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七年级生物上册 复习学案 人教新课标版
第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物
一、生物的特征（7个）：
（1）生物生活需要 营养 。植物通过 光合 作用得到，动物与人则通过取食来得到。
（2）生物能进行 呼吸 。绝大多数生物需要吸入 O2 ，呼出 CO2 。
（3）生物都能排出体内产生的 废物 。如：人排汗、排尿等；植物的落叶。
（4）生物能对外界刺激 作出一定的反应 。如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。
（5）生物能够 生长和繁殖 。
（6）具有 遗传 和 变异 的现象。如：长的像父母为 遗传 ；长的与父母不同为 变异 。
（7）除了 病毒 以外，生物都是由 细胞 构成的；
二、生物归类方法：
1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物； 2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物
3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。
第二章 生物圈是所有生物的家
一、 1、概念：地球上所有的 生物及其生活环境 的总称。
生物圈 2、范围： 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 。
3、为生物提供的生存条件： 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 。
二、影响生物
非生物因素：如光、温度、水、空气等。
生活的环境因素 生物因素：影响生物生活的其他生物。生物间的关系有：捕食、竞争、合作等。
1、科学探究的6步： ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流
练习、对照实验中只有 1 个不同的变量，其他量如温度、时间、土壤的多少等都应相同。如在探究光对鼠妇的影响时，变量是光。在探究水对鼠妇的影响时，除干燥和潮湿环境不同外，其它条件都应相同 。
三、生物与环境的关系 适应环境: 如： 仙人掌叶： 退化成刺 ，可以减少 水分的散失
影响和改变环境：如：蚯蚓使土壤变得更疏松肥沃、森林的调节气候 、人类对环境的破坏或改善等。
依赖：如：鱼儿离不开水，人离不开空气等
四、1、生态系统：在一定的空间范围内，生物和环境所形成的统一整体叫生态系统。例如一片树林等
生态系统包括 生物部分： 生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）
非生物部分： 阳光、空气、水、土壤 等
2、食物链：由 生产者 →各级 消费者 组成，没有 分解者和非生物成分
（既： 植物→草食动物→肉食动物 ）
3、在生态系统中，不同生物之间由于 吃与被吃 的关系而形成的链状机构叫 食物链。它们彼此交错连接，形成 食物网。 物质 和 能量 沿着它们流动。 伴随食物链：由于 营养物质和能量递减 所以养活的 生物数量递减 ；但由于 生物富集 的原因使 有毒物质浓度升高。
3、生态平衡：在生态系统中，各种生物的 数量 和所占的 比例 总是维持在相对稳定的状态。这就是生态平衡。这是是一种 动态 的平衡，这说明生态系统具有一定的自动调节能力 。而自动调节能力是有一定限度的 。与生态系统内 生物的种类 有关：生物种类 越多 ，自动调节能力 越强 。如：森林的自动调节能力远 大于 人工纯种林。
4、①生产者（植物）与消费者（动物）的关系是吃与被吃的关系 。
植物
②生产者、消费者、分解者之间是 相互依存 的关系。（生产者为消费者和分解者提供营养；分解者能把 动、植物的遗体分解 为无机物为植物提供 肥料 ）
③最简单的生态系统中可以没有 消费者 （动物）。
练习：根据下图生态系统中的食物关系回答有关问题：
