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小学数学复习课教案范文(通用 3 篇)小学数学复习课教案篇 1 教学内容：新课程人教版数学第五册教材 122 页（总复习）9、10 题 教学目标：1、建立本学期所学的长度、时间、重量单位的概念，能在生活中正确运用。2、掌握各单位之间的进率，能正确地进行相应的换算，能利用所学知识解决生活中的实际问题。3、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。4、培养良好的认真审题、质疑问难的良好的学习习惯。教学难点：长度、时间、重量单位的区别 教学重点：掌握长度、时间、重量单位的进率，并能灵活运用。课前准备:图片、小黑板和检测卡等等。教学过程:1、出示情境图片(动物王国),让学生感受到计量单位的必要性和重要性。同学们都喜欢动物吗?动物世界有许许多多很奇妙的东西,今天我就来考考大家,看看哪一位才是我们班的动物小博士!好吗？（出示动物信息，学生四人小组讨论填空)。驼鸟是世界上最大的鸟,它不能飞,但奔跑迅速,一步可迈出 8()。当今世界上最大的动物蓝鲸,体重相当于 35 头大象的重量,光它的一条舌头就重约 3()。刺猬熟睡时,几乎不呼吸,把它扔到水里,过 30(),再捞上来,它仍然睡着,一个冬眠期能睡 200 多()。2、小组汇报交流:得出正确答案。（设计意图：本环节中主要有由情景图片引到问题情境中去，有图片资料转入到与实际生活的联系中，在与实际生活的联系中增加学生学习数学的好奇心，然学生感受到计量单位的重要性和必要性。）3、小结并揭题:上面这些小动物的本领都可以用我们以前学过的什么来表示？（单位）这节课我们就一起来整理和复习已经学过的这些单位。我们在本册中学习了哪些单位？谁来说一说？（时间单位、长度单位、质量单位）（板书课题）小学数学复习课教案篇 2 教学目标：1.结合具体情境，认识比例尺;能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。2.运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些问题。3.进一步体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：目标 1、2。教学难点：目标 2。教学过程：活动一、创设情境，引入新知 笑笑家新买了一套房子，爸爸拿回了新房子的平面图，现在让我们也一起看看吧。1.出示平面图。2.观察图，说说从图中知道了什么?3.思考：比例尺 1：100 是什么意思?(1)独立思考。(2)同伴交流。(3)汇报。得出：比例尺表示图上距离与实际距离的比。1：100 的含义是图上 1 厘米的线段表示实际 100 厘米。4.量一量平面图中笑笑卧室的长是()厘米，宽是()厘米。笑笑卧室实际的长是()米，宽是()米，面积是()平方米。直接提出“笑笑卧室实际的面积是多少平方米?(1)学生四人小组合作完成。(2)汇报交流。强调：必须先求出实际的长和宽，然后再算出实际的面积。5.笑笑家的总面积是多少平方米?(1)学生独立完成。(2)集体订正。6.在父母卧室南墙正中有一扇宽为 2 米的窗户，在平面图标出来。(1)理解题意。(2)独立思考、交流方法，即要根据比例尺和实际距离先求出平面距离，然后再在图中标出。(3)进行计算。7.笑笑在本子上画自己卧室的平面图，她用 8 厘米表示自己卧室的长。(1)图上 1 厘米表示的实际距离是多少厘米?(2)她画的平面图的比例尺是多少?活动二、试一试 1.小明家在北京，他和妈妈要到上海去旅游。算一算两地之间的实际距离大约是()千米。(1)理解题意，独立思考。(2)交流自己的想法。(3)进行计算。活动三、练一练 1.完成 32 页第 2 题。(1)独立完成。(2)汇报交流。(3)提出问题。2.一张地图上，用 3 厘米表示实际距离 600 米，求这张地图的比例尺。(1)独立计算。(2)汇报，全班交流。(3)说说自己的想法。活动四、实践活动 1.找一张中国地图，量一量，算一算。(1)量出北京和台北之间的距离是()厘米，它们之间的实际距离大约是()千米。(2)量出乌鲁木齐和上海之间的距离是()厘米，它们之间的实际距离是()千米。2.找一张中国地图，用表出你家乡的大致位置。(1)估一估在地图上你的家乡与北京的距离大约是()厘米，实际距离大约是()千米。(2)放暑假时，你打算从()到()去旅游，两地之间的实际距离大约是()千米。3.量一量你的卧室的长和宽，以及一些家具的长和宽，然后以 1：100 的比例尺画出你卧室的平面图。学生可以在家长的帮助下，在家里完成。课后小结：说说你今天的收获和问题。小学数学复习课教案篇 3 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第 9293 页及相关练习。教学目标：1通过师生共同梳理，让学生回顾本册所学知识，形成知识框架，感受数学知识的整体性与结构性，初步感受复习方法。2通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验 100 以内数的意义，熟练地掌握 100 以内加减法的计算方法。