观摩湖南省第二届小学语文教师素养大赛有感.doc

观摩湖南省第二届小学语文教师素养大赛有感
光明路小学 颜雅俐
在阳光灿烂的金秋十月，我和本校的谭老师，还有区里的几位同仁，由区教研室的谢主任带队，一同来到位于岳麓山下空气清新、风景宜人的湖南大学，观摩第二届湖南省小学语文教师素养大赛，来自全省各地的教师好几百人观摩了本次盛会，这次的观摩简直就是一场视听的盛宴。本次大赛共有十六位选手齐聚一堂，为我们展现了一堂堂精彩的优质课，向我们展示了一个语文教师应该具备的素养。
本次大赛，分课堂教学、书写展示、朗读展示、才艺表演、知识素养答题五个部分，给选手们一个学习和锻炼的平台，一个展现自我才艺的舞台，对我而言则是一次充分学习的好机会。在每一个环节中，参赛教师们都表现出大胆、自信、激情、细腻、创新，体现了新的教育模式和教育理念。十六位选手各显身手，引得台下观摩教师阵阵掌声。　
大赛的第一项是现场教学，在现场教学中获得满堂彩的选手是湖南大学子弟小学的李虹老师，她的教学内容是六年级的一篇古文《伯牙绝弦》，对于古文的学习一直是孩子们的一个难点，李老师本人除了担任小学语文教师的角色以外，还被聘任为全国的普通话测验员，在课堂教学中她通过自己有魅力的语言示范，运用声调和韵律节奏帮助学生理解，将深奥难懂的古文内容形象化、具体化，潜移默化地将学习古文的方法迁移给学生。教学过程层次分明、环环紧扣、入情入境、高潮迭起，博得了台下评委和观摩者们阵阵掌声。来自益阳的1号选手文东慧老师，是本次参赛选手的“三剑客”之一，作为一号选手，他有着良好的心理素质，将五年级的一篇课文《圆明园的毁灭》演绎得淋漓尽致，教者抓住了重点段为切入点，直奔主题，整堂课以课文的第一自然段为主线，让学生围绕此段反复诵读，质疑，通过学生的自主学习解决课文的重难点，抓住一次又一次感情的升华，带领学生回顾历史，学生们犹如身临其境，深刻的感受到圆明园的毁灭有着不可估量的价值。教学设计巧妙绝伦，独具匠心。8号选手来自邵阳的刘亚达老师所教授的课文《小巷人家》，也备受评委们青睐。教者亲切自然，以“小巷几处景色”为主线，层层推进，环环相扣，课堂厚重通灵，让人心旷神怡……的确，美妙的课堂就像一首诗——韵味无穷，美妙的课堂就像一幅画——五彩斑斓，美妙的课堂就像一首歌——荡气回肠。
当然，像这样的教学案例枚不胜举。从参赛选手的课堂教学来看，他们大多数正是落实了简简单单教语文的思想，把识字、写字、读书、背诵、口语交际，以及良好学习习惯的培养的语文实践落到实处。他们用语文的方式教出语文味儿，不论是研读教材、品词析句、诵读感悟，整堂课的教学都不离文字，每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜，使课堂具有浓浓的语文味，凸显小语的“小”。他们能把握主线，使教学主线清晰、内容丰满。我们要以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间，在一个“点”上展开教学，通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动，使学生在语言、思维、情感、认识等多方面获得发展。
我一直都很享受着这样的教学课堂。与经典大师们上的课不一样，大师们的课给我们一种可望而不可及的感觉，听着激动，学着被动，“只可远观而不可亵玩焉”。而这项赛事不同，十六位选手所上课的内容，都是头一天抽签决定的，他们的课比较自然、本色，不雕琢、不做作，一字一画、一音一语，课堂教学扎实、平实、真实。我总感觉，我们的课也就是这样上的，只不过是我们教材处理得还不够到位，只不过我们对细节关注的还不够，只不过我们对教学流程处理得还不够自然……总之，也许你我只要再多一点童心，再多一点努力，再多一点敬业……课就能上得和他们一样精彩。
大赛的第二项是朗读展示，每位参赛老师就像一位朗诵家在表演一样，沉着、从容，姿态优雅大方、声情并茂。让我记忆深刻的选手是四号的岳阳参赛选手刘霞辉老师，她的声音格外优美，朗诵的语调轻重缓急处理得相当到位，就像是春雨绵绵，非常有感情，格外突出。还有十三号娄底男选手成城老师，他的声音极具磁性，一开口赛场便响起了热烈的掌声，这掌声是赞许、是羡慕。在我听来，认为有百分之八十的选手朗读水平不亚于电视台的播音员，但即便是这样，专业的评委们还是挑出选手们不少细节上的小毛病，类似于轻重调的处理、前后鼻音的准确性、个别字声调的变调等。从而可见，评委们是多么挑剔，赛制是多么严格，对老师的要求是多么高！虽然这种训练要求在我们平常的教学中显得有些苛刻，但可以作为一项训练目标，在平时的朗读教学中努力向这个目标迈进。
大赛的第三项是书写展示，十六位老师分三组依次进行。时间为三分钟，内容是二十个生字，包括四个四字词语和两个双字词语。当书写完毕，台下响起了阵阵掌声，这掌声表示了认可。专家在最后的点评中提到了粉笔字书写是我们整个湖南小学语文教师的一个弱项，这也就意味着如何指导小学生规范书写方块字，对于我们湖南省的小学语文教师来说任重而道远。
大赛的第四项是才艺表演，这项表演可谓是精彩纷呈。参赛老师个个都是多才多艺，有舞蹈伴国画，有别具一格的沙画，有催人泪下的朗诵，有婉转动人的歌唱，有铿锵有声的评书……在这次比赛中尤其三位男老师的才艺展示让我印象深刻，特别是十三号的成城老师，他的表演更是掀起了整个赛场的高潮，首先一曲脍炙人口的歌曲《高原红》就赢得了众多女教师的欢心，惹得大家纷纷和唱，接下来的一段健美操表演，更是获取了经久不息的掌声，因为他向大家充分展示了小学男教师健康阳光、积极向上的姿态。
大赛的第五项是知识素养答题，本次的形式与以往的有所不同，由之前的现场口答改为了笔答，这样就避免了答题的片面性，对选手的综合素养考核就更严格了。内容涉及的知识面广，有关于教学内容的，有关于语法的，有关于经典名著的，有关于教育心理学的……关系到生活的各个方面，对参赛老师来说真是巨大的考验，他们从容答卷，各个知识渊博，满腹经纶。
  通过这将近三天的培训学习，想要说的很多很多，听了他们的课，我不仅提升了教育理念，也拓宽了视野。让我感受到，一个人的语文能力是多方面的，善读、能说、会写，应该是语文教师专业素养中的最基本部分，也是语文教师教学能力的重要体现。我们的教学不是技术，而是艺术。语文教学能力又有它的特殊性。学生语文素养的提高，主要靠的不是简单的行为纠正，而是靠认知上的感染熏陶、潜移默化和揣摩体悟。教师所做的最重要的工作就是因势利导、因材施教，让学生自己能够领悟到语言的规律和要求，从而形成良好的语感和语言行为调控能力。参加这样的培训，机会非常难得，尽管旅途劳累，回来后面临的任务又相当繁重，但这次的行程让我发自肺腑的说一句——真是不虚此行！我想我一定会好好珍惜，好好学习，更要慢慢品味，慢慢消化，像其他外出学习的老师一样，将所感所悟用于自己的实践教学中来。我坚信有了大家的坚持和努力，小学语文教学这条路一定会越走越宽阔，越走越光明!