⑴作为一个生态系统图中还缺少的成分是分解者和非生物部分
⑵图中有几条食物链？5 其中最长的食物链草→鼠→蛇→鹰
⑶在右上图中A、B、C分别代表食物链：“植物→兔→鹰”中
的一种生物。则A为 鹰 、B为 兔 、C为 植物
五、1、生物圈是一个 统一的整体 ，是地球上 最大的生态系统 。
2、森林生态系统被称为“ 绿色水库 ”；热带雨林被称为“ 地球之肺 ”；湿地生态系统被称为“ 地球之肾 ”；如沼泽具有 净化水源、蓄洪抗旱 的作用。
3、生物圈Ⅱ号为完全密封的人工生态系统 。科学家在里面生活了一年多，说明此生态系统具有一定的自动调节能力，但是一年后的失败说明此生态系统的 自动调节能力有限。人类最好的家园还是 地球 。
第二单元 生物和细胞
第一章 观察细胞的结构
一、1、显微镜的使用步骤：
①取镜和安放：右握左托略偏左（左眼看右眼睁，便于画图）
②对光（保证光线的畅通：光→反光镜→通光孔（标本→物镜→目镜）
（成功的标志：在目镜中看到白亮的视野）
③观察：镜筒先降后升（降时眼看 物 镜：避免物镜撞破玻片标本；
升时看 目 镜）
④整理收镜：把物镜偏到两旁，不要对着通光孔 并把镜筒 降到最低处
2、显微镜呈的是倒像，放大倍数= 目镜放大倍数×物镜放大倍数
3、显微镜的目镜越长放大倍数越小、物镜越长放大倍数越大。
4、在移动玻片标本时，要使物像移到视野中央应本着：
偏哪移哪的原则。
5、观察时应先用 低倍镜 再用 高倍镜 ，低倍镜的优点：视野 亮，细胞数目多（规律：小亮多，大暗少）
6、显微镜调节光线强弱的结构是： 反光镜 、 遮光器 。光弱时或标本颜色深，用亮视野（既：大光圈、凹面镜）；光强时或颜色浅，用暗视野（既：小光圈、平面镜）
8、视野中的污点可能存在三个部位： 目镜、物镜、标本 。判断方法： 转动目镜可判断是否在 目镜上，移动标本可判断是否在 标本上，若都不动，则在 物镜上。
二、1、临时玻片标本的制作步骤： 擦 → 滴 → 取材 → 盖片 → 染色
2、用于制作临时玻片标本的生物材料，必须 薄而透明 的。
3、常用的玻片标本有三种类型： 切片 （切取的薄片）、 涂片 、 装片 （撕下或挑取的材料）
4、在观察人的口腔上皮细胞实验中 ①用 凉开水 漱口，目的 清除食物残渣，便于观察 。
②在载玻片上滴的是 0.9%的生理盐 水，目的 保持细胞形态 。
5、盖片方法：用镊子夹起盖玻片，使它的一边接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下（避免产生气泡）。
6、染色的方法：在盖玻片的 一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引 （染色均匀）
三、 细胞壁 ：保护和支持细胞
细胞膜 ：保护和控制物质进出
1、 植物 叶绿体 ：与光合作用场所→制造有机物（储存能量）
细胞的 细胞质 线粒体 ：与呼吸作用场所→分解有机物（释放能量）
结构 液泡 ：内有细胞液（与细胞的 颜色 和 味道有关；
还与细胞的 吸水 和 失水 有关，细胞幼时小而分散，成熟了合成一个大的）
细胞核 ：内有遗传物质，调控细胞代谢和遗传
动物：与植物细胞基本相同的结构有 细胞膜 、 细胞质 、 细胞核 、 线粒体
但没有 细胞壁 、叶绿体 、 液泡 。
2、生物图的画法：①图大小 适当 ，位置稍偏 左上方 ，以便在右侧注字和下方写图名
②要用 铅笔 画图，颜色暗的地方应用 细点 来表示（越暗，细点 越多 ）
③注字尽量注在图的 右侧 ，引出的指示线要 平行
例：1、如图是高等植物细胞的结构图，据图分析回答：
（1）维持细胞形状，对细胞起保护和支持作用的结构是［ ］
（2）在光学显微镜下，植物细胞中有一层结构看不清楚，可以控制物质进出的这层结构叫［ ］ 。
（3）细菌与它相比，细菌的细胞内没有成形的［ ］ 。一个细胞的控制中心是 。在该细胞还没有丧失分裂能力前，细胞分裂时， 复制加倍，再 使细胞 保持不变。细胞核
（4）吸烟有害健康，原因是烟草含有对身体有害的物质（尼古丁），该物质存在于图中［ ］ 内的 中．
（5）如果此细胞分布在叶片的表层，并成对存在，则这类细胞叫
