二年级下册语文第一单元.doc

教材单元分析
第一单元 好习惯
一、单元教材说明：
本单元安排了两篇主体课文《不懂就问》《字典大楼》，“语文天地”中安排了一篇自读课文《林卡上学》以及围绕“改正坏习惯、形成好习惯”方面的语文学习活动。本单元的人文主题是“好习惯”。因为习惯的特点是行为的自动化，良好的习惯一旦养成，就不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，按照规则去行动，成为终身受益的一种力量。对于学生而言，形成好习惯的培养对学习和成长无疑都具有非常重要的意义。本套教材非常重视学生良好习惯的培养，把“好习惯”单元安排在二年级下学期第一单元，可见本单元是本册乃至全套教材中的一个中的单元。
二、单元整体目标： 
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，能自读《林卡上学》，并结合“语文天地”中的其他有关活动，树立愿意改掉不良习惯的意识，并逐步形成好习惯，开始培养注意预防并修改错别字的习惯。 
2、运用已经掌握的识字方法，认识22个生字，学会写16个字。通过比较基本字与合体字，感知声旁的作用。 
3、通过课内外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。
 4、在阅读课文的过程中，认识逗号与句号，并初步学习使用。
 5、至少做一次写话练习或写一篇日记。  
三、单元教学课时划分：（教学时间：5课时）
1、教学《不懂就问》，完成“语文天地中”的H和E；（2课时)
2、教学《字典大楼》，完成“语文天地中”的B；(2课时）
3、教学《林卡上学》，完成“语文天地中”的G；指导学生完成并交流“语文天地”中的其他的练习。（1课时）

课 题
《不懂就问》
教学目标
1、认识13个生字，会写8个生字。积累“主动”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”、“鸦雀无声”等词语。
2、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。初步了解孙中山是一个怎样的人，懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。
3、培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。
4、学习短语“一……不……”，理解它的意思，读好它。
教学重点
1、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。初步了解孙中山是一个怎样的人，懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。
2、认字13个，写字8个。积累“主动”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”、“鸦雀无声”等词语。
教学难点
1、培养学生搜集资料的习惯，树立主动学习的意识。
2、学习短语“一……不……”，理解它的意思，读好它。
教学时间
2课时
教学准备
生字卡片、搜集孙中山的资料、课件
第一课时
教学内容：
1、 通过自由拼读、书写和掌握新字新词。　　　
2、 初读课文，了解课文主要内容。把课文读通顺。
3、汇报搜集的关于孙中山的资料。
教 学 过 程
教 学
环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
（二次备课）
一、激情引趣，步入课题。
　1.课前老师让同学搜集孙中山的资料或图片，谁愿意汇报？

2.师：我们已经知道了孙中山的一些资料，现在老师和大家一起看看孙中山小时候是怎样学习的？
(板书课题)不懂就问
学生汇报、补充
（孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。1894年创立兴中会。1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。）
认真听，齐读课题

二、初步学习课文。
　1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？
2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。
　3、 不懂的问题提出来。
同学们有这么多问题，下面我们一起来学习这篇课文，争取把这些问题都弄明白。
　　同学们课前提的问题小组一起讨论一下，争取在小组里解决。
4、 这篇课文共有几个自然段？这篇课文主要讲什么内容呢？
预习同学举手回报
说预习方法
读课文
学生举手提问题
（1） “照例”是什么意思？
（2）“先生”是谁？
（3）“戒尺”是什么？
（4）什么是“私塾”？
（5）为什么孙中山问问题要壮着胆子？
（6）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？
读文汇报
小组讨论，解决课前提出的问题
读文、汇报

三、学生字，指导写字。

　1、 大家课文学的真好，我们先来认读生字，这些生字，如果你认识就大声读出来。
（出示生字卡片：孙中山、段落、讲解、照例、糊涂、摇头晃脑、吓呆、顿时、鸦雀无声、习惯、意思、教室、戒尺、道理、养成、良好）
2、课文中有一些字是要求同学们会写的。这节课我们先来学习“意思”“教室”这四个字。谁来说一下这些字写时应注意什么？
用这几个字进行扩词练习
3、我们写字时要养成良好的写字习惯，我们应该怎样做呢？
（讲解语文天地7页关于写字习惯内容）　
4、 练习写字。
巡视指导

