小学数学人教一年级一年级上册加减混合教学设计.doc

课 题: 加减混合
学科
数学
年级
一年级
课型
新授
主备人
左瑞霞
指导教师
杨晓娟
审核人
杨晓娟
学习内容： 人教版数学一年级上册第五单元第67页。
学习目标：
1、学会加减混合的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。
2、经历从实际情景中抽象出加减混合计算数序问题的过程，能解决实际问题。
学习重点：能说出计算顺序。
学习难点：会正确描述图意。
学法指导：观察法、小组合作、演示
评价设计：
1、通过课堂提问、演板检测学习目标1，达成率98%以上。
2、通过课堂提问、小组交流、评价样题检测检测目标2，达成率95%以上。
学习准备：课件
授课节数：1节
学习过程：
一、 精设导入 ，善始
同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听过没？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？
生：最后丑小鸭变成美丽的白天鹅。
师：今天，就让这个美丽的童话在我们身边变成现实吧！请大家来看天鹅图。
设计意图：根据一年级儿童的心理用他们喜爱的童话激发兴趣，引入新课，进而主动参与学习。
二、 明确目标，善思
1、会加减混合的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。
2、经历从情景中抽象出加减混合计算数序问题的过程，能解决实际问题。
三、合作探究，善学
1.观察情境图，你从图上看到哪些数学信息？
2. 你能说出这幅图的意思吗？
选几名代表向全班同学汇报，有不完整的做以补充。
根据学生汇报，教师板书如下：
4+3-2
让学生根据板书，把算式读一遍，说每个算式中各数字表示的意思。
揭示课题：这道题既有加法，又有减法，我们把它叫做加减混合。
3、计算：
学生说出先算什么，再算什么。根据汇报板书：先算4+3=7，再算7-2=9
4.再出示第二幅图，你又看到哪些数学信息？
5.你能说一说图意吗？
6.你能把这两幅图的意思合起来说一说吗?
7.怎样列式？
自己在练习本上列式计算。
这个算式先算什么，后算什么。
8、总结：做加减混合时要从左往右进行计算，关键要记住第一步的得数。
回忆例1、2的计算过程，说一说计算的顺序。
计算的顺序是从左往右计算，与连加连减相同。
设计意图：在创设的美好情境中，学生被声情并茂的场景深深吸引，手、眼、口、脑等多种感官尽情地发挥，从而加深了学生对知识的理解和巩固。
（此环节达成并检测学习目标1）
四、 拓展延伸，善用
1.“做一做”。
先说图意，在填空计算。
2. 看图列式。
3. 连一连。
设计意图：运用学生自己学会的知识去解决实际问题，让学生去体验数学的价值，对激发学生学习数学的积极性、提高解决实际问题的能力有切实的帮助。
（此环节达成并检测学习目标2）
五、课堂总结，善终
在这节课里，你有那些收获？

板书设计：
加减混合

4+3-2=5
4-2+3=5

教后反思：

批 注