（6）由图中 数目较少且体积较大可知，该细胞已片处于成熟状态中．
（7）此结构中含有能量转换器， 与光合作用有关的是［ ］ ，能释放能量的是［ ］ ，［ ］ 是细胞进行生命活动的重要场所．在生命活动旺盛的细胞中， 是缓缓流动的，它流动的意义是有利于之间以及与外界环境之间进行物质交换。
（8）如果该细胞表示的是西瓜的果肉细胞，那么图中多画的结构是
（9）人体与动物细胞在形态结构上于此时不一样，但都具有 等基本结构，与人体细胞相比，植物细胞有哪些特殊结构
（10）洋葱、衣藻、大象和小蚂蚁，都由相同基本结构单位即 构成。
第二章 细胞的生活
生物体的结构和功能的基本单位是细胞，细胞是物质、能量和信息的统一体
1、生活需要 无机物：分子 较小 ， 无碳 ， 不可 燃（如：水、无机盐、氧等）
的物质 有机物：分子 较大 ， 有碳 ， 可 燃（如：糖类、蛋白质、脂肪、核酸等）
乳腺细胞
取细胞核
B羊
A羊
C羊
卵细胞
去掉细胞核
多利
提供
子宫
2、生活需要能量：细胞中的能量转换器是 叶绿体和线粒体 。细胞都有的是 线粒体 。植物细胞的绿色部分才有 叶绿体 。 能量转换过程：光能化学能（有机物）能量（进行生命活动）
二、细胞核是控制中心：1、如图为多利羊诞生过程示意图：
三只羊的作用：B羊提供了细胞核；A羊提供了去核卵细胞
C羊提供了 场所 和 营养 。多利与 B 羊长的相似。
此实验可很好地说说明： 遗传信息在细胞核中 。
2、每种生物的体细胞内，染色体的数目是 一定 的。人体体细胞和受精卵中染色体为 23对 。
3、染色体主要是由 DNA 和 蛋白质 组成的。 DNA 是主要的遗传物质。
4、DNA分子为 双螺旋 结构，上面有许多特定遗传效应的片段为 基因 ，基因控制 性状
⑥

①
③
④
②
5、如图：写出各结构所代表的遗传物质分布情况：
① 基因 ②蛋白质 ③DNA
⑤
④染色体 ⑤细胞核 ⑥细胞
第三章 细胞怎样构成生物体
一、1、生物体的生长现象：与生物体细胞 分裂 、 生长 、 分化有关。
细胞分裂使：细胞的 数目增多 ，细胞生长使细胞 体积增大 。
2、细胞分裂的过程：⑴ 细胞核 分裂。 ⑵ 细胞质 分裂。 ⑶形成新的 细胞膜 。
分裂中 染色体 的变体最明显：①染色体 出现并位细胞中央 ②染色体 复制加倍
③染色体 平均分成两等份 ，并 进入两个新细胞
1、 多细胞生物 植物体： 细胞 → 组织 → 器官 → 植物体
生物体 人体和动物体： 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物体
的组成 单细胞生物：草履虫能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
运动：1 纤毛 ；呼吸：2 表膜 ；消化：3 食物泡 ；排泄：2 表膜 、5收集管 和 伸缩泡
2、细胞分化形成 组织 （组织：由 形态 相似， 结构、功能 相同的 细胞群 构成）
植物组织
功能
分布（举例）
保护组织
保护
表皮
机械组织
保护和支持
根茎等
输导组织
输导
导管、筛管
营养组织
营养
叶肉、果肉
分生组织
分裂
茎尖、根尖
人体组织
功能
分布（举例）
上皮组织
保护、吸收、分泌
表皮
肌肉组织
收缩、舒张
骨骼肌、心肌、平滑肌
结缔组织
营养、连接、支持、保护
血液、骨骼、脂肪、肌健
神经组织
接受刺激、产生兴奋、传导兴奋
脑、脊髓
3、植物的器官共有 6种，分为两类：营养官（ 根、茎、叶 ）； 生殖 器官（ 花、果实、种子 ）
4、①草履虫以细菌为食，能净化污水。草履虫躲避食盐水，靠近肉汁，说明它能 趋利避害、适应环境
②观察草履虫时应从培养液的 表层 吸取草履虫（原因： 表层氧气多，利于呼吸 ）
③在载玻片的培养液滴上 放几丝棉花纤维 是为了： 限制运动，便于观察
第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物
植物类群
生活环境
主要特征
举例
孢子植物
藻类植物
生活水中 
有单细胞的，有多细胞的；没有根、茎、叶的分化；靠孢子（单细胞的分裂）繁殖后代
衣藻、水绵、紫菜、海带
