论文《新时期幼儿园家园合作的方法与途径》.doc

新时期幼儿园家园合作的方法与途径

【内容摘要】
对学前阶段的幼儿来说，家庭对他们发展的影响作用更大。我们需要积极探索适应社会变化的家园合作新思路，牢固树立幼儿园在家长心目中的专业形象。我园近几年采取“理念渗透、多维引领、拓展课源、鼓励参与”等方式，把家长工作放在与保教工作同等重要的位置上，充分重视并主动做好家长工作，深刻挖掘家园合作共育的潜在价值，创造性地开展有效的家园互动活动，引领家长与幼儿园在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成了和谐的家园共同体，真正促进了幼儿的健康和谐发展。

【关键词】
理念渗透 多维引领 拓展课源 鼓励参与

教育是一项系统工程，儿童发展受教育机构、家庭和社会环境等方面因素的影响。对学前阶段的幼儿来说，家庭对他们发展的影响作用更大。《幼儿园工作规程》明确提出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”阐明了幼儿园作为正规的教育机构，要充分发挥主导作用。这就要求我们必须将家长工作列入议事日程，把家长工作放在与保教工作同等重要的位置上，充分重视并主动做好家长工作。同时也要思考积极探索适应社会变化的家园合作新思路、新方法、新途径，牢固树立幼儿园在家长心目中的专业形象，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
一、理念渗透，树立正确的教育理念。
幼儿园的家园合作，是以满足家长的教育需求为出发点和目标的。但能否满足家长教育需要，满足的程度如何不仅仅取决于幼儿园，家长对幼儿教育的理解水平决定了他们的需求点。不可否认的是大多数家长对幼儿教育的理解还停留在传统意义上的认识，更多关注的是幼儿智力的发展，是外向或从事较为抽象的思维活动（如数学学习、对故事诗歌的记忆等）以及关心孩子在园表现等，导致了目前幼儿教育行业的小学化倾向，势必影响孩子的身心健康发展。其实，幼儿园教育核心是“从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”，更多强调的是幼儿良好行为习惯的养成。
（一）树立正确的教育观。人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。为有效防止和克服“小学化”倾向，我园根据教育宣传月需要，采取电子屏幕、橱窗、家园栏、横幅、致家长一封信等形式进行宣传，宣传《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《国务院关于学前教育发展的若干意见》、《3——6岁儿童学习与发展指南》、《关于严禁幼儿园使用幼儿教材等问题的紧急通知》等，帮助广大家长了解3——6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，营造人人关注学前教育的良好氛围，树立正确的教育观念。
（二）提高科学育儿水平。每学年定期召开不同形式的家长会，结合平时工作中积累的教育实例，结合各年龄段的幼儿大脑发育、语言的发展、情感的变化、感知觉、记忆力、观察力特点等使家长对孩子有个科学的认识，了解孩子应有的发展目标。如：孩子喜欢反复听一个故事，百听不厌，就是因为有趣的形象和情节在头脑中引起生动的想象，使孩子感到极大的愉快，不管家长已经将故事讲完，还要求再讲，哪怕是重复地讲同样的内容也乐意听。而孩子“说谎”、“人云亦云”等特点也正是孩子独特的想象力造成的。家长只有了解孩子的年龄特点及发展目标，才能正确对待孩子的种种“异常”表现，全面提高科学育儿水平。
（三）引导配合幼儿园工作。苏霍姆林斯基曾经说过“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来”。因此，教师要争取家长对工作的配合支持和积极参与，协助教育和管理。除了让家长对幼儿的特点与状况有所了解，还要利用不同学期的家长会向家长介绍幼儿园课程结构，让家长了解幼儿园工作情况、各阶段计划与重点、学期活动安排等，争取家长的理解、支持和积极配合，不断改进工作，提高保教质量。特别在幼儿入园适应、生活自理和非智力因素的培养等方面，一定要得到家长的配合，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识。
二、多维引领，提升家长的教育意识。
