小学数学人教一年级《连减相同数解决问题》.docx

连减相同数解决问题
学习目标：
1、通过创设情境，帮助学生理解条件和问题，为解决问题积累活动经验。
2、激发学生探究的欲望，鼓励学生用不同的方法解决问题，进行解决新问题的尝试。
3、让学生充分经历分一分、圈一圈、减一减的过程，为学习除法作准备。
4、培养学生观察，比较和抽象概括能力，运用所学知识解决实际问题的能力。
5、体会数学与生活实际的密切联系，感受数学的应用价值，树立学好数学的信心。
学习重难点：
用不同的方法解决连减相同数的实际问题。
易错易混点：
用不同的方法解决连减相同数的实际问题。

学习过程：
一、 知识链接
爷爷买了15个桃子，吃6个

我也吃了6个。

你知道了什么？能提出什么问题？
② 吃了多少个桃子？ 6+6=12（个）
②还剩多少个桃子？15－6－6=3（个）或
15－（6+6）=3（个）㈠础检测
二、揭题板书：连减相同数解决问题
三、教学例5
1、白板出示例5主题图，学生观察、讨论
你都知道了哪些信息？问题是什么？
生:28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？
师:同学们观察很仔细，“装满”是什么意思
生:
2、问题该怎么解决呢？学生讨论。
有三种方法：
① 摆一摆：每9个摆一行，摆了3行，还剩1个。
② 圈一圈：把橘子每9个圈起来，可以装满3袋，还剩1个。

③ 列减法算式来算一算。
28－9－9－9=1（个）
答： 可以装满3袋，还剩1个。
用带箭头的减法算式算一算，分一分。
28 －9 －9 -9
答：可以装满3袋，还剩1个。
3、三种方法，你最喜欢哪种？(进行方法优化）
4、检查。
可以用加法检验，3袋是9+9+9=27（个），加上剩下的1个，正好28个。
五、基础检测
我做了25个面包，每个小组分7个面包。最多可以分给几个小组？
（1）先让学生说一说，你知道了什么？要解决什么问题？
（2）用自己喜欢的方法解决问题。学生口述，教师课件展示。
六、教室里的数学
我们班29个小朋友，4人一组，可以分成几组，还剩下几人？（学生口述）
七、勇攀高峰
1、 六月共有30天，含有几个星期零几天？
2、教材第78页“做一做”。
八、归纳梳理
本节课你学会了什么? 用相同数连减解决问题
九、作业：
1、教材第79页练习十八第3题。
2、教材第83页练习十九第7题。

板书设计
连减相同数解决问题
① 摆一摆
② 圈一圈：把橘子每9个圈起来。

答： 可以装满3袋，还剩1个。
③ 列减法算式来算一算。
28－9－9－9=1（个）
答： 可以装满3袋，还剩1个。
用带箭头的减法算，来分一分。

28 －9 －9 -9
答：可以装满3袋，还剩1个。
教后反思