人教部编版小学语文六年级上册-江南春-教学教案-设计反思.doc

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《江南春》敎學设计
學习目标：
1、學习古诗《江南春》,學会本课的生字,理解词语及诗句的意思。
2、了解诗中所描写的景色,从中感受自然美。入情入境,读中感悟,体会作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
敎學重点：诵读古诗,体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。
敎學难点：透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情,并把自己的感受表达出来。
敎材简析：
这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅,描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象,而是着眼于整个江南特有的景色,故题为《江南春》。
首句“千里莺啼绿映红”,一开始就展现了江南大自然风光。“千里”是对广阔的江南的概括。这里到处是莺啼,无边的绿叶映衬着鲜艳的红花。这种有声有色、生机勃勃的景色自然是江南特有的。次句“水村山郭酒旗风”写了江南独特的地形风貌,临水有村庄,依山有城郭,在春天的和风中,酒旗在轻轻地招展。这是多么明丽的江南啊!
一二句写的是晴景,三四句写的是雨景。“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。”在春天的微雨中,则另有一番风光。在山明水秀之处,还有南朝遗留下来的数以百计的佛寺。这些金碧辉煌、屋宇重重的佛寺,被迷蒙的烟雨笼罩着,若隐若现,似有似无,给江南的春天更增添了朦胧迷离的色彩。“四百八十”是虚数,不是实指,突出佛寺之多。
全诗以高度概括的笔法,勾勒了江南地区的风物,描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明,情味隽永。一首七言绝句,能展现出这样一幅广阔的画卷,真可谓“尺幅千里”了。
敎學准备：多媒体课件
敎學过程：
一、谈话激趣,导入新课。
1、谈话（同學们,一年四季中,你们最喜欢哪个季节?为什么?）（奇妙的大自然,正因为有了季节的更替,自然的变换,才给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了无穷的乐趣。古代许多诗人看到这样美妙的世界,为我们留下了赞美四季美景的诗。大家能背几首吗?今天我们再學习杜牧的一首诗。）
2、板书课题：江南春
3、同學们,看了课题,你觉得这首诗写的是什么?（顾名思义写的是江南春天的美景。）
二、看图入境 ,揭示课题。
1、今天,我们随杜牧一起走进江南,去看看江南春天的绮丽景色。
2、我带来了几张好看的江南美景图,请看。
3、江南美吗?我们来看看杜牧是怎样来表达自己对江南的喜爱和赞美之情的。
三、品词析句,体会景美。
1、出示古诗。
2、（师）诗是无形画,画是有形诗,听范读,边听边想,你仿佛看到了什么?听到了什么?（千里江南,绿树红花,酒旗飘扬,烟雨朦胧,黄莺啼叫）
3、學生自由朗读古诗,对照下面的注释,自己理解诗意。
小组合作學习：
（1）自读古诗,读准字音,读通诗句。
（2）在理解字词的基础上,弄清诗句的意思。
（3）根据诗的内容,想象它所描绘的画面。
4、交流字、词、诗（千里江南,到处是莺歌燕舞,到处是绿树红花,水村伴着山郭,酒旗在空中飘扬。好一派迷人的江南美景呀,可惜南朝四百八十寺,有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。）
（师）好美的景色呀!诗中描绘了哪些景物呢?请你把诗中描写景物的词语画出来。（莺啼 绿树 红花 水村 山墎 酒旗 寺庙 楼台 烟雨）
师：根据自己的理解,对上述景物加以描绘,说说词语所表达的意象。
（辽阔的千里江南 黄莺在欢快地歌唱 丛丛绿树映着簇簇红花 傍水的村庄 依山的城郭 迎风招展的酒旗 数不清的寺庙 迷蒙的烟雨）
5、你看到了一幅怎样的画面?（江南地域辽阔,春景繁富。 “千里” 之内,处处杂花生树、 红绿相映、黄莺歌唱;“千里”之内,水村山,处处酒旗飘扬;“千里”之内,“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处,金碧庄严,楼台隐现。霏霏细雨,淡淡轻烟,使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵,这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色,就把“江南春”写活了。）
6、请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境,想用自己的话描绘诗句景象的,可以试着说一说,喜欢朗读的可以有感情地读一读。
7、學生分组练习、展示并进行评价。
四 、理解诗意,感悟情美。
1、杜牧的诗写的这么好,你了解杜牧吗?整首诗表达了作者怎样的情感?请根据自己课前搜集的有关杜牧的资料,给我们讲一讲杜牧好吗?(生汇报：通过你的交流我知道了,杜牧是唐代诗人,他和另一位杰出诗人李商隐世称“小李杜”,还知道他的诗《山行》,远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。)
2, 同一诗人,面对不同的情景,会有不同的感受。根据你对杜牧的认识,你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下《江南春》这首诗的呢?这种心情在诗中是如何表现出来的呢?
3、可能學生有的认为杜牧是愉悦的,有的认为他当时是有些伤感的,结合课文及当时的社会背景让學生展开辩论。
杜牧是愉悦的,（从千里-----）（今）（晴）
他当时是有些伤感的（南朝四百八十寺—-）（背景）（古）（烟雨）。
敎师小结：南朝统治者迷信佛敎,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢?
4、（师）是呀,诗人在在赞美风景秀丽的江南时,暗含着对祖国命运深深地忧虑,他是借景抒情,这是古诗常用的表现手法。（《夜泊秦淮》也采用了这样的写法。）
5、作者既赞美江南的美景,也感慨南朝的覆灭。
五、拓展诵读,体会韵美。
1、请你们再次来深情的朗读这首诗,体会作者当时的心情。
2、你们还知道哪些描写春天的诗词呢。如《忆江南》（日出江花红胜火、春来江水绿如蓝,能不忆江南）《泊船瓜洲》春风又绿江南岸,明月何时照我还。《游园不值》（春色满园关不住、一枝红杏出墙来）。
六、课堂延伸,表现春美。
1、江南的春天很美,我们身边的春天怎样呢?请欣赏歌曲《嘀哩哩》。
2、我们身边的春天也很美,仓颉元的春天,馒头山的春天,请你用自己的方式表达自己对春天的喜爱和赞美之情。（學生可以用吟诗、唱歌、作画、写话等方式来表达。）
七、课外作业,积累运用。（搜集描写春天的古诗词,试着背诵并运用。）
【板书设计】

江南春

写今 怀古
赞美{ } 感慨
晴天 雨天

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