通过培训提升家长的教育意识，是引发家长产生与《纲要》、《指南》精神相一致的教育需求的重要途径。因此，要对家长进行多维度的引领，引发他们产生与科学育儿观一致的需求十分重要。
（一）专家讲座。家长学校可以系统地向家长传授科学育儿知识，咨询家庭教育中存在的问题，还可以根据家长需求举办各种专题讲座。如请保健所医生讲卫生保健常识和日常急救护理知识；请来家庭教育专家讲座《更新教育观念，培养多元人才》；请来小学特级教师剖析幼小衔接应知应会等等。这些专题讲座既有理论，也有实战和操作指导，有效提升了家长教育意识和教育技巧，帮助家长更好地理解孩子、理解学前教育。
（二）深入家庭。为了了解幼儿家庭环境与家庭教育状况，密切教师与家长之间的联系，在教育方法等方面给予具体建议和帮助，幼儿园会要求教师有计划地对幼儿及家长进行家访，帮助家长创设良好的家庭教育环境和氛围。特别是幼儿入园前的家访非常重要，可以取得家长配合，使幼儿同教师建立初步信任关系，有益于幼儿尽快实现过渡与适应。同时还可以引导家长收集一些废旧物品便于今后亲子制作、布置环境等。
（三）互动交流。由于每个家长的社会阅历、教育背景、生活状态各异，对教育的理解也各自不同。幼儿园尽量通过各种方式提供家长之间的互动交流平台。如举行“健康宝贝征文”、“配合幼儿园活动有感”、“教您一招”等评比活动，把好的经验提交到“家园联系栏”、“育才天地报刊”等，一个家长的问题得到多位家长的回应，家长也成了幼儿园的“眼睛”，对改进管理工作颇有裨益。
三、拓展课源，充分挖掘家长资源。
幼儿园课程不仅单纯的集体教育和分组教育等简单教育形式，还要“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。这就要求教师要利用课余时间不仅要准备教具，还要准备“游戏角”、“互动墙”等等，可以说是既费时又费工的头痛事情。那么，教师们就要学会整合、共享家长资源。
（一）整合休闲型家长时间。家长有很多类型，有的是全职家长，头等大事就是接送好、照顾好孩子；有的是职业轻松，有很多富裕时间的家长，我们统称为“休闲型家长”。教师可整合休闲型家长的时间，如：在接孩子时稍稍晚走一会，帮助自己剪贴一些区角活动或教玩具之类的用品。也可让他们带回家，和孩子一起操作，第二天再带来，这样有益于家长和孩子参与活动，同时减轻了学校的负担，一般家长都会欣然同意，乐而为之。
（二）共享智慧型家长资源。这类家长一般在单位或周围群众中有一定的威信，办事能力强，或者有丰富的育儿经验。教师可与之协商重要的活动，也可让其联系、组织部分活动。如我园在开家长会时，安排有经验的家长现身说法，更具说服力。在组织孩子参观农村幼儿园需要用车，在公交公司工作的家长就帮我们联系用车；“参观邮局”时，由在邮政局工作的家长联系整个流程，先参观前台，了解邮政局的作用，再由工作人员借用邮袋、邮票等实物介绍怎么邮寄信函、物品等，既收到良好的效果，又节省了教师大量的人力物力。
（三）搭建家长进校园的平台。除了常规的公开半日活动、亲子运动会等，幼儿园要尽可能多为家长提供走进校园的机会。特别是幼儿园女性教师居多，就要注意如何发挥男性家长的作用。弗卢姆在《父爱的艺术》中谈到：“父亲是孩子的导师之一，他指给孩子通向世界的路”。父亲具有的勇敢、独立、果断的个性品质，在亲子活动中能潜移默化地影响着孩子良好个性的发展。为了充分发挥发挥父亲独特的影响力，促进孩子良好的发展，我园举行了“超级老爸秀”活动。每逢双周五下午每班来两位爸爸，一位组织教学，一位观摩准备。不同职业的父亲发挥职业特点和自己的一技之长，不仅在孩子面前展示了自己的才华、阳刚之气，增进了父子之间的情感与交流，还弥补了教师专业知识技能上的不足，使得爸爸们“英雄有用武之地”，极大地满足了孩子们好奇、求知、想像、创造的欲望。更令我们欣慰的是，父亲进入课堂、参与教育，使得爸爸们进一步了解了孩子、了解了幼儿园，转变、提升了他们的育儿观念和方法。
另外，我们还可以结合“三八”国际妇女节、“九九重阳节”等，请不同的家长走进我们的幼儿园，参与美术活动，不仅教育孩子尊老爱幼，还可布置环境。如，“三八”妇女节时，我们请来小班的妈妈，向小朋友介绍自己的职业，培养幼儿爱妈妈的情感：同时，让妈妈带一张照片，和幼儿一起制作相框、装饰“妈妈的照片”，将装饰好的照片粘贴在事先预留好的墙面上，布置出主题活动墙。
当然，在我们拓展课源，让家长成为孩子另一位老师同时，教师必须严格遵守职业道德，不能为利用而利用，更多的应是家园之间的沟通、尊重、理解与合作，使家长主动支持并参与幼儿教育中来。
