初中化学实验教学的几点体会.docx

初中化学实验教学几点体会
化学是自然科学的重要组成部分，是以实验为基础的科学。实验教学不但可以调动学生学习积极性，激发和保持学生学习化学的兴趣，帮助学生理解一些抽象的化学概念，还能培养学生的科学探究能力和严谨的科学态度。因此，初中化学教学中必须充分认识到实验教学的地位和重要性，切实采取一定措施，加强实验教学，提高教学质量。
初中化学的实验教学分为教师演示实验，学生探究实验和家庭小实验。下面我谈一下我在初中化学实验教学中的几点体会和看法。
一、重视演示实验的教学
课堂教学中的演示实验，最能调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。为此，我十分重视演示实验的教学。每个演示实验我都精心准备，课前先做一遍，保证可上演示得准确无误，让学生观察到明显的实验现象，用准确的语言描述实验现象，进而对现象进行分析，得出准确的结论。同时在实验过程中，简单的实验我也会给学生机会代替老师完成演示，其他学生观察，观察现象的同时及时发现他们在基本操作上的问题，这不但更大程度地调动了学生的积极性，还培养了学生的实验操作能力。
二、克服一切困难，最大程度地完成学生探究实验教学
学生探究实验是实验过程中最复杂，最难组织的一部分。为此，我在刚开始学习化学时就将学生分成小组，任命组长和副组长，小组成员几乎所有探究实验中都不变，便于教师和组长管理。每一个实验内容我都布置学生提前预习，将实验中的注意事项找出，并设计出实验报告。实验过程中，最大程度发挥组长的作用，在组长的指挥带领下有序的完成实验。实验时，注重学生基本操作能力，观察能力，探究能力，表达能力的培养。同时充分发挥组内成员的力量，让他们在自由，民主，平等的氛围中完成实验。这样不但培养了学生自主探究意识，同时也培养了学生团结协作，合作学习的意识。
三 注重化学实验的改进与创新
我国著名化学家戴安邦先生曾经说过:“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式.”化学实验调动了学生学习的积极性，但如果一味地完成教材中的演示和探究实验，学生同样会觉得枯燥无味，也限制了学生创新思维的发展。因此，注重化学实验的改进与创新势在必行。
几年的教学我发现学生的潜力真的很大，无形中就将化学实验进行了改进和创新。
在完成镁条燃烧实验时，我用石棉网接着燃烧生成的氧化镁，让学生观察氧化镁的颜色状态。学生描述现象后有个学生就提到，老师如果把石棉网染成黑色的就好了，我听后，向他竖起了大拇指，并及时表扬了他。
在探究二氧化碳的溶解性时，完成教材中的演示实验后，我让学生广开思路，自己设计实验装置。学生出乎我意料，设计出来了五六种实验装置。课后还有的同学将在家中设计的实验装置带到学校，展示给学生，效果都很好。
为此，我发现，学生很有潜力，只要我们教师给他们机会和空间，他们就会给我们惊喜。学生对化学实验的改进和创新更能调动并保持学生的积极性，也是提高教学效果的重要手段。
四 适当补充家庭小实验
演示实验和探究实验保持了学生的兴趣，家庭小实验则让学生的兴趣得到延伸。家庭小实验加深了学生对所学知识的理解和深化，拓展了学生的思维，培养了学生的动手能力，更增强了学生的兴趣。
绪言课结束，我就给学生布置了家庭小实验，将厨房中的纯碱和食醋混合，点燃蜡烛，火焰上端放一个白色碟子。回到学校学生兴致勃勃地汇报实验，有些同学还将用品带到学校，课堂上给学生展示，并描述现象，学生们踊跃地讨论，交流，感受着化学实验给他们带来的快乐。
在接下来的教学中，我都适时地给学生布置家庭小实验，集中在课堂上给他们展示的机会，这让更多的学生爱上了化学，成绩不断提高。
五、多媒体辅助化学实验教学
科技的不断发展也给化学的教学带来了新的方式和方法，多媒体在化学实验教学中也越来越发挥着重要作用。
课堂上的有些演示实验受空间的限制。如白磷燃烧探究质量守恒实验，后面的学生根本看不见实验现象。为此，我借助实物投影，把实验在投影上完成，让全班同学都清晰地观察到了实验现象。
很多化学实验需要用微观知识解释分析，而微观知识抽象，不易理解。借助多媒体动画演示就解决了这个问题。在水电解实验后，给学生放映这个化学反应的微观模拟过程，让学生清晰地理解了水分解的实质，加深了对知识的理解和掌握。
在复习阶段，大量的化学实验复习是个重点和难点。受时间的限制不可能一一重新完成实验。于是，我将教材中的实验视频整理出来，让学生通过多媒体回顾实验，进而分析解决相关问题，增大了课堂容量，更好地完成了化学实验的复习教学。
以上是我在初中化学实验教学中总结出的几点粗浅的体会和见解，希望能对同仁们今后的实验教学有所帮助，更希望同仁们批评指正，让我们共同努力，更好地完成初中化学实验的教学。谢谢大家！

初中化学实验教学几点体会

哈尔滨市阿城区第八中学
韩雪飞