苔藓植物
生活在阴湿环境中 
一般具有茎、叶，根为假根；没有输导组织，植株一般都很矮小；靠孢子繁殖后代 
葫芦藓、
墙藓
蕨类植物
生活在阴湿环境中
具有根、茎、叶的分化，具有输导组织，植株比苔藓植物高大得多；靠孢子繁殖后代
肾蕨、
江南星蕨
种子植物
裸子植物
广泛分布在生物圈中
 有根、茎、叶、花、种子等的分化；靠种子繁殖后代，种子裸露
松、杉、柏银杏、苏铁 
被子植物（绿色开花植物）
广泛分布在生物圈中
有根、茎、叶、花、果实、种子的分化；靠种子繁殖后代，种子外有果皮包被
水稻、玉米、大豆、葡萄
1、孢子植物包括：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。共同特点：利用孢子生殖。
2、种子植物包括： 裸子 植物、 被子 植物。 共同特点：利用 种子生殖。
3、裸子植物与被子植物的区别是：①裸子植物种子外无果皮包被，而被子植物种子外有果皮包被。
② 被子植物具有真正的花和果实，而裸子植物则没有。
4、地球上分布最广，种类最多，进化程度最高的植物是 被子植物。最低等的植物是 藻类植物
5、植物与人类的关系：①利用 光合作用 作用，为人类提供 有机物 释放 氧气（最多的是藻类）
②衣、食、住、行离不开植物 ③监测空气污染程度的指示植物为 苔藓植物
④煤、石油是由古代的 蕨类 植物形成的 ⑤构成森林和绿化树种的植物是 松 、 杉 、 柏
类型
相同点
不同点
双子叶植物种子（如：菜豆）
都有 种皮 和 胚
子叶 2 片，营养物质贮藏在 子叶 中， 无 胚乳
单子叶植物种子（如：玉米）
子叶 1 片，营养物质贮藏在 胚乳 中， 有 胚乳
6、 双子叶 种皮 ：保护
植物种子 子叶
种子结构 胚 胚芽 →茎 和 叶
胚轴 →连接 根、茎 的部位
单子叶 胚根 → 根
植物种子 种皮
胚乳
附：1、种子最重要的部分是 胚。原因：胚是新植物的幼体
2、种子具有一定的寿命， 低温、干燥 能延长种子寿命； 高温、潮湿 会缩短种子的寿命。
3、果实由果皮和种子组成，果皮有利于保护种子，帮助种子传播
例、如图所示是菜豆和玉米种子结构，据图填写它们的结构名称及完成问题。
（1）左图是 种子；右图是 种子。
（2）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有 和
，不同点是菜豆种子的 有两片，而玉米种子的
有一片，玉米种子中有 ，而菜豆种子没有。
（3）用碘液处理玉米种子的剖面，变为蓝色的是 因为其含 。
第二章 被子植物的一生
一、种子的萌发：
㈠萌发的条件：1、环境条件：适宜的温度，一定的水分 ，充足的空气。
2、自身条件：①具有完整的，有生命力的 胚 ②种子不在 休眠期 。
㈡萌发过程：1、种子吸收水分2、③子叶或 胚乳中的营养转运给胚芽、胚轴、胚根
3、胚根先突破种皮发育形成④根 4、胚轴发育成②连接根茎的部分 5、胚芽 发育成①茎和叶
㈢练习：下表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计，请根据表中提供的信息回答下列问题。
（1）用A号瓶与B号瓶进行对照，所探究的问题是 。
（2）探究温度对种子萌发的影响，应用 两瓶做对照实验。
（3）A号瓶预期的实验结果是 ，D号瓶预期的实验结果是 。据此可以得出的结论是 。
（4）实验设计中，实验C和D____（填能或不能）形成对照，原因是__________。
瓶子编号
种子数量
种子所处的环境（其它外界条件均适宜）
A
3
少量水，20℃
B
3
无水，20℃
C
3
少量水，—10℃
D
3
将种子淹没的水，20℃
（5）指出本实验有 组对照实验。做对照组的是___。设计中的一处不足。 。
（6）如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下，用于实验的种子最终都没有萌发，应从 方面寻找原因。
3、种子萌发时先利用 自身子叶或胚乳 的营养，萌发后形成根才逐渐从土壤里吸收营养。将颗粒完好的种子分成甲、乙两组，在完全满足外界条件的基础上，把甲组种到肥沃的土壤里，乙组种到贫瘠的土壤里，两组种子同时萌发
