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班主任要有“三心”
李良初
班主任——人们把这个职务戏称为“天底下最小的主任”。但是，班主任所具有的使命感却并不因为“官”小而排列最后。由于强烈的使命感和责任感，使我在工作中，不断地去摸索怎样担当好班主任的角色。久而久之，我发现对待每一位学生就像一把钥匙开一把锁一样。
当面对几十个性情各异的学生的时候，自然得针对每位学生的特点，采取相应的方法教育、培养。我觉得爱心，耐心，慧心，这“三心”在工作中是绝对不可缺少的。
首先，对学生要有爱心。在班里，从学习成绩上无论是第一的学生还是最后一名学生，都应该得到老师的关心和微笑。我认为要“俘获”一个学生的心，莫过于用“爱心”这个秘密法宝。只要你愿意用爱心，你就会发现在你的微笑和爱护下，学生也会把你当成他们最爱戴、最信赖的人了。我们班里有个小宋同学，初一时，他所表现出的就是坐无坐姿，站无站相，学习一塌糊涂，纪律无从谈起。当时，我对他屡屡批评，次次无效，家长也不配合，甚至误会老师，态度粗野。我已心灰意冷，真想放弃他。有一天，我发现他看见我时，眼光是躲避的，手脚不自然，显得很自卑，我心里微颤了一下，他还是个孩子，正在成长的孩子，他需要我！除了批评，我为何不试试其他方法？恰巧有一次他到办公室，我叫他到我跟前来，他畏缩不敢，我朝他笑着鼓励他前来，告诉他不用害怕，我抓了桌上的糖果塞到他的手里说:“最近表现不错，要继续加油哦!”他当时那个羞涩是我之前没见到的，他满脸通红，推脱着，我却看到了他眼神中流露出的单纯。自那以后，小宋像变了个人，在课堂上有了特别强的约束力，值日主动了，作业也能按时完成了，学习成绩也是“芝麻开花节节高”。
其次，对学生要有耐心。学生犯错误是常有的事，甲可能犯这样的错，乙也有可能犯那样的错，丙更有可能把同样的错一而再、再而三地犯，遇到这种状况就需要耐心，再耐心。有个同事曾对我说，对待学生要像对自己孩子那样有耐心，动之以情，晓之以理。从学生的实际出发，了解其家庭，生活背景，用润物细无声的方式感化学生，进而使他心悦诚服，主动改错。
最后，对学生要有慧心。在班级生活中对不同的学生注重培养他们多方面的能力，根据不同的事择人而用，人尽其才。并且我一定努力去发现学生们的特长，给他们合适的平台和展示的机会，使他门的特长能够得到充分发挥；同时我也去注意发现他们的弱点，适当地给他锻炼的机会，尽量消除他们的弱点。我们班有一位小白同学，他稳重，踏实，忠厚，人缘极好，我任命他为生活委员。可是渐渐发现，虽然他人缘好却缺乏魄力，胆子比较小，每当他给大家安排任务时，未开口脸先红，声音小小的。观察了一段时间后，本想另外换别人。可是转念思考，孩子是需要培养的，我充分把她的稳重、踏实的优点调动起来，不到一学期，他就完全胜任了这项工作，受到同学们的一致好评。
在班级管理中建立激励机制，形成成熟、完整、可行的一套办法。形成一套激励机制，模式就是金字塔式和捆绑式，促进了学生积极争取表现良好，为自己，为小组，久而久之，学生们不光增强了荣辱感，还增加了凝聚力。他们一旦有了不良行为就会自觉地感到羞愧，从而自觉地遵守学校的各项纪律和要求，积极地为班集体的荣誉去争取。
于丹说，让孩子在学习中快乐，欢心地成长。我想我正是用我的“三心”，践行着“一把钥匙开启一把锁”这个亘古不变的道理。