四、鼓励参与，有效促进孩子发展。
家园合作是取得教育成效的重要因素。家长工作在教化家长、取得认同的基础上，更重要的是让家长通过积极的参与和有效的互动，切实感受到参与孩子成长过程不仅促进了亲子关系，还提升了教育效果。
（一）调动家委会参与的积极性。《规程》提出“幼儿园应成立家长委员会”。从家长中选出代表组成家长委员会，作为幼儿园与家长联系的桥梁，一方面可以协调家长与幼儿园之间的关系，还可以较好地发挥家长作为重要教育力量和教育资源的作用。每次召开家委会之前，要下发邀请函，简单说明本次会议的主题议案，让家委会成员对会议内容有预设准备，能积极的配合、参预幼儿园的教育与管理，帮助和促进幼儿园工作的不断改进。
（二）调动家长参与的主动性。当幼儿园组织的活动满足了家长的合理需求时，家长合作的愿望和热情会更高，态度也会更积极。幼儿园应充分考虑到家长参与活动的可能性，设计确定家园合作活动的目标、内容、形式、时间等，都应适宜于家长的条件和能力，这样才能吸引家长参与到活动中来，引导家长感悟幼儿教育，提高家园合作教育的实效性。
1、特色的亲子互动。幼儿园可以在节假日或者定期举行开放日活动，请家长来园参加。如“家园同乐运动会”、“庆六一联欢”、“三八妇女节爱妈妈”、“重阳节超市购物送爷爷奶奶”等。还可以举行具有特色的家园亲子活动，吸引广大家长参与到活动中来。多年来我园坚持定期通过开展形式多样的家园亲子活动，以促进家长对幼儿园工作的进一步理解和支持。
（1）献爱心活动。为了激发孩子社会责任感，培养孩子关爱他人的情感，幼儿园可以联合家长共同举行系列爱心活动。如“玩具义卖资助失学女童”、“福利院献爱心”、“与灾区小朋友心连心图书义卖捐助活动”、“和农村小朋友在一起”、“世界助残日献爱心”、 “走进敬老院”等活动，为孩子幼小心灵播下了爱的种子。
（2）长途拉练亲子活动。为了培养孩子勇敢坚强的意志品质，幼儿园可以定期举行家园长途拉练亲子活动。如：家长和孩子们在老师的组织下分别来到了生态园、武警中队、消防队等。一路上，孩子们不怕苦、不怕累，再远的路程也步行到达；然后在目的地和爸爸妈妈一起做游戏、参观绿色军营、学习消防知识。不仅培养了勇敢、坚强的意志品质，还萌发了热爱祖国、热爱家乡等情感。
（3）低碳环保、科技制作活动。可以利用季节带领孩子们和家长步行到郊区，拾落叶粘贴成画；举行家长“变废为宝“手工制作比赛、亲子环保材料科技乐等活动，让家长和孩子通过活动感受低碳环保对我们生活的重要意义。
2、创新的沟通方式。
常用的幼儿成长手册、家园联系栏等已跟不上幼儿快速发展的认知速度，更满足不了家长想多方位了解幼儿的迫切需求。创新的沟通方式，是畅通家园联系渠道,保持家园互信的最佳思路。随着网络时代的到来，我园率先在阜城开设了幼儿园第一家网站，开设有育才动态、家园互动、班级频道、卫生保健等栏目，家长可以通过网站了解幼儿园活动、了解孩子在园情况。我们还成立了QQ群，创办《育才天地》家园校报，这些现代化的沟通方式既时尚又便捷，让家长觉得亲切、具体又贴心，激发了家长参与的积极性与主动性。
3、有效的奖励措施。
幼儿园的发展离不开家长的支持与配合。为了增强幼儿园和家长之间的情感联系和思想沟通，形成和谐的家园合作氛围，我园定期通过家庭经验征文、手工制作比赛、家庭欢乐秀、家教知识评比等评选出支持幼儿园工作又有一定的育儿经验的家长成为我园的好家长。分别给予免学费、合肥科技游、物品奖励等，回报家长对幼儿园工作支持及厚爱，为幼儿园和家长搭建了一座心灵之桥，赢得了家长的理解与支持。
幼儿园中的家园合作是一项长期、细致而且专业引领很强的工作。我们要充分地认识到家长是幼儿园的服务对象、是教育的合作者，不断总结家园互动的有益经验，提升保教工作的实效性，提高我们的服务意识，努力做好家长工作，争取他们对幼儿园对教师的关心、支持和理解，发挥参与幼儿园教育及管理的积极性，最终达到幼儿、家长和教师“三赢”的局面，使孩子在良好健康的氛围中快乐茁壮成长。

【参考文献】
1、《幼儿园工作规程》 第八章 幼儿园、家庭和社区 第四十八条
2、《幼儿园管理》 作者：张燕 北京师范大学出版社(2005年) 第272页
3、《让父亲走进幼儿园教育》 作者：陈丽婷
——《科学大众》2009年04期第12面
4、《民办幼儿园家园文化的引领策略》 作者：杨玉春
——《聚焦质量 创新管理》第257页 南京师范大学出版社

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