小学数学北师大三年级《吃西瓜》教学设计.doc

肃州区2016年“一师一优课，一课一名师”活动
北师大版三年级数学下册第六单元
《吃西瓜》教学设计
肃州区铧尖乡集泉小学 赵亚琴
教学内容：北师大三年级数学下册第75—76页
学情分析：本课是北师大版三年级数学下册第六单元《认识分数》第四课时。在此之前学生已经熟练掌握了分数的意义，会比较分母相同或分子相同的分数大小，具备了一定的学习能力。本节课采用学生感兴趣的故事情境，让学生在解决问题的过程中，逐步理解同分母分数加减法的算理算例，并归纳出基本的计算方法。本课充分利用“数形结合”的方法帮助学生理解同分母分数加减法的算理与算法。
教学目标：
1、学生在解决问题的过程中，通过动手操作探索出同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
2、学生学会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些简单的实际问题。
3、借助“数形结合”培养学生分析、解决问题的能力，激发积极探索求知的欲望。
教学重、难点：
重点：掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。
难点：正确理解“1”减去一个分数的计算方法。
教学准备：多媒体课件、每生准备圆形纸片若干张及水彩笔
教学过程：
一、温故而知新
1、说一说下列分数表示的意义
1/4 3/7 1/2 6/8 4/5
2、 比较分数的大小
3/6（ ）4/6 1/4（ ）1/2 3/5（ ）3/8
3、 填一填
1=（）/9 1=（）/5
【设计意图：通过复习，加深学生对分数意义的理解，同时复习1等于几分之几练习，为学生学习简单的分数加、减法和解决本节课重难点做铺垫。】
二、 创设情境，激趣导入
1、 炎炎夏日，热心的奇奇看熊大熊二在外面玩得满头大汗，为他们准备了可口的西瓜，以便他们解暑消渴。（播放动画片《熊出没》片段）今天让我们一起走进《吃西瓜》，看看熊大熊二在吃西瓜的过程中遇到了哪些数学问题？
2、 板书课题《吃西瓜》。
【设计意图：以动画故事作为切入点，创设亲切、活泼的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。】
三、 动手动脑，探索新知
1、 出示课本P75页情景图（熊大吃了西瓜的3/8，熊二吃了西瓜的2/8），你获得了哪些数学信息？3/8和2/8表示什么意思？
2、 根据情境提问题。
根据刚才的情境内容，你能提出哪些数学问题？（学生积极思考并回答问题，师有选择的板书所提问题）
（1）熊大和熊二一共吃了这个西瓜的几分之几？
（2）熊大比熊二多吃了这个西瓜的几分之几？
（3）这个西瓜还剩下几分之几？
【设计意图：让学生结合情境提出问题，培养了学生的问题意识，激发了学生的探究兴趣，同时让学生体会到数学与生活的紧密联系。】
3、 解决同分母分数加法运算
（1）熊大和熊二一共吃了这个西瓜的几分之几？你能列出算式吗？（3/8+2/8）
（2）动手操作活动
学生利用课前准备的学具，通过动手折一折，涂一涂等活动，验证3/8+2/8等于几分之几。
（3）全班交流
4、 解决同分母分数减法运算
（1）熊大比熊二多吃了这个西瓜的几分之几？你能列出算式吗？（3/8-2/8）
（2）动手操作
（3）全班交流
5、总结同分母分数加减法的计算法则
同分母分数加（减)法计算法则：分母不变，分子相加（减）。
【设计意图：学生通过动手操作，“数形结合”，尝试计算同分母分数加减法，经历了知识的形成过程，进一步培养了学生的动手操作能力，让学生成为课堂的主人。】
6、解决1减几分之几的减法
（1）熊大吃了这个西瓜的3/8，熊二吃了这个西瓜的2/8，还剩下这个西瓜的几分之几呢？剩下的怎么计算？（总数减去吃掉的）
（2）你能列出算式吗？（1-5/8）
（3）利用多媒体课件演示1-5/8=8/8-5/8=3/8（引导学生把1化成分子分母相同的分数）
1减去一个分数计算时要注意：把其中的1变成是与减数的分母相同的分数，再相减。
四、巩固练习，强化新知
智慧老人看同学们学的这么棒，不由得为同学们竖起了大拇指！同时他也带来了一些题目想检验一下大家的实力，敢接受挑战吗？
1、 教材第76页“练一练”第3题。
学生在课本上独立完成，然后指名三名学生在多媒体黑板板演。
2、 教材第76页“练一练”第4题。
3、一个月饼平均分成8块,爸爸吃了2块，小红吃了3块，两人共吃了这个月饼的几分之几?你还能提出什么数学问题？
【设计意图：通过练习有助于学生巩固深化本节课所学内容。同时培养了学生不仅会“学数学”，还要会“用数学”的意识。】
五、课堂总结。
1、 通过本节课的学习，你有什么收获？
2、 学习名言：在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能跨越重山峻岭。 —— 华罗庚
板书设计：
吃西瓜
（1）熊大和熊二一共吃了这个西瓜的几分之几？
3/8+2/8=3+2/8=5/8
（2）熊大比熊二多吃了这个西瓜的几分之几？
3/8-2/8=3-2/8=1/8
（3）这个西瓜还剩下几分之几？
1-5/8=8/8-5/8=3/8