认读生字

读字
汇报字的写法

扩词
学生汇报

认真听

练习写字

四、课堂练习

照样子说一说
认真地背诵 （ ）地听
（ ）地背诵 （ ）地说
（ ）地读书 （ ）地（ ）

读一读
照样子说一说
填写书上6页内容

五、小结。

学完这篇课文你还有什么不明白的？

举手提问

板书设计
不懂就问

孙中山 养成良好学习习惯

课后反思

第二课时
教学内容：
1、通过读、问、议学习课文主要内容。
2、了解孙中山是个怎样的孩子，继续培养学生不懂就问的好习惯。
3、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，读中感悟人物品质。
4、写剩下的4个生字。
教 学 过 程
教 学
环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
（二次备课）
一、导入课题。
这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文。
　　板书课题。
全班一起读课题。

　二、朗读课文，读中感悟。
1、 谁愿意读这篇课文？
（请7个同学每人读一个自然段。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。
　　2、读完之后评议。
　　先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。
3指导朗读：第3自然段有个长句子，要引导学生读好这个长句，可以在“摇头晃脑”后稍顿一下。
反复朗读句子：“学问学问不懂就问”思考：你怎样理解这句话的？
　　3、出示：“先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。”
　　谁来说说你从这段话中读懂了什么？学习中遇到不懂的问题，孙中山是怎样做的？你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？
　　4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？
　　学生自由读课文。小组合作读课文。
5、全班交流读书感悟。（教师相机点拨和指导朗读。　）
学生读文，其他学生认真听

学生评议
说出优缺点

学生练读

反复读、汇报

学生思考、讨论、回答。

练习读文

说自己的读书感受
练习有感情地朗读

三、巩固生字、写生字。
1、出示生字卡片认字组词。
　　　2、这节课要求同学们会写的生字有“尺、理、养、良”，老师出示生字卡片大家读。
3、让学生分析字的结构，怎样写好看。
　　　认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。
4、 练习写字。
5、反馈写的情况，再写一个。
6、扩词练习
　　 7、.连线
　　糊里糊涂　　一个字都不会错
　　壮着胆子　一点儿声音都没有
　　摇头晃脑　　大着胆子
　　鸦雀无声　　没弄明白
　　一字不错　　头摇来摇去

认读生字

读字、汇报字的写法

练习写字

扩词

读一读
连线

四、师生总结。

1.学习这篇课文，你懂得了什么？
　　2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。
举手回答

认真听

五、课外拓展。

1.将《不懂就问》的故事讲给小朋友听。
     2.学了《不懂就问》后你有什么想法，把它写出来，读给爸爸、妈妈听。
讲一讲

动笔写一写

板书设计
　　　　　　 　背诵——很快
　　　　　　不懂就问　　心想——不懂　　好习惯
　　　　　　　　　　　　提问——壮胆
课后反思

课 题
《字典大楼》
教学目标
1、 有感情的朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。
2、 激发学生查字典的兴趣，培养学生主动、经常翻阅查字典的好习惯。
3、 认识本课9个生字，会写8个生字。学习用自己喜欢的方式独立识字，积累“求教”、“拜访”、“耐心”、“本领”、“添砖加瓦”等词语。
教学重点
1、认读本课生字，会写本课生字。
2、引导学生运用识字方法自主识字。　
教学难点
1、有感情的朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。
2、激发学生查字典的兴趣，培养学生主动、经常翻阅查字典的好习惯。
教学时间
2课时
教学准备
生字卡片、课件、字典
第一课时
教学内容：
1、通过查字典、自由拼读、书写和掌握新字新词，写4个生字。　　　
2、 初读课文，了解课文主要内容。把诗歌读通顺。
3、练习查字典，了解字典对学习的重要作用。
教 学 过 程
教 学
环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
（二次备课）
一、谜语导入
1、出示谜语：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。　
2、这节课老师和同学们一起学习一篇关于字典的有趣的诗歌“字典大楼”。

