小学数学人教一年级一年级人教版数学下册认识图形(二).docx

一年级数学下册《认识图形二》教学设计
教材分析：教材主要，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、找一找、画一画、说一说相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。  
教学目标：  知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆； 
过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣
的目的。 
情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点。
 教学重点： 
1、 能用自己的话初步概括各图形的本质特点； 
2、 能利用所学知识 学具准备：
教学难点： 
1、积木各小组一套； 一块钉子板 
2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张； 
3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。拼摆图案。
 一、猜谜导入 
师：孩子们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢！ 
师：今天刘老师就和小朋友们玩猜谜的游戏，我从这个箱子里（师出示箱子）随便摸一个物体，我会描述这个物体的特征，你来猜它是什么，好不好？ 
生：好。
师：我摸到的这个物体，它的面平平的、长长的······ 生：长方体。 
师：孩子们真聪明（师展示长方体） 
再来一次，这次我摸到的这个物体面还是平平的，还方方的······ 
生：正方体。 
师：（师展示正方体）哎，还真是！看来你和它们很熟啊！不知道你和这个物体熟不熟，这个物体它像一个柱子······
 生：圆柱体。 
师：对啦！（师展示圆柱体）那，你知道这个物体叫什么名字吗？ 
生：三角体 
师：这个图形叫三棱柱。这些图形就是我们上学期学习的立体图形（板书） 
二、 新授 
1、看一看 
师：出示长方形、正方形、圆形、三角形。它们叫什么名字？    （生分别说出各物体的名称） 
 师提问：你是怎么记住它们的名字的？ 
 生：长方形是长长的，正方形长的四四方方的，三角形有三个尖尖的角，圆的边是弯弯的，长得很圆。 
2、找一找
 师：你能从你面前的积木中找出我们发现的这些图形吗？（生自主发现、找一找） 
 生汇报：我在正方体上发现了正方形。 
 生2：我在长方体上发现了正方形和长方形。
 生3：我在圆柱上发现了圆 
生4：我在三棱柱上发现了三角形。
 3、画一画 
师：如果我们想把这些图形请到本子上来，我们可以怎样做？
 生：拓画 
师：我们在画的时候要注意什么呢？ 
生：画的时候要注意按着画！不要让它跑了。（生动手画一画，师巡视） 师：一起来看看刘老师是怎么做的吧！（ppt展示体上出面） 
4、说一说 
师：我们已经大概了解了这些图形，你能试着说说个图形的特点吗？ 
生:1：长方形相对的两条边相等；
生2：正方形每条边都相等；
生3：三角形有三条边，并且有三个尖尖的角；
生4：圆的边是弯曲的；
5、 师揭题。认识图形（二）我们把这些图形叫做“平面图形。”
师：你能说说你在生活中哪里见过它们吗？ 生：黑板、门、窗户······ 
（师展示图片红领巾、书签、标志牌、信封、贺卡、田字格······） 
三、巩固练习
 1、（师出示图形）老师这里有一个漂亮的数学小房子，你能数数有多少个长方形？正方形？三角形？圆吗？生动手数一数，师统计数据，并帮忙记录 
2、 我们认识的这些图形你能在钉子板上围一围吗？
生上台演示：长方形、正方形、三角形 
师提出思考：能不能围成一个圆形？ 
四、全课小结 
师:今天我们一起认识了哪些图形？ 
五、作业 
用图形拼成一副美丽的画。