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西街学校信息技术应用能力提升工程培训总结

一、网络研修与校本研修相结合
2016年信息技术应用能力提升工程培训，活动分为线活动和线下活动。线下活动部分，我校将培训内容与校本研修相结合。
1、常规研修。
结合备课、上课、观课议课等日常教育教学工作，采取同课异构、课例研究、专题研讨、等方式，着力提升教师教育教学技能。网络研修为常规研修提供技术支持、资源支持、专家指导等，支持教师日常反思改进，有效促进教师专业成长历程，激励教师自主发展。
2、专题培训。
在本次培训中，有白板的使用相关内容，我校委托在白板使用方面有研究的段姗和燕小佩老师为大家做专题培训。多数教师对微课不了解，我们就挑选在这一方面有一技之长的王巧珍老师，给大家讲解。通过培训，解决教师们在培训过程中遇到的突出问题。
3、专题研修。
主要通过主题研讨和成果展示等方式，开展主题鲜明的研修活动，着力帮助教师解决教育教学的突出问题，持续提升教育教学能力。在培训期间，2016小学语文优质课比赛观摩活动、信息技术与数学学科融合优质课比赛活动同步进行，我们将这两个活动与本次信息技术能力提升工程相结合，举行专题研修。
2016小学语文优质课比赛观摩活动中，我校五位教师积极报名参加本次活动。作课教师将在培训中所学知识运用于自己的课堂，全组教师参与其中，确确实实在专题研修中不断提升自己的教育教学能力。我校商琼琼以其出色的表现，最终取得了市一等奖的好成绩。
信息技术与数学学科融合优质课比赛活动中，数学组教师热情投入，围绕活动要求精心准备，将信息技术融入数学课堂。在专题研修活动中，精挑细选，选派优秀选手段姗参加中心校的比赛。段姗老师不负众望，将代表中心校参加市里的比赛。
二、加强教师研修共同体建设
1、确立目标。
我校以学科组为单位，建立了语文、数学、综合三个学科工作坊。各组结合本组实际，为工作坊命名，确立自己的目标。
如数学工作坊名称：超越
口号：我们睿智通达，我们勤研善思，从优秀迈向卓越！
教师培养目标: 1.能上课。2.会评课。3.敢讲座。4.懂研究。
团队发展目标：1.要有一个好团队；2.有一个好的领军人物；3.要有资源意识；4.要有成果意识。
同时，让大家了解坊员研修职责、坊员研修任务及坊员考核标准，明确工作坊研修意义及要求，保证了活动的顺利开展。
2、骨干引领。
我校在工作组的建设上，注重发挥骨干教师引领辐射作用，带动学校教师队伍整体水平的提高。工作坊主要由坊主、指导者、培养对象三部分人员构成。坊主由学科组长担任；指导者由专家指导组成员担任；其他成员为培养对象。结合各组教师情况，我们确立了下列人员为指导者：
语文组：
王晓飞 济源市骨干教师
陈利红 中心校名师培养对象
数学组：
张欣欣 济源市学科带头人教师
黄文安 济源市骨干教师
综合组：
王桂玲 中心校名师培养对象
3、借助外力。
充分利用网络在线研讨功能，发挥名师的带动和辐射作用，邀请兄弟学校都艳校长做阅读教学专题培训；聘请中心校李书平校长参加青年教师优质课赛课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。
4、线上线下结合。
处理好线上学习与线下交流的关系。按时组织成员进行每一阶段的线上学习，搜集针对每一阶段的学习难点并展开交流，按时发布话题进行讨论。借助每周的教研活动开展阶段学习大家谈活动，谈谈自己的收获或困惑。开展专题校本研修，促进全员提升。
如语文组结合学校“高效课堂”改革的实践，结合上级组织的赛课活动，认真开展案例研究，研究语文教学怎样与信息技术有效融合，我校青年教师商琼琼老师执教的《假如》，在11月份济源市教体局组织的语文优质课赛课活动中获得一等奖的好成绩。
5、组织活动。
定期组织工作坊团队成员进行交流，结合研修任务，坊主发起活动，成员听从坊主的安排，积极参与讨论。进行改进教学方法、教学行为的研究，做到从教学实践中发现问题，在教学实践中解决问题。
三、 主要研修成果
2016小学语文优质课比赛观摩活动中，商琼琼取得了市一等奖的好成绩。
信息技术与数学学科融合优质课比赛活动中，数学组段姗老师将代表中心校参加市里的比赛。
四、 存在的问题
1、 将培训内容与校本研修相结合方面，组织经验不足，导致一些活动未能取得应有的实效果。
2、 白板的使用、微课的制作上，教师基础薄弱，虽然组织相关人员进行了培训，但大家在使用上仍是一个弱项，希望能邀请到专业人士，对大家进行系统的培训。
五、 下阶段思考：
将校本研修的实效性放在首要位置。
一切从实际出发，针对薄弱问题，针对教师身边的问题，加强研讨，增强互动研究，提高时效性。