创建温州市语言文字规范化示范校自查报告.doc
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1、创建温州市语言文字规范化示范校自查报告 瑞安市湖岭镇中心小学温州市教育局、温州市语言文字工作委员会:我们瑞安市湖岭镇中心小学创办于1928年,是一所办学历史悠久的学校。是瑞安市文明单位。一直以来,我校都非常重视语言文字规范化的创建工作。2005年以来,我校认真贯彻省市教育厅(局)、语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知精神,深入扎实开展语言文字规范化示范校创建活动,取得了较大的成绩。现将创建活动报告如下:一、学校概况:瑞安市湖岭镇中心小学创办于1928年,是原来湖岭的区小。有教职工64人,小学高级教师36人。35岁以下的青年教师33人,占教师总数的52%。已取得大专以上学
2、历的教师50人,占教师总数的78%。省骨干教师1人,温州市骨干教师2人,瑞安市骨干教师5人。教坛新秀4人,瑞安市学科带头人3人,学校领导班子9人。现有教学班级30个,学生1717名。一直以来,学校致力于打造有山区特色的学校,在“一切为了学生”的办学理念和“团结、守纪、拼搏、创新”的校训精神引导下,在深化实施素质教育、全面提高教育教学质量、认真实施“科研兴教,质量立校”发展战略,树立起“面向全体学生,全面发展”的教育观和“以人为本,多层次多规格”的人才观,以及“互动合作、自主探索”的学习观,不完全用分数来衡量学生的质量观,优化培养德智体美全面发展人才等方面,取得了丰硕的办学成果。(成绩)在全体湖
3、岭镇小人的共同努力下,学校已逐步形成了“敬业、协作、严谨、求精”的教风、“博采、深思、踏实、创新”的学风和“文明、勤奋、求实、进取”的校风。在学校的跨越式发展过程中,我们特别深刻地体会到:普及国家通用语言文字,促进语言文字应用规范化,是实现党的十六大提出的全面建设小康社会、促进社会和谐发展、推进中华民族伟大复兴目标的基础性工作之一;普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容,对学生进行国家通用语言文字教育,使学生具备良好的语言文字能力,是造就无数高素质的劳动者,专门人才和拔尖创新人才的需要;也是塑造湖岭教育品牌,提高学校办学品位,全面贯彻党的教育方针的必由之路。因此,学校大力开展语言文字规
4、范化示范校的创建,力求更进一步地提升学校语言文字工作的整体水平,推动学校在全社会更好地发挥语言文字的基础作用和积极影响。在湖岭镇中心小学,大力推广普通话、规范语言文字的应用非常必要。从我们湖岭的发展历史来看,相对来说,地处山区,经济发展置后,因此湖岭人民受教育的程度也相应的落后,许多爷爷奶奶辈的人不光不会说普通话,而且是听不懂普通话;爸爸妈妈辈的人读了几年书,但是当年我们湖岭的普通话在瑞安是有名的不标准,用字也不规范,繁体字、二简字时有出现。这两年,湖岭的经济日渐发达,特别是工艺品的招商引资,吸引了许多外商,也引进了许多外省的工人。他们日常与本地人的交流,他们的孩子在我们学校入学,而我们学校也
5、引进了外地的优秀教师,说普通话,写规范字迫在眉睫,因此,在我校,教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间交流的通用语言就是普通话,这就为在校园内大力推广普通话创造了极为有利的条件。另外,作为湖岭片区的龙头学校,我校一贯注重校园文化建设,注重以优秀的传统文化来陶冶学生的情操,这也使得推广普通话、规范语言文字的应用有了肥沃的土壤。我校就是在这种种有利条件的基础上积极开展语言文字规范化示范校的创建活动的。二、创建工作开展情况:我校在办学过程中,依据国家通用语言文字法,贯彻落实国家关于语言文字的方针政策,以“大力推广普通话,规范校园用字”为努力方向,积极宣传语言文字工作的重要性,加强语言文字的示
6、范带动和辐射作用,力求通过开展语言文字规范化示范校创建活动,推进学校的语言文字工作,强化师生的语言文字规范意识,提高语言文字的应用水平,全面深化实施素质教育。一、加强学校管理,规范普通话推广工作学校在创建省级语言文字规范化示范校的过程中,大力抓好宣传工作,将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的重要内容,保证发挥良好的教学效益和工作效益,努力完善高效的管理机制和运行体系。1健全管理机构,责任落实到人。语言文字能力的训练和培养有利于受教育者掌握各种文化知识和提高实际工作能力,有利于继承和弘扬祖国优秀的传统文化、培养爱国主义情操,有利于提高广大青少年学生的人文素养。我校一贯重视语言文字工作
7、,在2001年创建温州市教育强镇时就成立了相对固定的校语言文字工作领导小组,由校长担任组长,分管副校长任副组长,各部门负责人为组员,定期就语言文字工作专题召开会议,研究、部署并开展工作。2005年,为了提升学校语言文字工作的整体水平,推动学校在全社会更好地发挥推广普通话、规范语言文字应用的基础作用和积极影响,有效推进语言文字规范化示范校的创建活动,专门成立了校语言文字规范化示范校创建活动领导小组,由魏康静校长任组长,副校长金春挺、校长助理姚惠任副组长,各处室负责人为成员,并由金燕燕兼任办公室主任,具体分管这项工作,聘请优秀语文教师金绍书、黄洪程等为学校语言文字规范化建设兼职工作人员。把语言文字
