小班科学教案蔬菜奶奶过生日.docx

小班绘本阅读藏那里去了活动目标： 1、仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。 2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。3、学者遵守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共同游戏，共同生活。 活动过程： 1、引起兴趣、关注故事的名字。 （1） 、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？ （2） 、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的? 小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！ 2、 观察图片，讲述故事内容。 （1） 、出示内页封面，观察讨论。 -有哪些动物朋友在捉迷藏？ -谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？ 小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。” （2）、寻找动物朋友 -片段一：看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。) -片段二、三、四：小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。） -片段五： A 小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？ B小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。 C你发现小鹿躲在哪里？ D为什么小狐狸找不到小鹿呢？（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？） 小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！ 3、完整欣赏故事，拓展延伸。 朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？ -教师完整首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点，采用了多元化，科学的教学方法，学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循纲要、指南的要求，注意领域间的互相渗透与整合，领域的整合有侧重点，如：本节课语言领域占主导。并富有挑战性，而且各个领域间的内容适度，在本节课的设计过程中，我注重对孩子学习方法的培养，培养孩子快乐中要有挑战，挑战适度，孩子快乐的学，教师有效的教。当然还有许多不足之处有待提高，如：教具的制作小，语言的艺术性,个别幼儿活动不积极参与如：毛毛小朋友今天上课不积极参与，原因主要是孩子的身体不舒服，另贝贝性格比较内向不喜欢和小朋友交流游戏，一个人躲在角落里等等。这就是孩子的个体差异，在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子，找出原因，还孩子一个快乐轻松地童年。希望今后有关部门多给我们一线的老师提供这样的学习机会，同时感谢各位老师的辛苦。