交际心理学.pptx

齐平：发展研究部齐平：发展研究部 手机手机:[phone] 办公室办公室:020-39352097 e-mail:要求：1.服从安排，组成活动小组，约服从安排，组成活动小组，约10人一组，自选人一组，自选一位小组长，为小组一位小组长，为小组自取一个名字自取一个名字。2.上课按分组安排坐，课堂活动以此为单位进行。上课按分组安排坐，课堂活动以此为单位进行。课后也力争有课后也力争有1次次/周以上的活动。周以上的活动。3.上课有机会争取主动发言上课有机会争取主动发言4.课后主动与新同学交往，多与老师交流课后主动与新同学交往，多与老师交流5.作业：作业：1)小组讨论并记录内容小组讨论并记录内容;2)课外实践活动课外实践活动;3)其它其它内容：由上课老师布置。内容：由上课老师布置。小组讨论记录格式：1.1.讨论题目讨论题目 2.2.小组名称，组长及参加讨论的小组成员小组名称，组长及参加讨论的小组成员 3.3.缺席人员以及缺席原因缺席人员以及缺席原因 4.4.讨论时间讨论时间 5.5.记录人记录人 6.6.讨论内容讨论内容关于本课程的考试：见：见：附件一附件一 附件二附件二调查报告要素调查报告要素:题目题目摘要摘要关键词关键词正文正文参考文献参考文献主要参考书：主要参考书：陶国富、王祥兴主编陶国富、王祥兴主编大大学学生生交交往往心心理理，华华东东理理工工大大学学出出版版社社，2003年年6月出版。月出版。是本哲雄（日）是本哲雄（日）著，颜文君译著，颜文君译人人际际关关系系心心理理学学北北京京：经经济济管管理理出出版版社社，20052005年年3 3月出版。月出版。自编教材：自编教材：大学生交际心理学大学生交际心理学 教育部教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见教学质量的若干意见教高教高200720072 2号中明确号中明确提出：提出：“要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。”“没有交际能力的人，就像陆地上没有交际能力的人，就像陆地上的船，永远到不了人生的大海的船，永远到不了人生的大海”。人际关系并非只是沟通应对的人际关系并非只是沟通应对的技巧，而是在自我与群体的互技巧，而是在自我与群体的互动之间建立起一种正确的生活动之间建立起一种正确的生活态度。态度。是本哲雄（日）是本哲雄（日）1.归因为别人会拉关系，讨好老师归因为别人会拉关系，讨好老师自己也学自己也学着做着做变得世俗起来变得世俗起来2.归因为同学老师不理解归因为同学老师不理解，灰心丧气灰心丧气人际交往更加悲观人际交往更加悲观3.归因为自己太差劲，太无能归因为自己太差劲，太无能4.归因为自身条件不够归因为自身条件不够，认真分析原因：认真分析原因：不适合当干部不适合当干部开心干别的事，积极面对同学和老师开心干别的事，积极面对同学和老师 能力还差点能力还差点争取在其他场合锻炼自己争取在其他场合锻炼自己,下一次再来竞选下一次再来竞选例：竞争班干部失利后例：竞争班干部失利后第一章第一章人际交往心理概述人际交往心理概述 一、人际关系的概念与功能一、人际关系的概念与功能（一）人际关系的概念（一）人际关系的概念 人人际际关关系系是是指指个个体体间间通通过过直直接接交交往往而而形形成的心理关系。成的心理关系。内内涵涵是是个个体体之之间间的的心心理理上上的的关关系系，表表现现为为亲近或疏远、友好或敌对等心理上的距离。亲近或疏远、友好或敌对等心理上的距离。第一节第一节人际关系概述人际关系概述 人际关系形成的心理因素：人际关系形成的心理因素：人际关系形成的心理因素：人际关系形成的心理因素：是认知、情感和行为三方面心理因素互相作用是认知、情感和行为三方面心理因素互相作用的整合。的整合。认知因素认知因素 是指对交往者及双方关系的知觉，即是指对交往者及双方关系的知觉，即个体对于与某人及双方关系的认识和看法；个体对于与某人及双方关系的认识和看法；情感因素情感因素 是指对交往者情感上的好恶程度及对是指对交往者情感上的好恶程度及对交往现状的满意程度；交往现状的满意程度；行为因素行为因素 是指具体的人际交往行为。是指具体的人际交往行为。(二二)人际关系的状态人际关系的状态 二、人际交往对大学生的功能二、人际交往对大学生的功能 1 1有助于大学生增强获得信息的意识。有助于大学生增强获得信息的意识。美国生物学家沃美国生物学家沃森和克里克团结森和克里克团结合作发现和阐明合作发现和阐明了了DNADNA分子双螺分子双螺旋结构，旋结构，19621962年年获诺贝尔医学奖。获诺贝尔医学奖。2 2有助于大学生的社会化。有助于大学生的社会化。社会化：指社会化：指人通过学习和实践发展自己的社人通过学习和实践发展自己的社会性的过程。会性的过程。大学生总是通过不断的社会化过程来实大学生总是通过不断的社会化过程来实现自身的价值。现自身的价值。3 3有助于大学生心理健康。有助于大学生心理健康。