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浅谈后进生的教育转化
摘要：一个人在这个世界上得到多少仇恨，他便会把多少仇恨加报于这个世界；相反，一个人在这个世界上得到多少爱，他便会把多少爱加倍奉献于这个世界。
关键词  德育教育   蜕变                                                 
要学习，先学会做人。
———题记

在全面推行素质教育的今天，教育成功的关键在很大程度上依附于德育教育，这就是智力水平相当的教育个体在接受相同的教育后，却表现的千差万别的根本原因。心理实验证明：一个人只要拥有过一次成功的鲜花和掌声，就会激起他无休止追求鲜花和掌声的欲望。教学实践告诉我们：后进生并非什么都差，平时总会有某方面的优点。有人说：“一只木桶看它装水多少，并不在于最长的桶板，而在于最短的桶板。”同样，作为一个班主任，我认为一个集体教学质量的高低并不取决于尖子生有多好，而在于后进生的转化有多好。那么，如何让后进生在德育教育中蜕变，以下是我自己的一些见解：
把德育培养放在首位
纵观古今中外，我们知道把握人生航向的不是知识，而是道德观念，那些事业上的成功者不只拥有过人的才华，更重要的是他们有着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀和高尚情操。一个人如果只拥有知识，却没有做人的原则，那么他要知识干什么？一个学生，如果他连最起码的道德品质都没有，那么学习好又有何用呢？
学生，尤其是青少年，他们是最需要帮助的群体。他们处在人生最危险的年龄阶段，更需要把德育教育放在第一位。有时候，班主任老师一次忠实的倾听，一句热情的鼓励，会扫除他们心灵上的尘埃，会帮他们走出困境，走上辉煌的人生之路。
用爱心去感化后进生
一个人在这个世界上得到多少仇恨，他便会把多少仇恨加报于这个世界；相反，一个人在这个世界上得到多少爱，他便会把多少爱加倍奉献于这个世界。每个学生都需要爱，而后进生就更需要这种爱了。
在平日的教学工作中，我时刻观察每一位学生，发现他们有困难，就主动给予帮助。我去年刚接手班主任工作，由于是中途（八年级）接的，对学生不是很了解，通过一段时间的观察及与任课老师的沟通，班上有几位后进生不爱上课，甚至有些课程的作业也不交。针对这种情况，我并没有训斥他们，也没有讽刺挖苦他们，而是把他们叫到办公室进行了一次深谈。谈话的内容也没有涉及学习和作业，而是聊了一些他们感兴趣的事情，如：他们爱唱谁的歌、他们喜欢什么体育运动等。在英语课上，我鼓励他们举手，只要他们举手，我就会提，不论他们回答得对不对，我都会微笑着说：“very good！”并让其他同学给他们鼓励的掌声。有时在批改作业时，我偷偷的在他们的作业本中夹一张小纸条，每次都不同程度的写一些鼓励表扬的话语，而每次他们也同样给我一张小纸条，有感谢也有承诺。经过一段时间，这几个后进生都变了，他们不再是荒凉的沙漠无人问津。
每一位学生都是有感情的，都渴望得到老师的爱，哪怕一点点。当他们在老师哪儿得不到疼爱，反而多次受到训斥和辱骂时，他们就会渐渐疏远老师，这种疏远所带来的怨恨就会发泄于学习。我们应当多给他们以爱，让后进生亲近我们，向我们敞开心扉。因此，我相信“亲其师亦信其道”这句古话。
帮助后进生树立坚定的人生信念和坚强的意志
大部分后进生在学习上都有同一个想法“混”。一混年龄，二混毕业证。因此，在教学中，老师一定要让他们树立自己的人生信念，尤其是班主任老师。在班主任工作中，我经常教导他们：你们可以做一个平凡的人，但绝不能做一个平庸的人，无论你们在那儿，无论你们干什么，都要去认真面对。
后进生的学习和成长离不开教师的教育和关爱，我们应以我们的人格魅力去感染他们，让他们在长久的耳濡目染中懂得人生的真谛与拼搏的信念，知道如何去把握人生的航向。他们的品德并不差于优生，在走过的教学道路中，我清楚的知道：毕业后来看望老师的，大多是那些后进生，在马路上问候老师的也大多是后进生。
总之，没有爱，就没有教育，没有对后进生的高度热爱，其他就无从谈起，让后进生在德育教育中蜕变，那将意味着“浪子回头金不换”，到那时，看谁还会否认我们的教育？

参考文献：
1、《新课程改革论坛》 2004年第四期
2、农村中小学自学培训教材《学习评价》
3、《中学教育学》东北师范大学出版社