苏教版五年级语文上册第24课《古诗两首》教学设计.doc
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“两精五步”教案设计表 执教教师:奎香乡吉塘小学 杨光友 2017年6月 课题: 24古诗两首《六月二十七日望湖搂醉书》 计划课时:1 学习 目标: 能正确、流利、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。2、学会本课1个生字。3、完成课后练习题。感悟古诗,从中受到美的熏陶。 导入: 同学们:谁向大家介绍一下苏轼:北宋文学家,书画家。与父亲苏洵弟弟苏辙合称“三苏”。为唐宋八大家之一。 独学: 苏轼写了哪些诗背一背。《题西林壁》横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。《惠崇春江晓景》。。。。。。 互学: 1、 出示“六月二十七日望湖搂醉书”解题:题目写出了诗的什么?(时间、地点、当时的心情)2、读一读,想一想,这首诗写了那些景物?(云、山、雨 船、风、水、地、楼)。3、这首诗写的是什么?(疾雨急来急去,令人惊叹)。3、那么,云、雨、风、水是怎样的? 展示 交流: 云:(像黑墨水)。翻墨,指打翻的黑墨水。意思是:乌云像打翻的黑墨水还没有遮住山。雨:(像珍珠)。跳珠:跳动的珍珠。意思是:白色的雨点像跳动 的珍珠,杂乱的跳入船里。风:卷地而来的大风,忽然把乌云和雨点吹散了。水怎样?(水像天)。意思是:望湖楼下面的水像天空一样,水天一色,一片汪洋。 分层 练习 1、这首诗展现在我们眼前的是怎样的情景?(风雨云急来急去,水像天空一样,水天一色,一片汪洋。2、品读、体会,读出节奏韵味。黑云/翻墨/未遮山, 白雨/跳珠/乱入船。卷地风来/忽/吹散,望湖楼下/水/如天。3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?这首诗表达了诗人对大自然无比热爱的思想感情。 回顾 总结 “六月二十七日望湖搂醉书”讲的是(疾雨急来急去,令人惊叹的情景)表达了诗人对大自然无比热爱的思想感情。 这首诗展现在我们眼前的是怎样的情景?(风雨云急来急去,水像天空一样,水天一色,一片汪洋。 板书 设计 六月二十七日望湖搂醉书: 云:(像黑墨水) 雨:(像珍珠) 风:卷地而来 水:(水像天) 对大自然无比热爱 课后 反思 “两精五步”教案设计表 课题: 24古诗两首《晓出净慈寺送林子方》 计划课时:1 学习 目标: 1、学会生字、理解新词。2、解题,理解诗意,体会作者所表达的思想感情。 导入: 见过荷花吗?荷花是什么时候开的?请看题目诗人所描写的诗描绘了一幅怎样的景象?表达了怎样的感情? 独学: 1、杨万里——宋代诗人。他的诗有《小池》《宿新市徐公店》回忆背一背。2、题目:晓是早晨。出:出来。净慈寺:地点。送:送别。林子方:作者的朋友叫林子方。意思是:早晨从净慈寺出来,送别朋友林子方。交代了时间、地点、人物。 互学: 图上花画的是什么?(荷花池里的美丽景象)。西湖:是地点。六月:是时间。图上的景物主要是:莲叶、映日、荷花。六月是时间,是夏天,是荷花开放的季节。映日:说明了是晴天。毕竟:终归到底。意思是:到底是六月的西湖,风光与四季不相同。无穷碧:无边的青绿。别样红:不一样的艳红。意思是: 展示 交流: 与天连接的荷叶无边的青绿,与太阳相映的荷花和往常不一样的艳红。《晓出净慈寺送林子方》展示在我们眼前的是怎样的情景?六月的西湖,风光与四季不相同。与天连接的荷叶无边的青绿,与太阳相映的荷花和往常不一样的艳红。 分层 练习 品读、体会,读出节奏韵味。毕竟∕西湖∕六月中,风光∕不与∕四时同。接天∕莲叶∕无穷碧,映日∕荷花∕别样红。这首诗表达了诗人怎样的思想感情?这首诗表达了诗人热爱大自然的思想感情。 回顾 总结 1、《晓出净慈寺送林子方》晴天,西湖中荷花的美丽景象。 2、课文搜集一些杨万里的古诗读一读。 板书 设计 莲叶 映日 荷花 无穷碧 别样红 (热爱大自然) 课后 反思 教务处签名:- 配套讲稿:
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- 古诗两首 苏教版五 年级 语文 上册 24 古诗 教学 设计
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