小学数学北师大三年级北师大版--三年级下册-《分一分》第一课时教学设计.docx

北师大版 三年级下册 数学第67页《分一分》第一课时
梅州市梅县区隆文镇中心小学 李伟平
一、教学目标
1、知识与技能：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。通过折一折、涂一涂等方式，表示简单的分数。
2、数学思考：通过动手操作，建立初步的数感，清楚表达思考过程及结果，发展抽象思维。
3、问题解决：学会合作交流，体验解决问题方法的多样性。
4、情感态度：激发学生的探索欲望，感受数学与生活的密切联系，使学生热爱生活、热爱数学。
二、学情分析
对于三年级的学生来说，分数的概念是初次接触，在学习本节教材之前，学生已经掌握了一些整数知识，有了用整数来表示物体个数的多少的经验基础，虽然学生对于“分数”这个概念比较陌生，但对于“一半”这样的词语在生活中也接触过，只是还不曾想到要用什么符号来表示。从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同，尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，小学生较难理解。
三、教学重、难点
重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。
难点：理解分数的意义。
四、教学过程
（一）创设情境，引入新课
师：今天老师和大家做个游戏，听清楚游戏的规则，我们今天回答问题不用嘴而用手，答案是几，就拍几下。
问：有４个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？ （拍手表示）；有 2个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？（拍手表示）
为体现公平性，强调平均分。
追问：有1个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？
学生大部分都知道平均每人分一半，但无法用拍手表示，他们会回答“半个”或者“一半”。
师：每人只有一半，怎样来表示一半呢？这就是这节课我们要探索的内容。
板书课题：分一分
（二）合作学习，探索新知
1、活动一：
认识二分之一，感受分数的意义。
（1）让学生发挥想象，用自己喜欢的方法表示一半，写一写、画一画。让学生交流、展示表示的方法，只要有道理，教师都要给予肯定。 如果学生没有用 表示一半，教师可以介绍，如果有学生说出了，要让学生说说 表示的具体意思。
（2）教师展示把1个苹果平均分成2份（先将一个苹果分成一大一小）
板书：把 1个苹果 平均分成2份，其中的1份是它的 。
（3）讲解 的读写法、分数各部分名称并板书。
2. 活动二：
感受 。
（1）画一画。
出示教材67页各种图形，让学生先观察这些图片有什么特征（轴对称图形），然后明确活动要求：涂出这些图形的 ，鼓励学生尝试动手画一画，并与同伴交流、讨论。

组织学生集体进行展示和交流，引导学生说清楚自己是怎样得到每一个图形的 的。如：把正方形平均分成2份，然后将其中一份涂色，就是它的 。
（2）联系生活，还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示，让学生找一找，说一说。
（3）课件展示并小结：把一个物体平均分成两份，其中的一份，就是它的 。
3、 活动三：
认识几分之几，进一步体会分数的意义
（1）让学生自己将准备的学具动手折一折、画一画、涂一涂等办法来表示自己喜欢的分数并试着把分数写出来。可以让学生用自己喜欢的东西来折，如纸、手帕、线等，丰富了学生探究材料的来源，
（2）组织集体展示与交流。让学生说一说得到分数的过程。比如：把这张纸平均分成了几份，涂色部分是几份，得到了什么分数……（教师追问：空白部分是几份，是几分之几）。
4、活动四：
认一认。
让学生自学课本第67页，鼓励学生任意写出一个分数，读一读，画一画，小组交流，说说书写顺序、各部分的名称及分数表示什么意思。
教师在活动的基础上演示，小结分数的意义（适时板书）
结合以上活动，说一说分数各部分表示的含义，使学生能真正体会到：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一、几份就是几分之几。
再次讲解分数的读写法、分数各部分名称并板书。
（三）应用内化，巩固新知
1、基础练习（课本68页“练一练”）
（1）蓝色部分都是图形的 吗？说一说

（2）分别涂出下面图形的

2、拓展练习。涂一涂，并说一说。

教师组织展示交流。
（四）引导总结，交流收获
让学生交流这节课有哪些收获和体会，引导学生总结反思。
（五）板书设计
分一分（一）
把 1个苹果平均分成2份，其中的1份是它的 。