小学数学人教二年级表内乘法的整理与复习.doc

表内乘法复习课教学设计
教学目标
（一）知识与技能
通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。
（二）过程与方法
在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。
（三）情感态度和价值观
帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。
教学重难点
教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。
教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。
教学准备
课件、作业纸等。

教学过程
一、 游戏导入
师：听说xx班的同学们都是能干的孩子，今天罗老师给我们班的孩子带来了一辆神奇的数字列车。这些列车的
门紧闭，要想打开车门，必须要把列车车门的数字补充完整，你们敢挑战吗？
课件展示数字列车，集体补充数字列车上的数字。
9
18
27

45

63
提问：同学们真棒！你们这么快就知道每节车厢上的数字了，你们有什么窍门吗？
揭示课题：原来你们是运用我们学过的乘法口诀来解决的，表内乘法的知识还有很多，这节课我们就对表内乘法的知识进行整理和复习。（板书课题：表内乘法的整理和复习）
二、自主解决，梳理知识
认识乘法
1.师：小明周末买了很多玩具，同学们能帮我算算我的每样玩具各有多少个吗？
（乘法的意义，乘法各部分的名称、乘法算式的读法）
指名学生上台展示
小结：刚刚同学们整理了乘法的意义、各部分的名称以及乘法算式的读法。乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
2.巩固练习
师：整理得真不错！
1. 连一连
2.3和4的和是（），3个4的和是（）；
师：李老师班里有个小迷糊，他看到这道题的时候就蒙了，你们能帮帮他吗？
乘法口诀及计算
师：在表内乘法里，我们除了认识了乘法，还学习了什么？（乘法口诀、乘加乘减、解决问题）下面我们来复习乘法口诀。
你们能熟记乘法口诀吗？敢不敢接受李老师的挑战？
1. 摘星星（指名学生回答）
2根据得数说出口诀。
师：现在，看谁能很快的根据得数说出口诀。
3.比谁快
师：乘法口诀掌握得真不错！你们能运用乘法口诀快速的计算乘法算式吗？好，下面我们来比一比，在2分钟的时间内谁算得又快又准。
小结：看来你们的乘法口诀掌握得非常好。只有熟记乘法口诀，才能快速、准确的计算出乘法算式。
解决问题
师：我们学习乘法可有用了，我们可以用乘法解决生活中的很多问题。瞧，李老师班的小朋友们正在排排看电影呢，你能帮李老师算一算有多少人吗？
1. 一共有多少人？

预设一：5×3+8=23
预设二：5×4+3=23
预设三：5×5-2=23
预设四：5×3+4×2=23
学生在练习纸上列式计算，教师巡视。
师：为什么这样列式，你是怎样计算的？
小结:在乘加、乘减算式中应该先算乘法，再算加减法。由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同。
2.

3元 5元 6元 8元
师：期末了，李老师要给班里的孩子准备奖品，想请你们帮忙到文具店买一些来，你们愿意吗？
（1） 买4盒水彩笔需要多少元？
师：你是怎样想的？
小结：求几个几的和用乘法计算。
（2） 如果你有30元，你可以买些什么？
三、畅谈收获，总结提升
通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？
这节课同学们的收获真多，通过复习，我们对乘法有了进一步的认识，学好乘法，学好数学，可以帮助我们解决很多生活中的问题。