班主任工作艺术类.docx

姓名：罗曼
年龄：27
性别：女
学校地址：西安市阎良区西飞第四小学
联系方式：18302923666
参评信息：人教版小学语文四年级（成果E类后进生的转化）

把爱洒向“特殊学生”
教育故事
光阴似箭，日月如梭。不知不觉中，我在三尺讲台上已经耕耘了六个年头。作为一位青年教师，我深深感受到了教师工作的辛劳与琐碎、压力与清贫。但我要说，选择教师，我无怨无悔，因为这是我儿时的梦想。经历了这么多年的风风雨雨，酸甜苦辣，我越来越热爱教师这一神圣的职业，越来越热爱我辛勤耕耘的这块教育热土；同时我也越来越离不开我的学生，是他们让我感到自己存在的价值，体会到成功的喜悦，感受到生活的美好！
我的教学生涯中，有这样一些学生我们不容忽视。那就是大家所谓的“特殊”学生。在2011年的9月，我所带的班级的孩子们才刚刚入学，面对这群古灵精怪的小家伙，我显得有些束手无策。在最初的几天里，他们压根就不理我，根本不知道上课是在干什么，极其的随便。但经过我长期不断的严格要求之下，他们有了很大的改观。上课懂规矩了，也明确了自己的学习任务。这一切我倍感欣慰。直到现在我们已经度过了四个春夏秋冬，也建立起了亲密的师生关系。这些孩子当中，仍有让我揪心不已的学生。他们的确令人头痛,但是痛定思痛之后还是要面对。通过我对这些特殊学生的观察、了解发现，我们今天所谓的“特殊学生”有一点是共同的，在今天高度重视教育、重视知识的同时，社会、家庭也高度地重视对自己子女的培养、教育，在这样的社会背景之下，家长有时过于关注自己的孩子，这些孩子往往会以自我为中心，缺少与同伴的交往、交流和沟通，因此，在上学以后，较难融入到集体生活中。这次我想谈一谈对特殊学生的教育。
我们班学生有个叫黄宇航，这是一个大男孩，高高的个子，眼睛闪烁着智慧的光芒。和他妈妈们沟通之后，了解到孩子脑子还挺灵活的，只是有些吵闹，不服从家长的管教。说实话，我对他感到十分好奇，这样一个帅帅的小男生究竟在想什么呢？他也对我感到新奇，我们就在这样的感觉中成了师生。
可是，没过多久，他便在我眼皮子底下和同学打起来。那天，孩子们都在专心地做作业，过了些时候，我让还没做出的学生上来站在黑板上做一做，没想到还没站多久，身后就一阵骚动，原来这个大个男孩和我班最小个的，同时也是最调皮的李家皓正打得不亦乐乎！只见他们你一脚我一脚谁也不让谁，争得脸红脖子粗。我转过头看着他们，他们居然熟视无睹，直到下面的同学提醒他们，他们才看见我已经发现了他们的秘密。他们不好意思地看着我，我真是又好气又好笑，便把他们叫到门口，问了起来，谁知他们公说公有理，婆说婆有理，自己没有一丁点的错。当时我一阵来气，又叫了一个站在他们身边的知情的同学说说当时的情况，原来就是一点小事，而且两个学生都有错，于是我又批评了他们，教育他们同学之间要团结友爱。这时，李家皓承认了错误进了教室，可是他居然还是瞪着眼睛盯着我（其实他始终就是这个表情）于是我问他：“难道这件事情你一点错都没有吗？一个巴掌拍不响，不管怎么样你这么大个的人和这么小个的同学打架，总是不对。”可是他还是这副表情，而且还捏紧拳头好像要把我吞了似的，于是我真的生气了，对他说：“那好，既然你不要听我的话，我只好让你妈妈来评理，来教育你了。”我给他妈妈打了个电话，没过多久，他妈妈就来了，了解情况以后，他娘俩在教室外面谈话，后来我出去了，他已经稍微平和了心态，向我道了歉，经过一番交流，我非常明确地告诉他作为一个学生至少要尊重老师，有事说事，但绝对不能用这样的态度对待老师，他接受了我的教育。事后，我常常想这次教育我居然是在家长的帮助下才完成的，算是成功还是失败呢？不过经过后来的相处，我发现黄宇航总是趁我不在时吵闹，教育他时也再没出现过那种倔强的态度，也算还行吧！
还有一天上午，他没有上交语文作业，这是他第一次出现这种情况，我问他有没有做过，他一口咬定做过了，我想如果他确实完成了这项作业，我冤枉了他，今后他也不会和我成为朋友；如果他在骗我，我不是被他耍了吗？于是我一本正经地对他说：“我得去问问你妈妈！”他低着头不自然地回答说：“你去问好了。”谁知他妈妈却说没有做过，他才没话说。他真的有一个关心他的好妈妈，在12点多，我看到她出现在我们的教室，正在批评黄宇航呢，我清楚地听到他妈妈说了这么一句话“我花钱给你换个好环境叫你好好读书，不是叫你赖作业的，整理好东西，别读书了！”我觉得教室人多嘴杂，妈妈的批评会影响黄宇航在同学心目中的形象，我果断地把母子俩叫到办公室，告诉他妈妈教室人太多，这样说他不太好，会伤孩子自尊心的，我又告诉黄宇航，妈妈这么关心他，一定要为妈妈争气，认真完成作业，不要欺骗老师。第一次我发现他流下了真诚的泪水，使劲地点着头，我知道我的这次教育话虽不多，但是却是很有作用。
