小学人教四年级数学除数接近整十数的除法教学设计.doc
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除数接近整十数的除法教学设计 教学内容:四年级上册数学第84页例3.做一做,练习十五第1~3题。 教学目标: 1、让学生经历除数接近整十数, 商是一位数的笔算除法探索过程,初步掌握用”四舍五入法’进行试商和调商,能正确笔算除数是接近整十数, 商是一位数的除法。 2、会用这种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 教学重点:经历除数接近整十数, 商是一位数的笔算除法探索过程。 教学难点:初步掌握用“四舍五入法”进行试商和调商。 教具准备:多媒体课件(购书的录像或画面、练习十五第1.3题)、口算卡片。 教学过程: 一、回顾复习 1.口算下面各题。 20×4 30×6 50×5 80×4 40×6 90×5 70×3 60×7 2.写出与下面各数接近的整十数。 31 46 52 63 87 21 74 3. 选一题,说一说笔算过程。 240÷30 272÷90 二、新课 1.提出问题。 (1)呈现购书的录像或画面,请学生描述购书的情况。之后,请学生提出问题。 (2)请学生思考用什么方法解决“一本《作文选》多少元?”的方法,从而列出算式84÷21。 2.教学用“四舍”法试商。 谈话:我们已学过除数是整十数的笔算,除数21不是整十数,怎样想商呢? (1)学生独立计算。 (2)组织交流。 (3)师生共同经历试商过程。 (4)完成例3下面“做一做”的第1题。 先让学生独立做。订正时提问: “谁能说一说你是把除数看试商的?是怎样想的?” “观察一下例题和做一做中的题目,除数个位上的数分别是几?这三道题都是用什么方法试商的?” (5)小结:除数个位数是1、2、3、4的两位数,一般情况下,可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去,看作整十数试商。 3.教学用“五入”法试商。 (1)接上面的购书情境和问题,引出第(2)个实际问题。 由学生说出算式:196÷39 (2)尝试试商,完成计算。 教师根据学生回答的情况,把194÷39的两种试商过程写在黑板上,并让学生比较一下哪种方法简便些。 接着让学生把这首题做完。 (3)做例3下面“做一做”的第2题。 先让学生做,订正时,让学生说一说把除数看作几十来试商的,是怎样想的。 教师概括说明:除数个位数是5、6、7、8、9的两位数时,一般情况下,可以用“五入”法把除数个位上的数舍去,同时向前一位时1,把除数看作整十数试商。 4.引导概括: 引导学生结合上面的两种情况,概括出: 除数是两位数的除法,一般按照“四舍法入”法,把除数看作与它接近的整十数来试商。 三、练习 1.完成练习十五第1题。 2.完成练习十五第2题。 3.完成练习十五第3题。 四、总结 今天你学会了------? 五、布置作业: 练习十五第4题。- 配套讲稿:
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- 学人 四年级 数学 除数 接近 整十数 除法 教学 设计
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