小学数学人教一年级人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计.doc

人教版一年级下册《找规律》教学设计
于都县实验小学：邹水秀
教学目标：1、　通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 
　　2、　通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 
　　3、　使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣
教学重点：引导学生充分参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。
教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。
一、 （出示课件）
　　说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）
　　（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？
　　2、出示：
　　你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证）
　　如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？
　　3、出示：
　　这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）
　　接着往下摆，你会吗？
　　4、同时出示三组图：
　　大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。你知道这是为什么吗？
　　小组讨论：说一说你发现了什么？
　　生答，师演示：
　　二、 学习例题
　　把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示88页主题图）
　　（1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小组间互相说一说。指名汇报。
　　（2）独立完成书上例题1的练习。
　　投影演示订正，说一说为什么要这样选？
　　三、 联系实际
　　其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。下面我们就一起来“找规律”。——板书课题：找规律
　　看看小精灵对我们说了什么？（出示小精灵的话：小朋友，我们的生活中有许多有规律的排列。想一想：在你的身边有哪些有规律的排列？）指名读一读。
　　1、我发现今天同学们坐得就很有规律。你发现了吗？可以站起来看一看。
　　谁发现了？
　　2、你观察得真仔细！大家一起表扬他！
　　我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了，你听出来了吗？
　　你还会有规律地拍手吗？
　　3、想一想：你的身边哪些东西的排列是有规律的？（根据学生的回答，教师可有选择地让学生说一说排列的规律是什么？）
　　4、老师也发现了一些有规律的排列，请大家一起来看一看：（教师出示图片）谁来说一说它们排列的规律是什么？
　　课堂练习
　　1、小龟上山
　　看一看小龟走的路线，猜一猜小龟要到哪个山头上？你是怎么想的？
　　2、花束
　　看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么样的？为什么？
　　3、穿珠
　　想一想：下面该穿几个珠子了？告诉大家你的想法。
　　小组合作，用学具有规律地摆一摆。演示并说一说排列的规律是什么？