健康人格的标准健康人格的标准:1)1)和谐的人际关系和谐的人际关系 2)2)良好的社会适应能力良好的社会适应能力 3)3)乐观向上的生活态度乐观向上的生活态度 4)4)正确的自我意识正确的自我意识 5)5)良好的情绪调控能力良好的情绪调控能力 心理健康的心理健康的1010大标准大标准.doc.doc 4 4有助于大学生自我认识的提高。有助于大学生自我认识的提高。5.5.有助于大学生个性的完善有助于大学生个性的完善 。三、大学生交往的心理动机三、大学生交往的心理动机 1 1认识他人，以增加品评的客观性；认识他人，以增加品评的客观性；了解自己，以增加自我感觉的准确性了解自己，以增加自我感觉的准确性 2 2获获得得积积极极经经验验，减减少少消消极极教教训训，为为未来的发展创造机会未来的发展创造机会 3 3显显示示自自我我价价值值，以以获获得得满满足足感感和和自自信心信心 4 4积积极极参参与与交交往往活活动动，以以获获取取精精神神上上的愉悦的愉悦第二节第二节人际交往的心理模式与类型人际交往的心理模式与类型 一、人际交往的心理模式一、人际交往的心理模式大学生三种常见人际交往的心理模式：大学生三种常见人际交往的心理模式：建建设设性性人人际际交交往往、服服务务性性人人际际交交往往和和维维系系性性人际交往。人际交往。1 1大学生建设性人际交往大学生建设性人际交往 大大学学生生的的建建设设性性人人际际交交往往是是指指大大学学生生在在新新的的学学习习、生生活活环环境境里里，在在人人生生新新的的发发展展阶阶段段面面对对并建立新的人际关系的交往模式并建立新的人际关系的交往模式。2 2大学生服务性人际交往大学生服务性人际交往 大学生服务性人际交往是指大学生通过为大学生服务性人际交往是指大学生通过为他人志愿服务建立人际关系或建立契约型服他人志愿服务建立人际关系或建立契约型服务关系的人际交往。务关系的人际交往。3 3大学生维系性人际交往大学生维系性人际交往 所所谓谓维维系系性性人人际际交交往往是是指指维维持持和和发发展展已已经经建建立立起起来来的的友友谊谊、爱爱情情或或其其他他类类型型的的人人际际关关系所进行的人际交往。系所进行的人际交往。二、人际关系的类型二、人际关系的类型1 1按人际关系社会角度来划分按人际关系社会角度来划分 人际关系主要表现为以下三个方面：人际关系主要表现为以下三个方面：一是血缘关系。一是血缘关系。二是地缘关系。二是地缘关系。三是业缘关系。三是业缘关系。2 2按人际关系性质划分按人际关系性质划分 一是相容性人际关系一是相容性人际关系 二是不相容人际关系二是不相容人际关系 人人际际关关系系的的性性质质分分类类反反映映了了人人们们相相互互间间的的心心理距离。理距离。案例小案例小A的烦恼的烦恼:亲热亲热友友好好协调协调对立对立紧紧张张仇视仇视仇视仇视作业一作业一:小组讨论内容：小组讨论内容：1.如果你是小如果你是小A，你会怎样处理这些关系？，你会怎样处理这些关系？2.如果你是她的舍友，你会怎样对她？如果你是她的舍友，你会怎样对她？3.作为旁观者，你认为该作为旁观者，你认为该如何解决这些矛盾？如何解决这些矛盾？作业二作业二:你目前在人际交往方面最大的困惑是什么？你你目前在人际交往方面最大的困惑是什么？你是怎么处理的？是怎么处理的？也可以将你的困惑提交给小组讨论，请大家帮你也可以将你的困惑提交给小组讨论，请大家帮你出出主意。出出主意。小小A案例分析案例分析：（解决问题的方法）：（解决问题的方法）关注自我关注自我正确自我评价正确自我评价在宿舍担负的责任在宿舍担负的责任关注他人关注他人体验他人的感受体验他人的感受发现他人的优点发现他人的优点上大学后人际交往的困惑上大学后人际交往的困惑1 1一方面要培养能力，另一方面又要兼顾学习。一方面要培养能力，另一方面又要兼顾学习。我觉得大学比高中难过的多。顾此失彼，我觉得大学比高中难过的多。顾此失彼，.唉，唉，我真的好无助啊！老师，你说我该怎么办呢？我真的好无助啊！老师，你说我该怎么办呢？2 2交流能力不够，交流能力不够，请老师多交些交流的见解！请老师多交些交流的见解！3 3猜不透对方是怎么想的，很难信任对方，猜不透对方是怎么想的，很难信任对方，寻寻找一位知己是非一般的困难。找一位知己是非一般的困难。.希望早日找到希望早日找到一位无话不谈的好朋友一位无话不谈的好朋友.4 4每当和别人交谈的时候，就象舌头打结一般，每当和别人交谈的时候，就象舌头打结一般，此外，我怕自己会打扰到别人，因为我不此外，我怕自己会打扰到别人，因为我不知道对方是否会和我交谈或者说愿意，甚至乐知道对方是否会和我交谈或者说愿意，甚至乐意和我交谈。意和我交谈。缺少勇气大声说话（放松型、自然型），感觉缺少勇气大声说话（放松型、自然型），感觉自己不是很行；交谈中总是感觉不够自信；在自己不是很行；交谈中总是感觉不够自信；在需要别人时，总是很难开口，感觉很不好意思。需要别人时，总是很难开口，感觉很不好意思。5 5在陌生的场合，不善于跟别人去交谈，不能在陌生的场合，不善于跟别人去交谈，不能分辨出哪些是好朋友，哪些是知己；不是很相分辨出哪些是好朋友，哪些是知己；不是很相信别人，但在实际生活中有极易相信别人说的信别人，但在实际生活中有极易相信别人说的话，很自相矛盾；话，很自相矛盾；