4、家中的大米在适宜的环境中能否萌发？ 不能 原因：脱皮时脱掉了种皮，使胚受破坏不完整了。
（四）、抽样法测定种子的发芽率1、抽取少量个体作为样本来检测，反映总体情况叫抽样检测 。
这种科学方法的要求是①样本大小要合适 。② 要随机抽样 。③ 检测方法要科学合理 。
2、计算公式：发芽率= ×100﹪ （重复试验，算几次的平均值）
二、植株的生长：
1、 右图中在显微镜下观察根尖的结构，由顶端依次（由下向上）是（④根冠③分生区②伸长区①成熟区）
2、根的生长是由于 分生 区细胞的分裂和 伸长 区细胞的伸长。生长最快的是 伸长 区；最关键的是分生区
3、根适于吸水的特点：成熟区有大量的根毛。
4、枝条是由芽发育成的幼叶→叶 芽轴→茎，芽原基→ 新芽
4、①氮肥→ 叶 ②磷肥→ 花、果实、种子 ③钾肥→ 茎 ，促进 淀粉 的形成
5、小强在一棵梧桐树上刷了一圈红油漆做标志（距地面1m），两年后此标志距地面的距离还是1m
三、开花和结果：1、绿色植物有性生殖有 开花、传粉、受精、结果 四个阶段
2、如图为花结构示意图, 花中最重要的结构是雄蕊与雌蕊
由①花药和②花丝构成雄蕊,由④柱头、⑤花柱、⑥子房构成雌蕊
3、子房由⑦子房壁和⑧胚珠（白色部分）构成
而胚珠又由外面的珠被和里面的⑨卵细胞构成
4、①花药里的花粉落到雌蕊的④柱头的过程 传粉 。
传粉方式：具有艳丽颜色和香味的花利用 昆虫 帮助传粉，花粉多而轻的利用 风 来传粉
又可根据是否利用自己的花粉来传粉分为 自花传粉 和 异花传粉
5、受精过程：花粉落到④柱头上，受黏液刺激萌发出③ 花粉管 它穿过⑤花柱进入了⑥子房，一直到达⑧胚珠。花粉管里的 精子 与胚珠里面的⑨ 卵细胞 结合形成 受精卵
6、果实的形成：受精后的花，除 子房 外都凋落了。 果皮：由子房壁形成
子房发育为 果实 果实 种子 种皮：由珠被形成
胚珠发育为 种子（一个胚珠形成一粒种子） 种子：由胚珠形成 (胚：由受精卵形成)
7、玉米果穗缺粒，葵花子空壳，主要是由于 传粉不足 引起的，可采用人工辅助授粉的方式来弥补。
8、小麦、玉米等单子叶植物的子粒是 果实 。原因：它们的 果皮 和 种皮 愈合在一起。
各种豆类、瓜子、杏仁、芝麻是 种子 ；而葵花子、西瓜、桃（吃的果肉部分是 果皮 ）是 果实
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
一、水分进入植物体的途径：
1、根适于吸水的特点主要是根尖的成熟区有大量的根毛（意义：增大了根的吸水面积，提高了吸水效率 ）
2、水分和无机盐的运输途径： 导管（根毛→根部导管→茎部导管→叶脉内的导管及其它器官的导管）
3、茎由外向内包括三部分：筛管向下运输有机物、形成层分裂使茎长粗、导管向下运输水、无机盐
4、右图为果树的一段枝条，长有两个大小相同的果实。已经对枝条两个部位的树皮进行了环割
⑴a果实能否继续生长能，原因：能够得到水、无机盐和有机物。
⑵b果实能否继续生长不能，原因：能得到水、无机盐但得不到有机物。
⑶此实验说明：有机物是通过树皮内筛管向下运输的。
5、植物能否逐年加粗与茎内是否有形成层有关，木本植物有形成层能长粗，草本植物无形成层不能长粗。
二、绿色植物参与生物圈的水循环：
1、植物体内吸收的水分，大约有 99% 参与了蒸腾作用，从叶片上的 气孔 散失到空气中。
2、蒸腾作用的意义：⑴促进 水分和无机盐的吸收和运输 ⑵ 降低叶片的温度 ⑶提高 大气湿度，增加降水 （4）促进生物圈的水循环
3、如图为叶片结构示意图，叶片包括：表皮 ① 叶肉（②④部分）、叶脉 ③三部分。
⑴叶片与外界进行气体交换的窗口是［⑥］气孔 ，它是受［⑤ 保卫细胞
的活动控制的。气孔是蒸腾“门户”是气体进出的“窗口”
⑵ 叶脉 内含有导管（运输水、无机盐）和筛管（运输有机物）。
⑶含叶绿体可进行光合作用的细胞有 ②和④层叶肉细胞 ⑤保卫细胞
⑷叶片正面的颜色比背面绿，原因是正面叶肉细胞含叶绿体较多。
⑸陆生植物的气孔一般是背面较多。可减少蒸腾作用时散失的水分，利于植物的生长。
4、保卫细胞（成对存在，半月形，有叶绿体，中央为气孔）细胞吸水时：气孔张开；失水时：气孔闭合
