩子们独立思考、自主尝试的机会并不多，而且大多时候腼腆、害羞、反应较慢的孩子会在课堂中随波逐流，没有自主发展的机会。而本课一开始，我就大胆放手让孩子自己尝试制作钟表，或许会失败，或许会做的不好，但这个尝试的过程尤为可贵，既能培养孩子不畏困难，坚持不懈的探索精神，还能鼓励孩子大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法。让孩子有机会认识和发现自我的价值，甚至激发自己被隐藏的潜力。
二、合作交流，学会学习
孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 孩子是否乐学善学主要表现为以下几点：（1）能正确认识理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；（2）能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；（3）能自主学习，具有终身学习的意识和能力……本课中，孩子们第一次尝试制作钟表后，发现制作起来并不如想象中的那么容易。这时，我没有急着上讲台做解说员，而是请孩子们根据他们的作品自己“发现问题→分析问题→解决问题”，在合作交流中保持了学习的热情，养成了发言倾听的习惯、学会了借鉴别人好的经验方法为己所用，这些不正是未来自主学习、终生学习所必要的技能吗？
三、创设平台，实践创新
中共十八届五中全会明确了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，“创新”一词排在第一位。所以本课中我十分重视实践创新。在第一个环节里，孩子初步建构钟表的方式多种多样，尤其在汇报如何确定12个数字的位置和如何固定中心点时，孩子们接二连三为大家带来了意外惊喜，虽然二年级不要求掌握定位方法，但能利用已有知识进行的创新尝试，这一点就已弥足珍贵；第二个环节中，我设计了二次做钟的环节，一来想让弥补部分孩子初次制作不成功的遗憾，二来想为孩子搭建一个装饰创新平台，让每个作品展示出孩子的独特风采，跨科培养创新意识；同时在第三环节，我紧密联系生活，设计了一个让孩子巧用自制钟表拨时间的实践活动，虽然与创新联系不大，但开放性强，培养孩子在复杂环境中灵活处理的能力。
纵观以上的教学过程，我预设的教学目标已经基本达到。但在教学细节中，
难免还存在一些不足之处，如:
1、在自主研学过程中，如果能再给予多一点的时间让孩子们互相探讨、交流，相信孩子的数学思考会更深刻、更全面。
2、因为孩子们的年龄还比较小，在表达自己的思想方法时，难免出现语言不规范的情况。这也提醒了我在今后的日常教学中还要继续努力，强化语言表达能力的训练。
以上就是我得教学反思，有不足之处，还请各位评委老师给予指正，谢谢！

2016年12月26日