五年级语文上册《小小推销员》教学设计.doc

五年级语文上册（人教版） 口语交际习作三
银龙小学 孟天玲

教学目标
１、指导学生初步学习推销的方法。
２、在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
３、给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
4、 将阅读中体会到的说明文的表达方法写一篇说明文使学生在习作实践中不断提高书面表达能力；
5、受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重难点
１、指导学生初步学习推销的方法；
２、在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
3、运用本单元的说明方法写一篇说明文。
教学方法
1、要创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，指导推销的方法，让学生真切地体验和表现推销角色。
2、这是五年级学生第一次练习写说明文，教师要注意帮助学生克服畏难情绪，激发学生的习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地作文。
教学课时：　　3课时。
课前准备
１、课前可准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。
２、推销商品的录像片。
３、推销知识、方法或某些推销故事。
4、教师应提前布置学生选择好物品，并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。如果方便的话，可以请学生把介绍的物品带到课堂上来。
教学过程
第一课时 口语交际
一、创设情境，激发兴趣
1．情境导入
教师扮演推销员向同学们介绍一种商品。再结合自己的买卖经历，说说怎样介绍和推销自己的商品。
2．归纳总结
推销员不仅要清楚而有条理地介绍商品，而且要用生动形象，富有感染力的语言打动顾客。同时还应当彬彬有礼，热情周到，这样才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。
3．阅读迁移
怎样做到有条理地介绍呢？咱们一起来看看《新型玻璃》第三自然段。
（1）自由读第三自然段，说说课文是怎样介绍“变色玻璃”的？（围绕“变色玻璃”从特点和作用两个方面有条理地介绍。）
（2）这段话哪些地方最吸引你？在畅所欲言的基础上，引导学生了解课文用“自动窗帘”这一形象的比喻来说明变色玻璃的特点。
（3）归纳总结：围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达有条理。如果再用上打比方等形象的表现手法，会使介绍更加生动。
4．情境创设
（1）学们都有自己喜欢的物品，想把它们介绍给大家吗？今天咱们就在教室里举办一个“品发布会”，学们来当一回“小小推销员”，把自己喜欢的“商品”介绍给大家。
（2）你觉得可以怎样有条理地介绍自己的商品呢？
引导学生明白可以从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”。
二、小组试销，注意倾听
1、让学生自由组成商品交易小组，把自己准备的商品向小组内的同学进行推销。一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，提出想要了解的问题。
2、对“顾客”提出的问题，“推销员”要耐心解答。
3、最后评一评谁介绍得好，比一比谁的成功率高。教师深入到一些小组当中，指导学生如何根据不同商品的性能、特点进行展示介绍。
4、请每个小组选择一种商品，合作进行推销。要求给商品设计精彩的广告语，制作广告牌，设计推销方式，进行推销演示。
三、班级展销，体验成功
１、各组选出最优秀的“推销员”，上讲台推销自己的商品。小组间展开比赛。
２、其他同学认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
３、推销员耐心机智地回答“顾客”的问题，抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。
4 、教师组织全班学生进行评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。最后评选出最佳推销小组、最佳广告语、最佳广告牌、荣誉顾客等，使学生体验成功的快乐。
四、活动总结，拓展提升
１、评出“星级推销员”并说明理由。
　２、你认为怎样才能做一名优秀的推销员。
　３、老师介绍相关资料《挑选推销员的标准》。
　4、为自己的小商品设计一段广告词。

第二、三课时 习作
一、读题审题
1、默读本次习作的要求。
2、交流小结：本次习作的内容是介绍一种物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器等。
3、要求运用说明文的表达方法写一篇说明文。
二、明确写作内容
1、引导学生通过小组合作学习、讨论，明确应从哪些方面进行介绍。如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。
2、作文指导：怎样写说明文。
⑴　回忆一下什么叫说明文。
⑵　写说明文常用的方法有哪些？
⑶　你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些方法？
（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）
⑷　可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。
3、写作注意事项：
（1）注意合理安排说明的顺序；
（2）抓住物品的特点，恰当使用说明方法。
（3）语言力求准确。
4、提供一篇相关的例文，供学生参考模仿写法。
三、自主习作，教师巡回指导
教师要及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：一是按一定顺序写；二是恰当运用说明的方法。
四、相互修改，完善习作
　　1．要把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。教师要鼓励学生反复修改习作，并积极与小组同学之间互相交流，提出修改建议。
　　2、课中指导时，可选一篇较为典型的学生习作，请全班学生共同评议，肯定优点，指出问题。还可以让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
3、最后，还要让学生对自己的习作再次修改。

板书设计
我是“小小推销员”
内容：详细介绍、特点性能
态度：亲切自然、热情有礼
表述：清楚流畅、生动形象

说明文例文
手动充电手电筒

现在市场上出售一种手动充电手电筒，它既方便实用价钱又便宜，每个只售价5到10元。而且除了买他的费用以外，不需要再买电池或外接充电器，只需要简单而轻松的手动就可以完成充电任务。
这种手电筒的外形大约是长方体。它长约10厘米，宽约5厘米，高约2厘米，就和普通的翻盖手机一样大小。它的构造分为两部分。外面是一个塑料壳，左侧面上有两个开关，电源开关和充电手柄开关，右侧面是充电手柄。前面是光源部分，里面有三个小灯泡（有的只有两个或一个）；手电筒的内部是核心结构，主要由齿轮和电磁线圈组成。
充电时，打开充电手柄开关，手柄弹出，用手将整个手电筒握住，像抓东西似的反复按压手柄。此时，手柄带动齿轮呲呲地转动，把能量传给电磁圈，把产生的电储存在电磁圈中。当要使用手电筒时，打开电源开关，三个灯泡同时射出明亮的光，也可以一边充电一边使用。
这种手电筒很轻，可以把它放在衣服口袋里，也可以放在书包里。无论是在黑夜里，还是在黑暗的楼道里，他都是你的好助手。