读一读 猜谜语

认真听

二、初步学习诗歌。
1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？
2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

3、同学们拿出字典来查一查“耙” “拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。
预习同学举手汇报
说预习方法
读课文
学生举手提问题
1、“耙”这个字的读音是什么？
2、“拜访”什么意思？为什么要说“拜访”字典大楼？

查字典、汇报

　三、引导自学。
1、自主学习是一种很好的学习方法，根据自学提示自学课文。
出示自学提示：
（1）打开书自由读课文，边读边把这几个词语画出来：
登门求教、门牌、住址、拜访、建造、春夏、增砖添瓦、专家
（2）联系上下文，说说这几个词语的意思，在理解的词语上打对号，不理解的打个问号。
（3）小组长带领本组的同学交流词语的意思。
2、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。
你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！

自由读文

画词语，把画的词语多读几遍
互说词语的意思

组内交流

读文汇报

四、学生字。

1、 大家课文学的真好，我们先来认认生字，这些生字，如果你认识就大声读出来。
（出示生字卡片：一篇、文章、地址、碎土、疙瘩、耐心、添砖加瓦、字典、登门求教、总是、回答、读书、建造、心血）
2、上面词中一些字是要求同学们会写的。这节课我们先来学习“典、登、总、答”这四个字。同学们看一下这几个字，思考写时应该注意什么呢？
3、提示：“典”上半部不要写成“曲”字。
“登”字的上半部要与“祭”的上半部区分开。
教学这两个字时同时完成第五页语文天地描一描、写一写内容。
4、上节课我们知道写字时要养成良好的写字习惯，同学回忆写字时应该怎样做？
5、 练习写字。
巡视指导

认读生字

开火车读
同桌互读

读字、汇报字的写法

学生汇报

认真听

练习写字
评议

举手回答

练习写字

认真听

板书设计

字 典 大 楼

登门求教
养成查字典的好习惯
拜访专家

课后反思

第二课时
教学内容：
1、通过读、问、议学习课文主要内容。
2、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，读中感悟字典的作用，培养查字典的兴趣和习惯。
3、写剩下的4个生字。
教 学 过 程
教 学
环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
（二次备课）
一、复习旧知

1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。
　　2.出示生词卡片认读：（一篇、文章、地址、碎土、疙瘩、耐心、添砖加瓦、字典、登门求教、总是、回答、读书、建造、心血）
读生字

读词语

二、学习课文
1、第一小节
你从“常常“读出了什么？

要想读好这一小节，那我们要抓住关键词语来读，老师就是这样读的，（师边读边给重点词语加点），生照着老师的样子给重点词语加点并读第一小节。学着老师的样子齐读。
注意读出一小节的满意
2、第二小节
（1）谁来说说“门排”、“住址”的意思？
（2）指名读、齐读.
注意读出第二小节的疑惑与明白
3、第三小节
（1）你从“连忙”读出了什么？
谁能结合这段的内容用我们《不懂就问》那课学习的“一……就……”说一句话。
（2）自己再读一读2、3小节，看看字典大楼都会告诉我们什么。
（板书：字音 字义 字形）
（3）字典会告诉我们这么多知识，来，男女生各读一个小节。
4 、第四小节
（1）编写字典的人付出了多少智慧和心血，多么辛苦啊。用老师刚才交给你的方法，一边读，一遍加重音，
注意读出他们的辛劳。
（2）指名读。
5、第五小节
（1）你从“经常”读出了什么？
（2）字典已经成为我的好朋友，让我学会了多少知识和本领，我多么喜爱它：第一组读；我多么珍惜它：中间的同学读；我要永远珍藏它，第三组的同学读。
朗读第五小节要用喜爱口气读

同学举手汇报
（经常查字典）

按照老师教的方法练习读课文

学生举手提问题
练习读文

汇报
补充

读文、思考、回答

练习读文

根据提示练习读文

读文、回答

练习读文

三、学生字。
1、上节课我们先来学习“典、登、总、答”这四个字。这节课我们继续学习4个生字（读、造、血、瓦）。
2、同学们谁愿意说说写这几个字应注意什么
3、用上面几个生字做扩词练习。
4、练习写字。
巡视指导
读字、
汇报
举手回答、补充