3通过整理与复习，让学生进一步巩固对 100 以内数的认识与 100 以内加法与减法的相关知识。发展学生智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯，感受数学与生活的密切联系。教学重点：100 以内数的读、写及大小比较；100 以内加减法的含义及相关计算。教学难点：数位及数位上数的意义；良好的计算习惯与能力。教学准备：课件、计数器 教学过程：一、回顾梳理，激趣引入(一)回顾梳理:师：同学们，我们这学期的新知识已经学完了，本学期我们学了哪些数学知识啊？1学生自主梳理，小组内交流；2学生汇报，师生共同整理；课件分步呈现 P92 页的 4 幅图。3教师板书整理：100 以内数的认识100 以内数的加法与减法认识图形分类与整理认识人民币找规律解决问题（二）交流感受：1你在这一学期的学习中，最有趣的事情是什么？哪些事情让你的印象最深刻？2学生自主发言。让他们说一说自己用学到的知识解决了哪些问题，有什么新的发现等。3师质疑：这学期我们学的知识真多啊！你对这些知识都已经完成掌握了吗？我们有必要来将这些知识复习复习吗？4点明课题：本学期学的知识这么多，我们今天就来复习100 以内数的认识和 100 以内数的加法与减法吧！【设计意图：通过师生的共同梳理，让学生简单回顾对本学期所学知识，形成基本的知识框架；并通过让学生谈学习体会，让学生感受数学学习的乐趣，进而再通过教师的引导，激发学生的学习兴趣。】二、教师引导，复习应用(一)复习 100 以内数的认识:师：同学们，让我们来比一比，看这节课哪位小朋友的表现最棒！1复习数位：出示计数器（1）谁来说一说：计数器从右边起，每个数位分别是什么位呢？（2）这些数位上的一个珠子分别表示多少？为什么同样都是一个珠子，所表示的数却不相同呢？（3）十位的一个珠子相当于个位的几个珠子？百位的一个珠子又相当于十位的几个珠子呢？那我们就可以说：10 个一是多少？10 个十又是多少？2复习数的组成：（1）教师在计数器上拔出 57，问：谁来说一说这个数的组成？它个位上的 7 表示？十位上的 5 表示？（2）完成 P95 练习二十的第 2 题。3复习数数、数的顺序和大小：（1）你会数数吗？我们在数数时可以怎么数？引导学生说出：可以 1 个 1 个地数，可以 2 个 2 个、5 个 5 个、10 个 10个地数。（2）你能用计数器拔出 57 前面的一个数吗？那 57 后面一个数是多少？这三个如果从大到小排，应该怎么排？（3）完成 P95 练习二十的第 1、3 题。【设计意图：让学生在教师的引导下，经历总结归纳知识的过程，体验 100 以内数的应用意义，通过多种形式的练习，来帮助学生进一步的理解与掌握所学知识。】（二）复习 100 以内数的加法与减法 1夺红旗比赛：比一比，看谁做得又对又快。（1）先让学生独立完成 P95 练习二十的第 4 题。（2）学生汇报结果，学生互相检验是否正确。（3）讨论：这 8 道题可以分为哪几类？引导学生发现：有不退位减法与退位减法；有进位加法与不进位加法。每一类分别有什么好的计算方法？说一说每一类计算方法有什么不同？【设计意图：在练习之后，通过观察、比较、讨论、交流，让学生自主梳理各种计算方法，沟通各种计算方法之间的联系，培养学生归纳整理的意识，从而达到共同进步、共同提高的目的。】2练习二十一第 5、6 题。【设计意图：这两题也是“数的运算”的不同形式的练习，教师要注意：在做这两题前要创设故事情境，如第 4 题可以用“孙悟空巧变、”，第 5 题可以用“猪八戒吃西瓜”，以激发学生练习的兴趣。】（三）综合应用，解决问题 课件呈现：“新百数表”：1建构“新百数表”（1）观察表格，发现规律：这张百数表里的数有什么排列规律？（2）完成表格。2观察比较（1）再次观察，发现规律：横着看，每一行里的数有什么排列规律？竖着看：每一列里的数有什么排列规律？（2）新旧百数表进行比较：课件呈现新旧两个百数表，让学生说一说有什么不同？只要学生说出的发现是对的，都应给予肯定与鼓励。3运用规律，解决问题（1）解决第（3）题。这题解决后，可再让学生仿照这个问题再提出几个问题，继续练习。（2）解决第（4）题。（3）解决第（5）（6）题：学生完成后，要引导学生完整的回答，如：第选的是第1 行的第几个数和第 8 行的第几个数，它们的和是多少，差是多少。并提问：通过计算，你发现了什么规律？学生完成后，可模仿这两个问题继续练习。【设计意图：本环节主要是复习数的认识，并综合了找规律的内容，让学生在经历新百数表的建构、新旧百数表的对比与探究及应用新百数表中规律的过程中，提升学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。】三、全课小结，质疑反思（一）全课小结：这节课我们复习了什么知识？（二）质疑反思 1对于本节课复习的知识，你还有什么疑问吗？2你认为自己在哪些地方还有不足，或者你觉得哪些地方是容易出错的，需要提醒大家注意的？当然，你也可以将自己成功的经验拿来与大家分享。【设计意图：通过小结与质疑反思，提高学生的归纳概括的能力，初步学会反思自己的学习，学会与他人分享自己的学习体会。】