英语教学经验发言稿.doc

《小学英语教学的有效途径》

——固城乡学区英语教学研讨会经验交流发言稿

礼县固城乡刘李小学 赵勇

各位领导、各位同行：
大家好！
今天我发言的题目是《小学英语教学的有效途径》，下面把我平时在教学中的体会和特别注重的几点做法向大家做一汇报，有不妥之处，敬请批评指正。
一、抓好课堂教学设计、寓教于乐。课堂是学生汲取知识最重要的阵地，学生是学习的主人翁，兴趣是学生学习的重要动力。
㈠新授课的教学设计， 在新授课的教学过程的设计中，必须以学生为中心，活动的设计要适合学生的特点，让学习的过程充满快乐，培养兴趣，培养成就感，培养自信心。尤其小组活动，其目的在于让每个学生都有机会展示自我。因为在进行小组练习时，学生不会胆怯，不会有任何思想顾虑，并且学生的小组分组也是好中差搭配开来，他们可以互相纠正，共同进步。当他们站起来回答时，由于有了充分的准备，错误率较小。而且在学生进行小组活动时，老师应该走到学生中去，尽量兼顾到每个小组，看看是否有问题，把他们容易出错的地方计下来，全班一块纠正。随后有针 对性的叫几组同学到讲台前表演，不同程度的给予鼓励。这样做，可以增强学生 的自信心和成就感，渐渐就培养了学生学习的兴趣，也有助于建立良好的师生关系，对英语的教和学都有很大的帮助。
㈡练习课的教学设计， 练习课是以练为主，通过练习使学生尽快掌握所学的知识点，通过单元检测及时发现问题，查漏补缺。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料；②强调已学的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此， 一般采用“五步教学法”；即：复习、精讲、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等复习已学的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方 式提高运用语言能力；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能 接受，达到完成课堂的整体教学任务。
㈢复习备考课的教学设计， 复习备考课是以精讲和检测为主，通过精讲和检测使 学生对所学知识、技能、技巧和 能力的真实和综合应用程度。为了达到这个目的、教师应对测试提出具体的知识、技能、技巧和能力各方面的要求。 知识方面，要求学生全面地、系统地掌握该单元的基础知识，尤其是课本中 的“四会”内容。技能方面。 要求学生运用所学语言、词汇、语法知识在听、说、读、写方面体现出来。技巧方面，要求学生在技能基础上 ，循环往复，达到对技能的熟练掌握，使技能的运用自动化。能力方面，要求学生在知识、技能和技巧的基础上，要有综合能力，即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。 要做好复习备考检测， 就要求教师必须努力、 钻研教材， 吃透教材，依据《大纲》，明确知识、语言范围。注意传授知识的深度和广度。要让学生知道每个单元的教学重点，并准确地讲解和反复地操练。教师要精心设计 或选用检测试题。 试题要力求符合《大纲》和教材的要求。既要全面，又要突出重点，难易要适中，能够较全面地检测学生听、说、读、写能力和初步运用英语的交际能力。要做好检测后的讲评工作。
二、注重课后作业的布置。 课后作业必须根据本课讲授内容的重难点来设计，一定要有针对性，通过批阅作业来检查学生对本课所教内容掌握的情况。如果作业中出现的错误多，应及时纠正，而且要反复做。同时，过一段时间后对同类型的题，再进行练习、巩固，让他们熟练掌握，来提高教学质量。这样他们做题的准确率就会不断上升，自信心也随之大增。
三、责任心是教师搞好教学的关键。小学英语教学除了教师要有渊博的知识，更重要的是教师的责任心。责任心强的老师，对学生要求严格，课后辅导有耐心，并有持之以恒的恒心，不能一曝十寒。心血来潮时，狠抓几天；反之，则放弃不管。这样也不会有好的效果。
总之，英语教学质量的提高，需要师生的共同努力和坚持。教师一定要摒弃急于求成的心理，积极引导，鼓励学生在课堂上大胆发言，激发其学习积极性，提高自信心。这样会产生更好的效果。谢谢！