浅谈班主任如何转化差生.doc

浅谈班主任如何转化差生
　　差生”常被人歧视，实际上差生并不是“无药可救”的，只要教师肯努力，献他们爱心，“对症下药”，差生是可以转化的。
一、走进孩子的内心，想孩子之所想，急孩子之类所急，全心全意为孩子服务。
在教学实践中我深深地懂得班主任对学生的教育是师生心灵接触和感情交流的微妙世界。老师走进孩子的内心，让他们的感情有所寄托，观点能够表达，爱憎敢于流露，这是教育转化差生至关重要的一环，在我的心中没有差生，我坚信每一个学生都有发展潜力，都能成为好学生，只是他们发展的时间、途经、方向有所不同。
要着手于“诊断”，对后进生进行全面了解，全面分析，从中找到后进生的根源及主要因素，了解后进生的性格爱好，主要仇缺点及落后的原因，学校、家庭 对他们的影响如何？然后有的放失，帮助他们改正。
二、努力创建良好的情感，育人氛围，团结协作，互帮互学，真正成为孩子倾吐心声的对象。由于学生都处在班集体和学校这个大家庭中，因此努力创建良好的育人环境，会使个体的积极因素转化为集体的积极因素，容易产生良好的教育启发效果。
1、积极引导班干部，协助老师，帮助学生提高全面素质。为了帮助差生进一步提高各方面的素质，我在班里建立 以班干部为小组长的互帮小组，以优秀生的良好行为习惯影响，感染差生，同时组员间建立民主、平等、互帮、互学、互爱的关系，让差生在充满自信心态下取人之 长，补已之短，得到提高与发展。
　　2、晓之以理，施之以情。工作中我深刻体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任，因此师生关系融 洽是转化差生的一个重要方面，为此，要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。既不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会谈 心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭，好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流，融洽感情的目的。
三、选取优点，因势导之，趁热打铁，持之以恒。
　 差生的缺点很多，暴露的比较充分！但绝不能有缺点而觉察不到他们的优点。要善于选准他们身上的优点。充分调动他们的积极性，使之更好地发扬下去并因势导 之促使其全面发展。全面发展的教育思想是霍姆林斯基全部教育思想的立足点之一。使他一方面成功，使他受到鼓舞，树立信心，看到自己的长处。
　 “差生”一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学，夸美细斯认为：“求知和求学的欲望应该采用 一切可能的方式在孩子身上激发起来。”一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必须持之以恒对于出现的漏洞给予坚决的堵死，毫不松懈，长期经来，差生的潜力 得以发挥，兴趣愈来愈高，成绩就不断提高，
　　总之，差生的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，要臻佳境，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探索前进不断完善，提高，唯有此，才能全面抓好素质教育，提国民素质。