(部编)人教语文一年级下册姓氏歌教学反思.doc

《姓氏歌》教学反思
坝塘中小 陈萍
《姓氏歌》为一年级下册第一单元识字部分第一课时内容，这节课的教学内容和我们的生活息息相关，一开始就要孩子们猜老师姓氏，说说姓氏激发了学习兴趣。通过对百家姓的认识，对姓氏歌的学习，孩子们更多的了解了我国的传统文化，产生热爱之情。

一、本课教学目标明确。
三维目标清晰： 1.认识“姓、氏、李、张”等12个汉字。2正确美观的书写“姓、什、么、双”等7个生字。3、通过各种朗读、展示读、合作读等方式反复朗读课文，并借助生活经验、小组合作，理解字形组合的特点，了解常见姓氏。4、引导了解中国传统的姓氏文化，培养热爱祖国文化的感情。

二、教学流程清晰。
猜姓氏了解传统诗文导入新课。听唱《百家姓》儿歌节选，听读课文朗读带，师生互动朗读，拍手按节奏读，同桌合作朗读等朗读方式学生兴致很高，这篇文章读起来郎朗上口，在朗读中感知了课文内容。随文识字，激发对传统文化的热爱。在了解课文内容的基数上质疑提问区分单姓和复姓。在“字词乐园”环节，发挥孩子们的主动性，拼拼音，组词，书空，看图造句。孩子们表现非常。口头训练环节孩子们更是喜欢，“照样子做问答游戏”既巩固了知识又锻炼了孩子们的口头表达能力。最后适当的课堂总结，激发爱国热情，追溯自己姓氏来源，把语文课堂延伸到了生活。
三、信息技术的使课堂增色不少。
中国的传统诗文《三字经》《弟子规》《论语》《千字文》《百家姓》利用多媒体主观的展示，激起了孩子们的阅读欲望。音频 《百家姓》学生边听边唱，兴致勃勃诗文了解了很多姓氏，课堂气氛非常热烈，学习欲望浓厚。PPT课件出示听读课文部分，根据划分的节奏拍手读课文，学生都非常感兴趣。尤其是字词的教学，课件出示画面让孩子们看图造句，孩子们表现很棒，真正理解了生字意思，能够得体的运用，实现了学以致用。
四、本节课中，也出现了明显的不足。
出示的音近字或者形近字过难过多，没有较好的联系课文中出示的生字，导致课堂节奏过慢，没有完成教学设计中“视频听写”的环节。在读书部分，学生能分角色进行朗读，但是读的环节安排过快，没有给学生充分认识和朗读课文的时间，应该放手给学生，让学生充分的展示角色朗读，在讲解“张”字时，出示的弓箭和弓字旁的引导能正确指引学生认识并书写，但出示的词语过难，学生认起来存在问题，特别是“张牙舞爪”这个词语，没有在课堂上更正学生出现的问题。整堂课中，我用了较多的时间和语言和学生互动，在请同学回答问题时耽误了些许时间，如果教师语言更干脆利落会加快我课堂的步伐，减少不必要的时间浪费。
五，改进方案。
在第二课时的教学中，我会根据本节课中出现的问题进行调整，积极的将各位专业教师的意见和建议运用其中。在认字部分，我将分为两个环节，即随文处理和集中识字，并重点认识走字旁和金字旁，在生字中找重点、找规律，并引导学生自己来进行讲解和识字，并在课堂中贯穿姓氏游戏，引导学生会说并会写简短的姓氏儿歌，最后通过小组和同桌互查的形式，对生字词进行反馈。
通过本次教研活动，我认识到了在语文教学，特别是低年级语文教学中存在的问题和不足，在以后的教学工作中，我会积极的向各位优秀教师学习，不断改进，不断完善，尽快适应新的教学工作，争取在最短的时间里能够做到熟练自身业务，并在班级管理方面得到较大的提升。