浅谈提高农村初中英语教学质量之策略.doc

浅谈提高农村初中英语教学质量之策略
广安市广安区广兴小学 文一洪
当今世界，科学技术正处在新的革命和飞速发展的时代，任何一个国家的信息吸收、处理和创造，都不得不借助英语这一重要工具；加强国际间的交往与合作，离开英语要想得到发展也是很困难的。从某种意义上讲，一个国家科学技术的高低取决于英语水平的高低。因此，为了适应“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的需要，加快农村初中英语改革的步伐，提高农村初中英语教学的质量，是时代赋予我们的历史使命，是我们每一个教育工作者应尽的职责。
一、需要领导重视。搞好农村初中英语教学，提高农村初中英语教学质量，不仅是英语教师的工作，而是关系到千家万户的大事，初中英语教学质量上不去，将直接影响中考质量，影响高中的英语教学，也会影响当地的人才培养和经济发展。因此每一个教育工作者都应关心英语教学，支持英语教学，特别是各级领导干部，更应该统一思想，提高认识，把提高农村初中英语教学质量拿在手上，放在心上，落实在行动上，形成英语教学领导抓，抓领导，齐抓共管的良好风气。就目前的学校领导来看，大多数不懂英语，不能参加英语听课、评课活动，不能指导英语教学研究，又如何加强英语教学的领导呢？这是农村初中英语教学质量上不去的一个重要原因。这就要求各级领导要加强英语业务学习，适当进修，真正成为英语教学管理的行家理手，真正重视英语教学，提高农村初中英语教学质量就有了希望。
二、提高英语教师的素质。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支品德高尚、业务精良的教师队伍，是一项长远的战略方针。因此，加强教师业务培训，提高英语教师素质，是一项长远的战略任务。首先，是要加强教师的思想素质，使她们热爱党的教育事业，安心工作，教书育人，愿意踏踏实实地从事英语教学。其次，是要鼓励英语教师加强自学，业余培训，脱产进修，提高自己的业务素质。第三，英语教师要经常研究大纲、研究课程标准、研究教材，充分发挥集体的智慧和力量，走集体备课的道路，让个别教师的高招，使全体教师受益，让年老教师的经验，使年轻教师快速成长，让全体教师的智慧，使全校、全年级平衡发展。
三、适当改变考试导向。考试是检查教学效果的手段，而不是教学的目的。教学的目的是提高教学质量，培养合格人才，但手段是为目的服务的，因而，考试就成了教学的指挥棒。考什么就学什么，学什么就教什么。可见，各级考试对学校教学的影响是很大的。但是，除开中考、高考外，考进修、函授，不考英语，企事业单位招干，不考英语，工厂招工，不考英语，技术职称评定，不考英语，小学生学英语，也不考英语。这样一来，在多数初中学生心目中形成了一种不良定势，我考不上中专，更上不了大学，英语对我来说作用不大。因此，不管教师怎样在思想上开导，在学习方法上指导，在教学管理上诱导，都难以改变学生心目中的定势。又怎能英语教学质量呢？要提高质量，就要改变这种定势，就应该改变考试的形式，在各级各类考试中，让英语学科跟其它学科一样，平等地列入考试科目，让各类考生都感觉到英语的重要。这样，英语教学就能健康发展。
四、改善教学设备．
教学设备，简单地讲就是辅助教学的工具，是为学生直接、快速获取知识服务，也是提高教学质量的重要条件。就目前的教学情况来看，不少学校除录音机（单放机）外，没有更好的教学设备，个别学校仍然是“一支粉笔，一张嘴”教学形式，教师没精神，学生没兴趣，好则事倍功半，不好而无功。因此，这就要求各级教育主管部门和学校，增加教学投入，千方百计改善教学条件。从征订英语教学图片、挂图入手，逐步达到多媒体教学、英语电教室、语音室，让英语教学设备为教学服务。
五、创造良好学习环境。加强英语教学，提高英语教学质量，不可忽视教学环境，是因为环境对人的成长起决定作用，对教学有很大影响。一是社会流传：“我是中国人，何必学外文，不学ABC，同样干革命”。二是学校懂英语的教师不多，学生不能用英语与老师对话、交流。三是在家里学生不敢读英语，否则大人们会说他本国话都没说好，还说“洋话”。这样的环境对学生的英语学习是很不利的，只有改变环境，创造良好的语言环境，才能培养学生的学习兴趣，产生学习动机，养成自觉学习习惯。怎样创造良好的学习环境呢？首先是创造自然环境，学校可写些英语标志牌，英语标语口号，办些英语专刊，教唱英语歌曲，用英语写通知，让英语知识在校园内到处可见，形成一种英语学习氛围。其次是全体教师都会点英语，熟悉日常用语，能进行简单的英语对话，以便要求学生在日常生活中用英语讲话，用英语与老师对话，让英语语言处处可闻。还有，数学老师把26个字母读准，广播室收听英语广播，这对英语教学都有很大的辅助作用。第三，学校或班主任用家长会等形式宣传英语知识的重要性、必要性，让全社会都重视英语，支持英语教学。第四，英语作为一种语言，应从早抓起，要从幼儿时期开始入门，在小学就进行正规英语训练，为初中英语教学打好基础。
六、进改进教学方法。改进教学方法，并不是一个新话题，但很多学校英语教学还处在简单重复教学阶段，句型要背，单词要写，都是同意要求。老师教、学生读，老师讲、学生听，学生练、老师看，节节相同，课课一样，机械重复，效果低劣。老师教得厌，学生学得烦，老师丧神，学生反感，师生对立，课堂教学难以维持，何谈教学质量？但是，教有法而无定法，改进教学方法是提高教学质量的关键。因此，我们应做好以下几方面的工作。首先是改进课堂结构，变注入式教学为启发式教学，精讲多练，培养学生能力。把课前预习，课中学习，课后复习有机结合起来，激发学生学习兴趣和主动精神，逐步培养学生自觉学习的习惯。按照自主、合作、探究的教学理念，适当增加课堂自学量，经常分组讨论，使学生由被动接受知识向主动摄取知识转化。其次是在教学中注意挖掘教材内在的思想性，抓住时机对学生进行品德教育，开张丰富多彩的精神活动和智力活动，及时满足学生的求知欲望。同时，对个别成绩较差的学生要热情关怀，耐心辅导，具体帮助。还要巧妙地运用教学图片、录音教学、电话教学活跃课堂气氛，辅助学生顺利地掌握知识。第三，要注意教学内容，抓住重点，突破难点。语音是基础，句型是关键，注意句型的特点，把句型与情景结合，并搞好句型操练。把单词与实物结合，把单词教学寓于句型教学之中，采取以旧引新、听说领先、创设情景、总结规律等方法，提高课堂教学效益。
总之，只要我们按照教育规律办事，注重学生实际，挖掘社会潜力，提高师资素质，改善办学条件，创造良好的教学环境，大面积提高农村初中英语教学质量就一定能够实现。

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