举手回答
扩词
练习写字

四、拓展延伸

1、你养成查字典的好习惯了吗？用你的经验说一说查字典有什么好处？
2、查字典是我们认识了汉字，理解了词语的意思，句子的意思，能读懂文章，让我们来夸夸字典。
字典，你（ ），我以后（ ）。
举手回答

学生做练习

板书设计

字 典 大 楼

字 音
字 形 （勤查字典）
字 义
课后反思

课 题
语文天地（一）
教学目标
1、复习汉语拼音，熟悉韵母；感知声旁的作用；提高学生的阅读能力。
2、通过把完整的音节拆成声母、韵母、声调来巩固汉语拼音。
3、通过阅读林卡上学，培养学生的阅读能力。使学生认识到养成好习惯的重要性，继续养成翻阅字典的好习惯。
教学重点
1、提高学生的阅读能力。
2、继续养成翻阅字典的好习惯。。　
教学难点
通过阅读林卡上学，培养学生的阅读能力。使学生认识到养成好习惯的重要性，继续养成翻阅字典的好习惯。
教学时间
1课时
教学准备
字典
第一课时
教学内容：
1、 复习汉语拼音，巩固汉语拼音。做字词练习。
2、 口语交际：如何改掉坏习惯
3、通过阅读林卡上学，培养学生的阅读能力。
教 学 过 程
教 学
环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
（二次备课）
一、阅读短文《林卡上学》

1、有一个小同学早晨特别忙，他在忙些什么呢？这节课我们先来学习一篇短文《林卡上学》
2、自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。
　　小组同学一起认字。
对于文中不认识的字采用查字典的方式解决。
3、指名读文
同学们，看他读得怎么样？哪些字音不准的地方找同学纠正。
4、 小组一起读短文。
　　5、 通过读这篇短文，你明白了什么？林卡有什么不好的习惯？
6、你对林卡改掉坏习惯有什么建议？你觉得像林卡这样好吗？为什么？
猜一猜

认真听

自读课文
用查字典的方式解决文中不认识的字

读文

认真听，纠正读音

思考、举手回答

组内交流
汇报

学生自由回答。

二、口语交际：改掉坏习惯。
1、讨论：什么是好习惯，什么是坏习惯？
2、出示图：看看图上向我们介绍了什么内容？　　

小组一起讨论怎样改这些坏习惯。
　　说一说自己有哪些不好的习惯，打算怎样去改。
你有哪些好习惯要向大家介绍的？
今后你准备怎样养成好习惯，请你写出来，做成卡片，放在显眼处，时刻督促自己。
看图，汇报图的内容
1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。
2、我爱挑食，我想请妈妈提醒我改正。
3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。
全班交流。
思考

汇报
生介绍自己学习方面的好习惯。

动笔写一写

　三、练习

1、照样子补足音节的字母和声调
篇piān 孙s 砖zh 良l
雀 q 碎s 血 x 解j

2、、读一读，比一比。
功——工 胆——旦 鸦——牙 愿——原 址——止 码——马
智——知 砖——专
读一读，认一认。
同组互相说说你们发现了什么？
3、填一填，选一个词语造句
一声不响 一（ ）不（ ）
一字不错 一（ ）不（ ）
提示：这些词语前半部分应该读重一些。
4、听写字词。
子孙　私下　歌诵　思想　乌鸦　
养成　良好　字典　教师　科学　
人品　造成　鲜血　认识

读一读
根据第一个汉字的样子把拼音补充完整

练习读字
说规律、全班交流

先读一读、说一说
填空
选一个词语造句

写词语

认真听

四、小结，提出希望
本单元的学习是让同学们养成良好的学习和生活习惯，这种好习惯的形成不是一朝一夕的事，希望同学们长期努力，贵在坚持。

板书设计
林卡上学
衣袖一反一正
坏习惯 彩笔乱放
铅笔没削，橡皮不见
课后反思