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二年级上册科学教学工作计划

　　1.二年级上册科学教学工作计划

　　一、教学目标
　　（一）情感、态度、价值观
　　小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
　　（二）探究与兴趣目标
　　科学探究的8个要素：
　　提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。
　　科学态度目标：
　　探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享。
　　（三）科学思考能力
　　在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：
　　①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力。
　　②产生逻辑预测的能力。
　　③计划和实施控制实验测试假说的能力。
　　④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力。
　　⑤作出和运用合理结论的能力。
　　二、教学重点和难点
　　本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：
　　物质科学领域：
　　1、物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。
　　2、水是一种常见而重要的单一物质。
　　3、空气是一种常见而重要的混合物质。
　　4、物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。
　　5、力作用于物体，以改变物体的形状和运动状态。
　　6、机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。
　　生命科学领域：
　　1、地球上生活着不同种类的生物。
　　2、植物能适应环境&可制造和获取养分来维持自身的生存。
　　3、动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。
　　4、人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。
　　5、植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。
　　6、动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。
　　地球与宇宙科学领域：
　　1、在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。
　　2、地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。
　　3、地球是人类生存的家园。
　　技术与工程领域：
　　1、人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的人工世界。
　　2、技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。
　　3、工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。
　　三、教学策略
　　1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。
　　2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。
　　3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。
　　4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己科学学习的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。
　　5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。
　　四、学情分析
　　二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了一定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学习科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。
　　2.二年级上册科学教学工作计划

　　科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。
　　一、主要工作
　　（一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛
　　1、认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考；又有科学主题教育形态性研究。
　　2、认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。
　　3、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
　　4、认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。
　　（二）改善教研方式，提高教研质量
　　1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的研究与辐射作用，提高教研质量。
　　2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科的引导功能。
　　（三）重视教育科研，深化课题研究
　　探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。
　　（四）积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长
　　1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障；
　　2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力；
　　3、根据市、县教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动；
　　4、根据市教研室有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。
　　（五）重点加强科学教师的培养，探索教师培养的新途径、新方法，加强科学教师队伍的建设
　　1、以科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度。
　　2、有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进教师健康成长。
　　（六）提高研究能力带动学校科学教学水平的稳步提升。
　　1、加强科学教师自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。
　　2、科学教师苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力。
　　3、注重新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。
　　4、根据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有计划，有活动，有记录，培养学生获取科学知识的能力和科学探究的兴趣。
　　5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作。
　　6、继续做好小小气象台的指导工作。
　　二、科学特色活动
　　1、科学幻想画：
　　活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。
　　活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。
　　2、明天小小科学家：
　　活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。
　　活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

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