第四、五、六章 绿色植物的“三大作用”
一、绿叶通过光合作用制造有机物：
1、实验的步骤：① 暗处理 （目的：让叶片 内的淀粉运走耗尽 ）② 部分遮光、照光 ③ 取下纸片
④ 酒精脱色 （隔水加热酒精的原因： 防止酒精燃烧 ；目的： 溶解叶绿素 ）
⑤ 滴加碘液 （滴前应冲洗掉叶片上的 酒精 ，滴后应冲洗掉叶片上的 碘液 ）
⑥ 显色 现象：叶片遮光处为 黄白 色，未遮光处为 蓝 色。
结论： 绿色植物只有在光下才能产生淀粉
2、①氧气能够助燃。检验氧气的方法是：收集一试管O2，插入带火星的木条，木条复燃
②淀粉遇碘液变 蓝 色。此法可用于检验物质中是否含有 淀粉
③澄清的石灰水遇到二氧化碳会变 浑浊 。此法可用于检验物质中是否含有 二氧化碳
3、叶绿体中可以产生 叶绿素 ，而 叶绿素只有在光下才能形成 。应用：如韭黄（把韭菜放在黑暗的环境中生长。若把韭黄再次放在光下照射一段时间，韭黄会变成绿色）
概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和水转变成 贮存能量的有机物 ，并且释放出 O2的过程。
二、 公式： 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧
光合 意义：①把 光能 转变为贮存在有机物中的 化学能 。能为自身和其它生物利用。
作用 ②为自身和其它生物的呼吸作用提供 O2 。
应用：“三多”促进光合作用，增加有机物产量。既： 多光 、 多水 、 多CO2
三、 概念：生物体吸收 氧气 ，分解 有机物 ，产生 二氧化碳 和 水 ，并且释放 能量 的过程
呼吸 公式： 有机物 + 氧 → 二氧化碳 + 水
作用 意义：通过分解有机物释放出 能量 ，为生物体的各种生命活动提供 能量
应用：①保证根部氧气充足，可促进 呼吸 作用，有利于根的生长和吸收作用。
　　　　　　② “三低”抑制呼吸作用，减少有机物分解。既： 低温 、 低氧 、 低含水量
四、光合作用与呼吸作用的比较：

场所
原料
产物
条件
能量
光合作用
叶绿体
二氧化碳、水
氧气、有机物
有光
贮存能量
呼吸作用
线粒体
氧气、有机物
二氧化碳、水
有光、无光都进行
释放能量
光合作用为呼吸作用提供 有机物 和 O2 ；呼吸作用为光合作用提供 能量 和 CO2 两者是相反而又相辅相成的关系。
五、练习1、绿色植物通过光合作用，制造 O2 ，又不断消耗大气中的 CO2 ，这样就维持了生物圈中 碳——氧平衡
2、在普利斯特利的实验中，尝试解释右图的两个现象：
⑴蜡烛能继续燃烧的原因：
植物的光合作用为蜡烛的燃烧提供氧气
⑵老鼠能继续生活的原因：
植物的光合作用为老鼠的呼吸作用提供氧气
⑶两个装置中植物能正常生活的原因：
蜡烛燃烧或动物呼吸可以为植物的 光合作用 提供 CO2
⑷本材料的结论是：植物的光合作用会吸收 CO2 ，放出 O2
3、⑴光合作用原料：通过气孔吸收的 CO2，
通过叶脉的导管运输的 水和无机盐
⑵光合作用的产物：通过气孔放出的 O2 ，
通过叶片制造的 有机物
⑶植物的三大作用：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用
气体进出都是通过气孔
⑷植物白天在光下可以进行 光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，
夜间只能进行 呼吸作用
4、如图为某同学在学完“绿叶在光下制造淀粉”实验后所做的一个实验。
“M”是如何印在叶片上的?应在遮光的黑纸片上 剪去 一个M型
5、我国森林覆盖率只有16.55%，人均森林面积只有世界人均的1/5。每年的 3月12日为植树节
6．下图中甲是在有光照条件下验证O2是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（ ）
A．只有乙 B．只有丙 C．乙和丙都是 D．乙和丙都不是

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用心 爱心 专心