人教小学数学三年级人教版小学数学三年级下册《认识年、月、日》.doc
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人教版小学数学三年级下册《认识年、月、日》 说课设计 一、教材分析 本课教材是在学生学习了时、分、秒等较短时间单位之后,并有一定生活经验的基础上进行的,由于年、月都是较大的时间单位,理解一年或一月的时间有多长大概借助一定的想象力,因此,需借助和学生生活密切联系的素材引入,完成学习任务。 二、学情分析 三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间方面的知识,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日的知识,也越来越多的出现在他们的生活之中,学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期,能进行一定的抽象思维,想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡;自觉性、主动性、持久性都有所加强,具有一定的探究能力。所以,本节课让学生经历一个观察比较、合作交流、总结概括的数学学习过程。 三、教学目标 根据《数学课程标准》的基本理念,结合本年龄段学生的特征,我将本课的教学目标确定为: 1.知识与技能: 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。 2.过程与方法: 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。 3.情感态度与价值观: 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。 四、重点、难点 基于以上的分析,我确定本课的教学重点是:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。难点是:大月、小月的记忆。 五、教法、学法 结合本节课的内容及学生的实际水平,我将采取“观察—探究—发现”的教学模式。在教法上力求体现:在生活情境中“发现”数学;在动手操作中“实践”数学;在现实生活中“运用”数学,充分体现以学生的发展为本。 六、说教学过程 我的教学过程分为四个环节: 1.创设情境,激发兴趣谈话:先利用课件出示生日蛋糕图片并播放《祝你生日快乐》歌曲,学生欢快地跟唱,再通过问题情境的创设,引出时间的单位:年、月、日。让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系,同时激发学习的兴趣。 2.合作交流,探究新知 首先观察年历 ,认识大小月。本着“以学生为主体”的思想,我大胆放手,让学生在预习的前提下,仔细观察,看能从年历中发现些什么?通过完成填表,对照比较,发现各月的天数,体验知识的形成过程,使他们处于积极主动的学习状态,培养学生主动探究的能力。接着我向学生解释大月、小月的含义。然后,让学生结合板书说出一年中大月、小月的具体所指。 其次,记忆大月、小月。在学生认识大月、小月的基础上,我通过讲解及课件演示的方法教给学生三种记忆方法,前两种还让学生配上有节奏的拍手动作来加强记忆,第三种学生先看课件上的示范,然后跟着做,最后同桌互相做。 3.巩固新知 通过多种形式的练习,拓展了学生的思维,考查学生对基础知识的掌握情况。 4.归纳总结 各位同学在小组里交流自己的收获,然后说给大家听。让学生再一次理顺本节课的重要知识点,从而培养学生归纳总结的能力。 3- 配套讲稿:
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