《从生物圈到细胞》教案.doc

第1节 从生物圈到细胞
教学目标：
知识方面：
（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
（2）举例说明生命系统的结构层次。
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
（3）认同细胞是基本的生命系统。细胞是构成生物圈中生物体结构和功能的基本单位
情感方面：使学生感觉生物课程简单，易接受
教学重点：
理解生命系统的结构层次，认同细胞是基本的生命系统。
教学过程：
一、回忆生物的特征。
什么是生物：1.新陈代谢
2.应激性
3.生长发育繁殖
4.衰老死亡
5.遗传变异
6.细胞结构（病毒外）
7.适应并改变环境
目的：引导学生回答并引出本课重点
二、生命活动离不开细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
1.单细胞——草履虫
结构
目的：认清草履虫的运动和取食、繁殖离不开细胞的各种结构
2.多细胞——人
介绍实例2女性生殖器各部分名称。
顺序：卵巢开始→卵细胞成熟→释放→受精→受精卵→卵裂→胚泡→三胚层→着床于子宫→胚胎（附胚胎的形态特点）→胎儿（细胞的凋亡起到的作用）→出生
目的：认清受精卵之前为生殖，之后为发育，离不开细胞的融合，分裂，分化，凋亡。
3.提问实例3缩手反射的过程
皮肤表皮细胞→感觉神经细胞→中间神经细胞→中枢神经细胞（脊髓）→运动神经细胞→肌肉细胞
目的：认清生理活动的完成离不开细胞
综合以上，生物的生殖、发育、运动、遗传、衰老、死亡都离不开细胞。
三、细胞是基础，那么基础之上的生命系统结构层次有哪些
细胞→组织→器官→系统→个体→种群（同种生物）→群落（不同种生物）→生态系统（生物+环境）→生物圈
举例：心肌细胞→？
草履虫→？
叶肉细胞→？
四、余时讨论
1.对SARS，你知道哪些？
病症，传染途径，寄生部位
2.对于AIDS又知道哪些？
病症，传染途径，寄生部位
引导学生认识病毒虽然不是细胞结构，依然离不开细胞。
五、课后习题
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