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浅析多媒体技术在小学体育教学中的作用
苏尼特右旗第二小学——王春霞
摘要：随着社会的发展和学校硬件设施的提高，多媒体教学越来越广泛。通过多媒体教学能有效激发学生的学习兴趣，可以把教学中比较枯燥、抽象、难以理解的知识利用多媒体让学生去感知。从而增强体育教学的直观性，使学生更容易去掌握动作技能，突破了教材的重难点。为进一步地提高教学质量。奠定了良好的基础。如何将各种现代教学媒体与传统的教学媒体有机结合起来，以满足现代体育教学的要求，是我们体育工作者面临的一个重要课题。本文将就多媒体技术在小学体育教学中的作用做出简要的阐述。
关键词：多媒体技术 小学体育教学 作用
　随着多媒体技术的不断发展和完善，充分应用多媒体技术提高教学水平，已成为现代教育的发展方向。作为一线体育工作者应积极探讨如何合理、正确的运用现代教育技术，优化体育课堂教学，以便提高体育教学效果，更大限度的发 挥教师的主导作用和学生的主体作用。多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。那么，本人对多媒体技术在小学体育教学中的作用，概括了以下几个方面：
一、 多媒体技术运用有利于帮助学生建立正确的动作表象，有效提高运动技能。
在体育教学中有许多运动技能的技术结构比较复杂。需要人体在瞬间完成一连串的技术动作，在传统的体育教学中，采用的主要是教师的动作示范、讲解来教学。这样的示范有诸多方面制约。学生不能清晰看到示范动作的路线图。给教学效果带来了一定的影响。在利用现代教学手段多媒体辅助下的体育课堂中，通过电脑制作多媒体课件把需要的动作从网络中下载动画影像等材料利用动作播放、停放以及重放等手段。将动作定格。结合教师讲解、示范表现出来。这样学生就能够清楚看到一瞬间的动作技术，降低了学生难度，缩短了教学过程，提高了学习的效率。例如：在教学蹲踞式跳远的“腾空”动作中，如果利用传统的教师讲解，示范。学生很难看出“腾空”的路线图。不易掌握其技术动作。很难将老师的讲述及示范形成的表象联系在一起。在利用多媒体进行教学时，教师就可以一面控制多媒体展示，将整个动作进行定格。一面给学生讲解各环节的技术要领。学生在清晰地看到“腾空”的运动影像的同时，接受教师的技术讲解，从而确立了运动表象，为完成整个难度动作的学习做好充分的准备。又如：向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用了多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑--两手撑垫屈臂--低头--两脚蹬地--提臀收腹--重心前移团身滚动--枕骨、肩、臀部依次触垫--抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲，更主动，对动作要领更能直观理解，掌握技术动作也就更快。这点也符合了儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的这一心理特征。
二、 利用多媒体技术能激发学生的体育学习兴趣，开阔学生的视野。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，而学生学习积极性的提高，主要因素是由兴趣而引起的学习动机所触发的，而教师在教学中如何来引导学生对某些运动产生兴趣。却是至关重要的。而运用多媒体技术下，体育课堂的教学方法和教学手段变得生动活泼，教学方式新颖多样，既符合现在青少年的求新心理特点，又能体验情境从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生完成任务的学习积极性。比如，我在一年级体育教学时，通过给学生观看一些关于体育类的动画片，由此来激发对体育的直观认识，于是学生一开始就喜欢上了体育课。例如：在第三套小学生广播体操 “七彩阳光”教学时，利用多媒体大屏幕观看教学视频，那优美的旋律、优美的动作、整齐的操练一下子吸引了学生的注意力。有的学生还迫不及待的比划起来了。所以在上室外课时，学生的广播操学习肯定要比以前省力很多。而且学生也会对这种有趣的学习方式更感兴趣。又如：将一些优秀运动员在比赛中的技术动作录像，剪贴到教学课件中。在上课中插入播放给学生观看。可以使学生模仿观看的同时形成正确的运动表象，能够使学生较快的掌握教学内容。大大提高了教学效率和学生的兴趣。运用现代信息技术来辅助体育教学，必将大大地增加课堂容量。开阔和丰富了学生的体育视野。
三、多媒体技术在体育教学中，能够及时纠正学生的错误动作有利于提高动作质量。
在体育教学中，技术动作学习从泛化到自动化的过程中都要不断地进行错误纠正。多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。那么我们可以运用画面演示各种正确和错误的动作，学生通过认真观看画面，动脑思考。然后，通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。例如：在跳远教学过程中，有很多学生因“腾空”步跳不起来，影响整体成绩，而自己觉察不到。也有学生明明知道自己出现了问题，但不知错在哪里。尽管老师反复强调正确动作的做法，但效果不佳。在这种情况下，多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。由于跳远动作在空中的时间短，教师又不能示范出错误动作，针对这一问题，我们可以运用画面进行演示，利用数码相机等现代科技手段拍录下来。从头到尾播放给他们看。再把正确的示范录像播放给他们看。学生通过认真观看画面，动脑思考。然后进行动作对比，然后，通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源。学生很容易发现自己存在的问题。又如：在讲授广播体操“七彩阳光”时，用数码相机一一录制下来，制成课件，利用多媒体播放出来，让学生看到自己的动作，然后再播放示范的动作，让学生进行比较，学生很容易找出自己存在的问题，也比较容易改正错误的动作。并及时纠正。
三、 运用多媒体技术，在体育教学中渗透德育
作为教师，我们都知道：“教育德为先”。同样在我们的体育教学中，也应该通过适当的时机对学习进行德育教育。那么在体育课中，运用多媒体技术来渗透德育教学，则是非常好的方式。运用多媒体技术进行爱国主义集体主义教育，使德育教学更加形象生动，也更加深入人心。比如一次雨天，我给学生观看了一场中国女排的比赛。那球场上女排姑娘互相配合，团结友爱，以及那坚韧的品质深深感动了学生。最后中国女排终于赢得了比赛，孩子们欢呼雀跃，当国歌响起，五星红旗也冉冉升起之时，孩子们的眼睛里泛起了泪花。那是作为一个中国人的自豪，以及对祖国深深的爱。还有将学校运动会的一些接力项目、球类项目拍摄下来，然后在之后的体育课上放映给学生看，教师也可以同时对学生强调互相配合、团结友爱、集体协作的重要性，以及对学生个人英雄主义的纠正。或者将室内课改成多媒体欣赏课，给学生播放精彩的NBA篮球联赛、激烈的世界杯足球赛（精彩片段）、优美的花样滑冰等内容，极大的调动了学生的积极性。此外，我发现现在的学生喜欢把知名的体育明星当作自己的偶像，于是我有意识地收集某些明星的资料、图片，在多媒体电脑教学软件制作中，将这些国际上较优秀的运动员的图片扫描进去，再将运动员的相关资料输入到软件里。这样，再向同学们介绍某位体育明星时，比如刘翔在国奥运会摘得了金牌以及比赛场面。既有图片资料，又有文字资料，就显得直观、生动。同时，可抓住机会鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。
综上所述，把多媒体技术运用到小学体育教学中来，使得学生的学习兴趣更浓。活跃了课堂气氛，丰富了课的内容，起了事半功倍的作用。我认为，多媒体技术在小学体育教学中是可取的，但运用要得当，与教学过程有机和谐的统一起来。真正进入现代化多媒体的教学时代。从而优化体育课堂教学。