8、工作列入学校议事日程,定期开展专题研究。创建语言文字规范化示范校,领导不仅要充分重视,更要身体力行。我校领导班子在贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确,积极参加普通话培训测试,带头推广普通话。把语言文字规范化活动单独列进每年的学校工作计划、学校教学计划,每个学期作专题小结。校长除了在推普活动周仪式上进行全校动员之外,还积极参与各项推普活动,高度重视教师的普通话参测情况,并通过广播、晨会、教工大会等形式对学校语言文字工作所存在的问题提出整改要求。在学校领导的带动下,各行政部门认真做好语言文字规范化工作。校园内的教育教学、集会座谈、文娱体育、广播宣传等活动以及应使用汉语的场合(
9、包括正式和非正式场合)都做到使用普通话。可以说,普通话在我校已成为真正意义上的校园语言。2开展宣传活动,营造舆论氛围。为更卓有成效地实施开展语言文字工作,在大力推行、积极普及、逐步提高的方针指导下,学校加大语言文字规范化宣传力度,开展形式多样、富有成效的宣传教育活动,增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。我校在学校教学楼墙面悬挂了语言文字永久性宣传牌,在校园内经常张贴国家通用语言文字法宣传广告和以宣传栏形式宣传语言文字规范化知识,使每一位进入校园开放领域的学生和教师及家长都耳濡目染,形成了校园开放氛围;在办公行政区域内营造要求大家必须说普通话、写规范字,形成办公行政氛围;在教室内由学生
10、自主发挥,充分开发学生的创新潜能,人人动口说普通话,人人动手制作文字规范的手抄报,并充分利用黑板报进行班级特色宣传,让学生自我引导,给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教室学生氛围;语言文字工作组成员,以国旗下讲话的形式,宣传国家关于语言文字的政策法规。学校红领巾广播站,主持人字正腔圆的主持,推普员灵活机智的身影,实实在在地发挥着一个小小宣传员的积极作用,各班通过校园网络进行使用规范字的互相督促,在视听两方面加大了宣传。同时每年的“推普周”,除学校悬挂宣传横幅、学生手抄报外,还在语文组教师及推普员的指导下,开展“捉虫活动”等一系列文字纠错活动,富有特色、很
11、有创意的宣传活动有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶,2007年第十届全国推广普通话宣传周,我校以此为契机,通过启动仪式、悬挂横幅、标语,办专栏橱窗、开主题班会,出墙报、学生书法比赛、教师辩论会、组织教师参加语言文字规范化知识问卷、学生“啄木鸟”行动及走上街头开展调查语言文字用字情况调查和街头表演宣传等社会实践活动,在校园内、外大力开展推普宣传,对发现的不规范字采取各种措施进行清理,清除了校园不规范用字,净化了校园语言文字环境。在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目,积极宣传国家通用语言文字法。如:“普通话-成长岁月的好伙伴,“说普通话,迎四方来客”;“用文明语,送一片真情”,“说好普
12、通话,方便你我他”,“我当家庭推普员”,“人人都讲普通话,争当文明小公民”等等。各班利用班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动,无论是刚入学不久的一年级学生,还是六年级的学生,都做了积极而充分的准备,或朗诵或演讲,形式多样。各班的主题各具特色。师生们排练的自创、自编、自练、自演的相声、小品的场面,给校园增添了浓郁的文化氛围。总之,9 月宣传周开展的丰富多彩的推普活动,营造出良好的推普舆论氛围,增强了同学们语言文字规范化意识,收到了明显的效果,受到师生的好评,在校内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。3加强常规管理,健全奖惩制度。学校领导小组从严管理,狠抓课堂常规管理,将教师上课使用普通
13、话作为教学语言定为评价教师课堂的硬性指标。师生见面用语、讨论问题、情境对话必须使用普通话。把语言文字规范达标,作为教师业务考核的内容,作为教师评优、晋级的条件,作为教师上岗的资格。学校建立普通话纠察队,随时巡视校园,对校内不使用普通话、不使用规范字的行为予以及时纠正。同时,对教师在校内不使用普通话的,在教师考核中给予相应扣分。二、加强运用意识,普及普通话使用工作1加强培训意识,提高师生普通话水平。对于普通话的培训,我校领导高度重视,体现了动手早,制度健全的特点,我校制定了健全的培训计划,于2001年3月,2003年7月及2006年5-6月,组织教师参加市里组织的各种培训,使我校教职工的普通话水
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