小学人教四年级数学线段、射线和直线教学设计.docx

线段、射线和直线教学设计
教学目标：
1、 使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别。
2、 使学生感受从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，体会两点决定一条直线的道理。
3、 通过画一画、比一比、想一想、说一说等活动，使学生经历分析归纳的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点：了解线段、射线和直线的特征。
教学难点：归纳线段、射线和直线的区别。
教学准备：课件
教学过程：
一、 复习线段，认识距离
谈话：今天老师带来一个同学们很喜欢的朋友，看看他是谁？（出示幕布后图片）
喜羊羊在羊村待久了，想去看看外面的世界。于是他准备去大城市看看。
从羊村出发有三条路到达这个城市，你认为聪明的喜羊羊会选择哪条路线呢？
这条直直的路看做数学图形像什么？（线段）
学生说说线段特点。
师生共同总结：
1、线段是直的，有两个端点，可以测量。
2、 两点之间，线段最短。
3、这条线段的长度就是两点间的距离。
另外两条路线的长度是否是两点间的距离？
介绍线段的字母表示法。
二、 认识射线和直线
（一） 认识射线
（1）喜羊羊走到美丽的大城市时天已经黑了，他看到了大城市美丽的夜景。观察这些美丽的光线有什么共同特点？（它们都由一点出发，直直的射向远方，光线无限延伸。）
我们沿着一条光线描一下可以得到一个数学图形，这就是射线。
（2） 介绍射线的字母表示法。
用端点和射线上的另一个点来表示射线，端点处的字母标在前面。如射线AB。
（3） 动手操作，发现规律。
请你从A点出发画一条射线。（把线段向一端无限延伸，得到一条射线。射线只有一个端点。）
交流订正，补充提问：
你能从A点再画一条射线吗？你有什么发现？
师生总结：从一点出发可以画无数条射线。
（二） 认识直线
1、 喜羊羊欣赏完美丽的夜景继续往前走，他遇到了孙悟空，孙悟空有一件宝物，就是金箍棒。金箍棒可以随意变长变短。提问：金箍棒变长是怎么变化的？（金箍棒向两端无限延长。）
师：如果把金箍棒看成一条线段，那它变长时就是把线段两端无限延伸，这就得到一条直线。直线没有端点，是无限长的。
2、 动手操作，发现规律。
（1）任意画一条直线，介绍直线的表示方法。如直线AB或直线l。
（2）过一点能画直线吗？能画几条？经过两点能画直线吗？能画几条？
（3）你有什么发现？（经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。）
三、反馈质疑，学有所得
线段、射线和直线它们有什么区别？小组讨论，完成表格。
名称
区别
联系
端点个数
延伸情况
能否测量
线段
两个
不能延伸
能
都是直的，线段和射线都是直线的一部分。
射线
一个
向一端无限延伸
不能
直线
没有
向两端无限延伸
不能

四、 巩固应用，内化提升
1、 做一做，请你来分类。
2、 自我检测。
（1） 判断下列说法的对错。
学生判断并说说理由。
（2） 选择题。
学生自主解决后，师生共评议。
（3） 猜谜语。
五、 课堂总结，说说收获
这节课你学到了什么？有哪些收获？
六、课堂作业