这样的例子在我们的教师里比比皆是，我就是这样用自己的爱心和耐心一点点的浇灌着这朵晚开的花。记得去年的母亲节，黄宇航的妈妈激动地给我打电话说，孩子在母亲节当天给她做了一张卡片，上面写满了对妈妈的爱，也承认了自己曾经所犯了的错误。在我眼里，他不再是那个懵懂无知的大男孩了，他在积极地面对每一天的学习内容，尽管他的成绩仍然是很不理想，可是有他这样学习的劲头，哪怕是一点点的进步我都会在班级里表扬他。他有了学习的信心后，在课堂上再也不打闹了，上课也能专心听讲了，作业在悄悄地变整齐……
一个人见人头疼的孩子，经过几年的不懈努力，终于在各方面有了较明显的进步。我想“黄宇航现象”不是个例，让我们在关注好同学的同时也把自己的那份爱洒向“特殊学生”，用自己的双手托起他们的明天！
感悟分析
三字经中说：人之初，性本善，性相近，习相远。差生如此，好生也不例外。“差”不是差生的本质，变差的原因是多方面的，有的是由于受到家长无端的训斥，甚至棍棒教育；有的由于教师缺乏正确教育方法；有的由于学习方法不当，成绩不佳，造成过重的思想负担，最终自暴自弃。我的这位“特殊学生，缺少家庭温暖，造成学习习惯不好，缺少自律，成绩不佳，再加上我没了解孩子的真实需求，教育方法生硬，挫伤了他的自尊心和学习的积极性，使他的内心对学校、对老师有了更多的敌意。然而一次不经意的关怀，就让这个孩子“感受到了这里是生活的好地方”，从此差就慢慢向好的方面转化了。所以“差生”其实并不“差”，差的是我们的教育还缺少因人施教，我们的教育过多地注重了成绩本身，而较少关注学生的内心世界的需求和渴望。 其次，如何对待差生的问题。 在社会、学校、家庭的大多数人眼里，智力差就是差生，既然一些人或相当的一些人这样理解差生，那么，在许多方面，差生就被排斥到一种不公平的处境中。第一，分数竞争对差生的排斥，片面强调分数，把分数当作评判学生唯一的法宝。　　
人都是有感情的，后进生也有丰富的感情世界。由于他们常常受到冷眼，所以外表给人总是冷谟的，有时甚至有些不近情理。因此，要转化他们，必须大力进行感情投资。古人言：“亲其师，信其道。”学生对老师有感情，才会听取老师的教诲，对后进生真心爱护，热心关怀，用爱心温暖他们冰冷的心，增进了解，以换取信任，消除他们与教师之间的心理隔阏，产生感情上的共鸣，在这种情况下，对后进生及时进行引导，会产生理想的教育效果。 　
作为教师，首先要承认这样的差异，尊重这样的差异，尽可能因人而异，因才施教。教学评估也要改变唯分数论的方式，更多地爱护后进生的自尊心、培养后进生的自爱心、增强后进生的自信心，让他们感觉到学校是一个快乐的地方，老师是一群可以信赖的朋友，相信我们的“差生”会越来越少，转差工作也会更容易一些。我们应该记住这些话： 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗； 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激； 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱； 如果一个孩子生活在友爱之中，他就觉得这是生活的好地方。
拓展延伸
最后，我在谈谈如何正确对待“特殊学生”
一、正确对待特殊学生，把更多的爱心献给特殊学生，这是教育成功的根本点。没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有拥有一颗爱心才能教育好学生。
二、平等对待、认识特殊学生，这是教育成功的基础。
特殊学生由于种种原因，在学校及家里受到批评、歧视及埋怨较多，从而在他们的内心深处产生了自卑感。一有什么动静，就变得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，经常的批评容易使他们自暴自弃。所以，老师要懂得一点心理学、教育学知识，既要懂得如何教，更要懂得为何要这样教的原因，从而在学生出现反复时，也能冷静对待，帮助学生分析原因，心平气和，诚心相待。因此,我们在教育特殊生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。
三、加强与家长的联系，这是做好特殊生工作的重要组成部分
即时、有效的沟通是转化“特殊学生”的重要步骤，班主任及时与家长联系，商讨教育孩子的有效方法，了解特殊生在家及学校的情况，以寻找最佳教育途径，最大限度地发挥家长在子女教育中的作用！