小学数学北师大三年级北师大版三年级下册轴对称(一).docx

北师大版三年级数学下册第二单元
轴对称(一)教学设计
新原小学 张馨语
1教学目标
（一）知识与技能
1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出一些轴对称图形的对称轴。
（二）过程与方法
通过自主观察、动手操作等方法，认识轴对称图形的特征。
（三）情感态度价值观
使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。
2学情分析
1、学生已能联系生活中的具体事物，初步体会到生活中的对称现象，而且学生很喜欢动手操作的课，所以结合生活学习本课应该是学生容易接受的。
2、学生毕竟初次学习轴对称图形方面的数学知识，理解起来还是有难度。
3重点难点
认识轴对称图形的一些基本特征，判断一个图形是不是轴对称图形。探究轴对称图形分别有几条对称轴，能够画出对称图形的对称轴。
4教学过程
活动1【导入】一、游戏引入，矛盾激发蕴思
1.提问引入：你们喜欢游戏PK 吗？看图形的一部分，大家猜一猜这个图形是什么。看是男生猜的准，还是女生猜得准。先请女生猜。
2.第一轮：课件播放蝴蝶的左半部分。接着出示手电筒的一部分。女生猜准了是蝴蝶。男生则答案很多。教师课件出示正确答案手电筒后，宣布第一轮比赛男生输了。
3.第二轮：课件先后出示第二轮比赛的图片，蜻蜓和梳子的一部分。学生猜后，出示答案，宣布第二轮男生又输了。同理进行第三轮PK.男生急了，大喊不公平，得出蝴蝶等的左右两边形状完全一样，大小也完全一样。
4.揭示女生能赢的原因，图形有特殊性。缓和矛盾，给男生一些这样的图形让他们猜。学生用学具验证直线两边的图形是否完全一样，教师适时总结轴对称图形的概念，并板书课题。
活动2【讲授】二、实践探索，感悟特征
1.激趣：是啊，轴对称的物体在我们的生活中的确很多。对称让我们感受到美 。我今天也带来了一些图片，现在你们能判断它是不是轴对称图形吗？ 师：请同学们观察他们的形状，它们都是什么样的物体？（使学生认识到“它们也都是对称的”。）
2.课件出示相关图片。观察它们的形状，用手势判断，汇报，个别图形用学具对折演示。课件演示几个不易判断图形的对折过程。让学生在丰富的实例中进行感知。两边完全重合才是对称，左右是同一个图形不一定对称。
3.引出对称轴：我们再做一个小试验，拿出准备好的双箭头图片，看是不是轴对称图形，怎样折才对称。体会可以横折，还可以斜着折，只要找到这条直线就算。
师引出这条直线就叫对称轴。
课件出示几个图形，教师示范画出其中一个图形的对称轴。
让学生动手画其他图形的对称轴，最后统一画法。
4.总结：像这样，对折痕所在的直线就是对称轴。为了和原图区分开，我们常用虚线来画，而且要画出头。
你能看出谁是轴对称图形，各有几条对称轴吗？
活动3【活动】三、参与探索，体悟特征
1.课件出示练习题。你能看出哪个是轴对称图形，各有几条对称轴吗？（教师给每组准备一张 图片）
2.自主观察后，小组合作动手用笔和直尺画一画。
3.各小组出示结果。
4.师生共同分析有分歧的几个图形：等腰三角形的对称轴、圆的对称轴。
5.得出对称图形可以有好多条或无数条对称轴。
6.让学生在生活中找轴对称图形。
活动4【活动】四、欣赏对称美，激发创作欲
1.引入欣赏主题：请大家欣赏一下老师收集的美丽图片。课件出示图片。学生欣赏。
2.欣赏完美丽的图片，我有按捺不住的赞叹与感动，这样的美丽是否也打动了你呢？说出你的感受吧。（学生感受自然世界的美、人类智慧的伟大，激发创作欲望。）
3.学生畅所欲言。
4.师生共同分析有分歧的几个图形：等腰三角形的对称轴、圆的对称轴。
5.得出对称图形可以有好多条或无数条对称轴。
6.让学生在生活中找轴对称图形。
活动5【练习】五、　实践创作，深化认识
1.导语：其实我们的身体也能创造美，像他这样（两臂伸平）是对称的吗？你能用自己的身体创造什么样的对称造型呢？可以一个人，也可以几个人合作，试试吧！
2.学生思考后，进行对称造型展示。
3.我们就来个比赛好吗？请同学们用自己的身体创造出具有对称美的图案！（人数不限）我们一会要评冠军、亚军和季军。请同学们抓紧时间开始吧。
4.自主合作，开始创作。放手让学生自己“做”轴对称图形，让学生展示自己的“作品”，不但可以让学生共享彼此的经验，而且可以使学生进一步积累感性认识，丰富学生对轴对称图形的体验。
5.小组评选后，评奖展示。
活动6【作业】布置作业
请同学们剪出具有对称美的图案